Esiteks pidage meeles, et õpetaja ülesanne ei ole õpetada, vaid aidata õppida. Saate viia hobuse vette, kuid te ei saa teda jooma panna (Te võite hobust vee juurde viia, kuid te ei saa teda jooma panna). Allpool toodud soovitused moodustavad omamoodi eneserefleksiooniplaani inglise keele tunni jaoks.
Keelekeskus
Ükskõik kui kõvasti me ka ei püüaks õppimise (iseõppimise) protsessi teadlikult juhtida ja teavet fikseerida, mängivad alateadlikud hetked suurt rolli. Õppimise tõhususe parandamiseks tuleks inglise keele tunniplaan koostada nii, et oleks võimalik luua keelekeskus.
Tõlge puudub
Tõlkige nii vähe kui võimalik. Seejärel rajab õpilane ilma sillata otsese tee tajust seotud kujutiseni. Aga sellega ei saa kategooriliselt opereerida, kui on vaja, et õpilane mingi sõna “ilmuks” (jätaks meelde, selgeks) ja 5-10 sekundi jooksul (olenev alt olukorrast) sõna ei teki, ära lase inimesel tundma end ummikseisus. Selleks, et selliseid hetki oleks vähem, on parem koostada inglise keele tunni ülevaadesissejuhatav toime – nii et kõike uut hoiatatakse.
Ära pinguta
Paljud õpetajad teevad tavalise vea – nad alustavad tundi sellisega nagu "Ma loodan, et olete täna valmis kõvasti tööd tegema." Sellised sõnad on suunatud õpilaste tähelepanu koondamisele. Tegelikult on need aga üleliigsed. Kuna teave imendub kõige soodsam alt psühholoogiliselt mugavas keskkonnas.
Ja visadust saate suurendada ka muude meetoditega. Eelkõige saab inglise keele tunniplaani koostada järgmiste põhimõtete järgi.
Lihtne selgitus
Alustage alati kõige lihtsamast selgitusest. See avab ukse keerukamale teabele. Kuid see ei tähenda, et lapsi tuleks alahinnata. Kui te ei taba hetke, mil saate juba edasi liikuda, hakkab neil igav.
Muuda tegevusi
Lapsed ja teismelised, eriti 7–8-aastased lapsed, hakkavad pärast pikaajalist monotoonset tegevust kaotama keskendumisvõimet. Seetõttu on soovitatav iga 5 minuti järel millegi muu vastu lülituda. Väikeste laste puhul on see intervall vastav alt lühem ja vanemad saavad kauem keskenduda ühele ülesandele. Ühtlasi püüa inglise keele tunni kava läbi mõelda nii, et ülesannetel oleks alati loogiline algus ja lõpp, mitte ei veereks kaootilises tükis. Füüsiline aktiivsus klassiruumis on alati julgustatud. Peate seda lihts alt meeles pidama pärast kiirendamistlapsi võib olla raske maha rahustada.
Lapsele valiku andmine
Motivatsioonihäired on osaliselt õpitud abituse sündroomi tagajärg. Kontrollitavus ja valikuvabadus ehk üldisem alt otsustusvajadus muudab inimese vähem proaktiivseks ja nüristab huvi. Seda on täpsem alt kirjeldatud näiteks Martin Seligmani uurimustes. Püüdke mitte kuritarvitada ülesandeid, kus laps peab vastama ühe sõnaga, ja ärge nõudke standardset sõnastust.
Mängud ja imitatsioon
Alateadlikud infotöötlusmehhanismid on paigutatud nii, et need eelistavad reaalseid olukordi, tehislikud aga jäävad perifeeriasse. Seega nõuab näiteks virtuaalsesse olukorda põimitud sõnade päheõppimine rohkem pingutust kui see, milles inimene ise vahetult osaleb. Tunni tingimustes on harjutused enamjaolt virtuaalsed ja mängud sellised, millesse laps end leiab. Seetõttu on mängimine nii nauditav kui ka tõhus.
Rühmasõnad
Sõnavara täiendamise protsessi saab jagada teemadeks või õppetundide kaupa. Igal juhul peaks inglise keele tunniplaan rühmitama sõnad semantilistesse kategooriatesse, milles interaktsioon toimub. Näiteks ei piisa ainult erinevate Aafrika loomade kokkutoomisest – parem oleks, kui neid ühendaks mingisugune lugu.
Kõneaeg
Kellele kõneaega kuulub? Kõneaegkuulub õpilasele. Inglise keele tunniplaan peaks olema üles ehitatud nii, et õpetaja annab sõnad ja konstruktsioonid-tööriistad ning õpilane räägib enamjaolt. Loomulikult räägite tunnis, et kohandada lapsi inglise keelega, parandada vigu ja luua ka isiklikku kontakti, kuid alati piirake ennast ajaliselt.
kirjaoskus
Valmistuge hoolik alt. Mis tahes õpikuga töötades peate koostama inglise keele tunniks tunniplaani. Spotlight, Oxfordi kangelased, Longman, Perekond ja sõbrad, Chatterbox – kuigi need on värvikad ja äärmiselt arusaadavad, pole ükski raamat lastega töötamisel universaalne. Alati on parem, kui iga teema jaoks on eelnev alt kirjutatud vähem alt umbkaudne “stsenaarium”. See võimaldab teil rääkida lühid alt ja selgelt. Kontrollige oma hääldust ja grammatikat. Näiteks Internetist võib sageli leida inglise keele tunni konspekti, milles on elementaarseid vigu eessõnade, tegusõnade ühilduvuses ning isegi ajavormide ja aspektide kasutamises. Õpetaja vastutab materjali eest, mida ta esitab.
Auhinnatud siirus
Sa peaksid tundma laste tagasitulekut, eks? Ja need on teie tagasitulek. Kuid pole vaja "neid sagedamini kiita". Ilusad sõnad peaksid olema hästi teenitud. Lapsed tunnevad end alati valena. Aga kui neil õnnestub, siis lihts alt näita, kui õnnelik sa oled. Selleks ei ole vaja latti seada, sest iga õnnestumine on edu.
