Kooli haridusprotsess põhineb õpetajate suhtlusel konkreetse lapse ja tema vanematega. Tulemus sõltub otseselt sellise töö tõhususest. Kõige paljastavam suhtlusviis õpetajate ja vanemate vahel on koosolekute pidamine.
Levinud tava on korraldada paralleelklassidele ülekoolilisi üritusi. Konkreetse meeskonna sees on võimalik mitmeid tekkinud probleeme kiiresti lahendada.
Koolivälise tegevuse vajadus õppeasutuses tuleneb otseselt aasta vahe- ja lõpptulemuste kokkuvõttest. Ülekooliliste lastevanemate koosolekute teema hõlmab tavaliselt küsimuste läbivaatamist, mis puudutavad õppeasutuse põhidokumente, selle teatud perioodi tegevuse tulemusi, aga ka pikaajalisi plaane.
Paralleelrühmade õpilaste vanemate koosolekutel arutatakse kõige sagedamini lõpetajate lõpetamise või 6-aastaste laste vastuvõtuga seotud küsimusi. Ülekooliliste lastevanemate koosolekute teema võib olla seotud ka koolivälise tegevusega.
Temade käsitlemise spekterteatud klassi lastevanemate koosolekud on enamasti kõige varieeruvamad, kuna igas konkreetses lasterühmas on rohkem "mobiilseid" probleeme.
Usaldussuhe õpetaja ja vanemate vahel
Lastemeeskonna tulemusliku töö korraldamine koolis on klassijuhataja põhiülesanne. Selle rakendamine on võimalik ainult siis, kui luuakse usalduslik õhkkond õppeprotsessi kolme poole vahel: õpetaja - õpilane - vanemad. See viitab õpetaja kõrgele professionaalsusele, mis võimaldab tulevikus saada parimaid haridustulemusi.
Klassijuhataja kõige olulisem töövahend mugava psühholoogilise kliima loomisel on õpetaja ja õpilaste vanemate vahelise suhtluse korraldamine läbi klassivälise tegevuse.
Vanemate koosolekuks valmistumine
Ürituse ettevalmistamisel on vaja koostada lastevanemate koosoleku plaan, mis hõlmab selle teema, osalejate, vormi ja läbiviimise aja valimist. See tagab pooltevahelise suhtluse tõhususe.
Vanemate ja õpetajate koosoleku ligikaudne plaan peaks lühid alt kajastama arutatavaid küsimusi ja nende kaalumise eeldatavat aega. Ürituseks valmistumise eeltingimuseks on emmedele-issidele teatamine kavandatava kohtumise kuupäevast ja kellaajast.
Vanemate ja õpetajate koosolekute asjakohasus
Üks võtmeidhetked selles tegevuses - lastevanemate koosolekute teemade valik, mis peaksid kajastama laste meeskonna aktuaalseid probleeme ja aitama kaasa nende lahendamisele.
Õpetajate tegevus põhineb eelkõige pikaajalisel planeerimisel. See kehtib nii kasvatus- kui ka kasvatustöö kohta. Ehk siis reeglina peaks lastevanemate koosolekute teemad klassijuhataja enne tähtaega läbi mõtlema. Õpetaja professionaalsus väljendub selles, et lastekollektiivis on õigel ajal reageerida tekkinud olukorrale ja aidata kaasa probleemsituatsioonide lahendamisele.
Aktuaalsete teemade käsitlemist lastevanemate koosolekutel soodustab klassijuhataja tihe kontakt laste ja nende vanematega. Abiks lastevanemate koosoleku teema valikul võite läbi viia ka emade ja isade eelküsitluse.
Õpetaja peab arvestama konkreetse klassi pakiliste probleemidega. Põhiküsimusteks jäävad loomulikult õppeedukus, käitumine, psühholoogiline kliima meeskonnas. Kuid lisaks põhiprobleemidele tuleb käsitleda ka probleeme, mis on otseselt seotud õpilaste individuaalsete iseärasuste, nende spetsiifiliste käitumismustritega jne.
Vanemate koosolekute vormid
Kõige vastuvõetavam koosolekute vorm on dialoog. Just seda tüüpi suhtlus aitab luua partnerlussuhteid õpetaja ja vanemate vahel. Töö peaks põhinema vastastikusel austusel, õppeprotsessi eesmärkide mõistmisel. See onaitab tugevdada õpetaja autoriteeti ja saavutada positiivseid tulemusi laste õpetamisel.
Võimalik kasutada ka väitlusvorme, ümarlauda, loenguid lisaspetsialistide (psühholoogid, arstid) kutsumisel. Täiendavate spetsialistide kaasamine aitab lahendada kitsaid probleeme, millega vanemad silmitsi seisavad, kuid ei tea, kuidas neid teadmiste ja kogemuste puudumise tõttu lahendada.
Ül altoodud vormid võimaldavad teil saavutada positiivseid tulemusi, luua usaldusliku õhkkonna ning ühendada vanemate ja õpetajate jõupingutused.
Aeg vanemate-õpetajate konverentsideks
Nagu eespool mainitud, on tõhusa õppeprotsessi aluseks usalduslik õhkkond. Kohtumise aja valikul tuleb arvestada osapoolte soovide ja võimalustega. See näitab, et õpetaja ja vanemad on partnerluses.
Aasta planeerimine
Lapsevanemate koosolekute kavandamine aastaks näeb ette õppeprotsessi probleemide igakülgse käsitlemise. Ja siin on muidugi vaja planeerida ülekooliliste lastevanemate koosolekute ja klassiürituste teemasid. Samas tuleb arvestada õpilaste vanusega, ette näha probleemid, mis võivad tekkida tuleval aastal. Aasta lastevanemate koosolekute teema tuleks eelnev alt läbi mõelda.
Peamised probleemid, mida selles kontekstis käsitleda võib, on järgmised: "Kooli igapäevane rutiin","Koolilaste õppetegevuse korraldus", "Perekonna roll lapse isiksuse kujundamisel", "Kooli ja vanemate partnerlus lapse kasvatamisel", "Laste vanus ja individuaalsed iseärasused", "Tervislik eluviis", "Agressioon ja lapsed", "Lastevastane vägivald", "Kokkuvõtted (veerandid, poolaastad, aastad)". Nende kohtumiste teemad on lõputult laiad, kuid fookuses on lapse isiksus, tema kujunemine ja kasvatuslike eesmärkide saavutamine.
Lastevanemate koosolekute teema: 2. klass
Eraldi on vaja rääkida põhikooliõpilaste vanematele mõeldud ürituste läbiviimise nüanssidest.
Oluline teema, mida koosolekul arutada, on hindamissüsteem. Selle põhjuseks on asjaolu, et 2. klassis on lastel päevikusse juba märgid, mis omakorda avaldavad psühholoogilist mõju nii lastele kui ka täiskasvanutele. Vanemad tajuvad hinnanguid sageli kui lapse kategoorilist julgustust või umbusaldust. Ja see täiskasvanute suhtumine peegeldub muidugi ka õpilaste psüühikas. Oluline on mõista, et negatiivne hinnang annab ainult märku probleemi olemasolust, mis vajab lapsega koos lahendamist. Positiivne tulemus on vaid hüppelaud edasiste teadmiste poole.
Samuti tuleb lastevanemate koosolekuid planeerides pikem alt peatuda kodutööde koostamise probleemil. Tänapäeva koolielu põhikomponent on laste iseorganiseerumine, loogilise mõtlemise oskusmediteerige.
Lastevanemate koosolekute teema: 11. klass
Vanemas eas mõtlevad poisid juba ülikooli astumise peale. See hõlmab ka koolihariduse tulemuste kokkuvõtet. Koosoleku läbiviimisel on vaja lapsevanemaid kurssi viia laste teadmiste hindamise eeskirja, tulemuste edasikaebamise meetoditega, üldharidusasutuse lõputunnistuse saamise korraga.
Kitsate spetsialistide kaasamine
Üldiselt peaks koolis toimuvate vanemate koosolekute teema tutvustama vanematele õppeasutuses lastega töötamise sisu, vorme ja põhimõtteid, tutvustama neile arenenud haridus- ja kasvatusprotsesside meetodeid, kaaluma koolituse iseärasusi. programmid, kaasata neid koolivälistesse tegevustesse, teavitada valikainete, ringide saadavusest.
Eraldi probleemide kogum, mida saab lahendada lastevanemate koosolekutel, hõlmab kitsaste spetsialistide kaasamist. See võimaldab õpetajatel ja vanematel leida lastega vastastikust mõistmist ja parandada meeskonna psühholoogilist kliimat.
Teine aspekt, mida vanemate ja õpetajate koosolekutel käsitletakse, on õppeprotsessi logistilise poole küsimus. Muidugi on paljusid rahalisi probleeme koolis raske lahendada ilma vanemate abita.
Oluline on meeles pidada, et lastevanemate koosolekute tulemuslikkuse peamine näitaja on triumviraadi õpetaja - lapse - loomine ja olemasolu.vanemad. Ainult nii saavad kõik täita oma haridusprotsessiga seotud ootused.
