Kes ei kirjutanud koolis esseesid? Kõik kirjutasid, kõik mäletavad neid õpetaja pealetungivaid hüüatusi: "Anname lehed üle!", "Viis minutit enne tunni lõppu!", "Kõne tuleb varsti!" Ja peaaegu kõik vihkavad sõna "kompositsioon".
Miks see juhtub?
Kõik on seotud rangete hinnetega, punase tindiga, õpetajate kommentaaridega ja loomulikult ajapiiranguga. Või austatakse isegi väga armastatud lugu hunniku punaste märkidega ja kurja õpetaja märkustega: see pole õige, see on vale, nii ei saa kirjutada.
Aga nüüd essee kirjutamine?
Nüüd kirjutavad lapsed peaaegu igas tunnis palju esseesid. Näiteks teemal "Maailm ümber". Sageli palutakse kirjutada lugu putukatest ja iga koolilaps peab sellega silmitsi seisma.
Kui teie lapsel palutakse ootamatult kirjutada lugu lepatriinu kohta või liblika kirjeldus, siis ärge sattuge paanikasse. Sellest artiklist leiate lühikese kirjutamise juhendilood putukatest lastele. Ja mitte ainult putukate kohta, sest antud näpunäiteid saab kasutada peaaegu iga essee või essee jaoks.
Kuus rahupunkti
Esseede kirjutamisel probleemide vältimiseks peab laps selgitama järgmisi asju:
- Ta ei peaks kartma oma arvamust avaldada. Isegi kui see erineb sellest, mida arvavad õpetaja, klassikaaslased, parim sõber või vanemad.
- Armastate oma last isegi siis, kui ta essee põikas ja igas sõnas hunniku vigu tegi. Jah, see teid häirib, kuid teie suhtumine temasse ei muutu.
- Ülesannet selgitades (olgu see ülesanne kirjutada putukatest novell, lahendada näide või lihts alt midagi tahvlilt kopeerida) tuleb õpetajat tähelepanelikult kuulata ja mitte lasta end sõpradest segada, linnud aknast või telefonist väljas.
- Ärge kartke esitada küsimusi ja selgitada arusaamatuid üksikasju. Parem on ülesande kohta rohkem teada saada, kui seda valesti teha ja siis uuesti teha.
- Iga probleemi korral (see võib olla ebaviisakas, karjuv õpetaja, valel ajal otsa saanud pastakas või tüütu lauakaaslane) võib teie laps alati teie poole pöörduda. Samuti võib ta igal juhul proovida selgitada, miks ta keeldus ülesannet täitmast, tegi seda halvasti või ei teinud seda nii, nagu nõutud.
- Essee kirjutamisel pole vaja kiirustada, sest kiirustamine, kummalisel kombel, ainult aeglustab ülesannet. Kui lapsel pole aega seda lõpetada, võib ta alati pärast tundi minna õpetaja juurde ja küsidalõpeta lugu hiljem. Kui see pole võimalik, võite paluda kodus lõpetada või lihts alt hoiatada, et teil ei olnud aega ülesande täitmiseks.
Muide, peaaegu kõik ül altoodud punktid on seotud vanema ja lapse vahelise vestlusega. Pidage meeles, et suhtlemine on õnneliku pere kõige olulisem osa!
Putukate lugu: klassis kirjutamine
Seega, kui teie laps on varem kirjutatust õigesti aru saanud, ei tohiks ta olla närvis, kui ta peab tunnis esseed kirjutama.
Kui ülesanne oli ette teatatud, siis saab kodus valmistuda: korjata materjale, vaadata vajalikku infot putukate kohta, planeerida umbkaudu tulevikulugu jne.
Kooli võib kaasa võtta ka essee teemale pühendatud atlase või entsüklopeedia. Värvilised pildid ergutavad lapse kujutlusvõimet ning kogumikus sisalduv teave võib aidata tal kirjutada head lugu näiteks lepatriinu kohta.
Kui kompositsioon teatatakse ootamatult, just tunni ajal, siis peaksid need kuus rahupunkti appi tulema. Laps püüab ju lihts alt ülesannet usin alt täita, mitte muretsema halva hinde või vanemate vastava reaktsiooni pärast.
Putukate lugu: kodus kirjutamine
Kodus muidugi ja seinad aitavad. Kodus lugude kirjutamise eelis seisneb mitmes teguris:
- Õpetaja survet ei avalda.
- Suur ajavahemik.
- Internetis või atlases on võimalik saada putukaid vaatama ja õigesti kirjutada lugu näiteks liblikast.
- Vanemad või vanemad õed-vennad saavad aidata.
- Võite istuda ja loo üle mõelda nii palju kui soovite, viies kompositsiooni täiuslikkuseni.
Kodus kirjutamise ainus negatiivne külg on see, et saate lõõgastuda ja ülesande täielikult unustada. Selliste ebameeldivate olukordade vältimiseks võite teha oma kodutöö kohe pärast koju jõudmist või seada meeldetuletuse. Laps võib paluda ka vanematel ülesannet meelde tuletada, mis oleks parim variant.
Mõned nipid, mis aitavad teil paberit kirjutada
On väga oluline otsustada, kuidas tulevane lugu peaks välja nägema. Essee saab kirjutada kolmel viisil:
Jutu-mälestuste kujul. Sel juhul peab laps kirjeldama kõiki juhtumeid, mis temaga putuka osalusel juhtusid. Näiteks kui laps kirjutab lugu lepatriinust, siis sobib mainida, kuidas ta selle talvel korteris avastas. Mida ta tegi ja milline ta välja nägi? Lugu liblikast võib sisaldada mälestust külast või suvilast, kus on palju erinevaid säravaid iludusi
- Peegelduse-kirjelduse kujul. Siin peab laps valima konkreetse putuka ja lihts alt kirjeldama seda: kuidas see välja näeb, kus ta elab, mida teeb jne. Ka sellistes lugudes on soovitatav märkida isiklik arvamus: "Mulle meeldivad liblikad,sest…" "Mulle ei meeldi ämblikud, sest…" "Ma arvan, et sajajalgsed on ilusad, sest…" jne.
- Kunstiteosena. Näiteks valib laps liblika ja kirjutab, kuidas ta kõndis, mis temaga jalutuskäigu ajal juhtus ja kuidas ta sellele reageeris. See meetod nõuab suurimat kujutlusvõimet, sest tegelikult kirjutatakse tõeline väike muinasjutt. Ja sellisel kunstiteosel on kaks alamliiki.
- Kunstiline ilukirjandus. Siin saavad hüpata liblikad, lennata sipelgad ja putukate eluruumid on pigem tavalised korterid. Näiteks on tuttav muinasjutt "Dragonfly and Ant" – puhas väljamõeldis. Sellise jutuga tuleks aga ettevaatlik olla, sest on ebatõenäoline, et õpetaja hindaks lapse kujutlusvõime lendu, kui tal paluti kirjutada üht konkreetset putukat kirjeldav lugu.
- Kunstiline mäng reaalsusel. Sellise loo mõte seisneb selles, et esseesse võetakse ja põimitakse hoolik alt tõelise putuka omadused ja omadused. Näiteks liblikas võib näidata oma tiibu ja rääkida, kuidas ta neist unistas neil päevil, kui ta oli veel röövik. Seesama sipelgas võib tagasihoidlikult mainida, kuidas ta üksi vedas raske lehe puu otsast koju, sipelgapesasse. Putukate omadustega mängimiseks on palju võimalusi.
Rohkem kirjutamisviise
Kolmas isik. Sellises loos pole "mina", "meie", "sina",kui see pole otsene kõne. Tavaliselt on need lood-kirjeldused ilma oma arvamust avaldamata. Näide: "See on mardikas. Mardikas on roheline ja väga suur. Ta roomab mööda oksa ja veab lehte endaga kaasa."
Esimese inimese lugu putukatest: mina olen autor. See puudutab kirjutisi-mõtisklusi, juhtumikirjeldusi elust või memuaaridest. See võiks olla ka ül altoodud lugu-kirjeldus koos väikese täiendusega: "Ilus mardikas. Mardikas on roheline ja väga suur. Ta roomab mööda oksa ja lohistab lehte endaga kaasa. Arvan, et see on tal väga raske."
Esimene inimene: ma olen viga. See lõik kehtib kunstiteoste kohta. See võib olla seiklusjutt liblika vaatevinklist, kirjeldus iseendast - armastatu mardikast jne.
Kokkuvõtteks
Loo kirjutamine on loominguline protsess ja see peaks alati olema lõbus. Kui see muutub raskeks ja ebameeldivaks kohustuseks, siis õpetajate ja kirjanike arvates kannatab hing.
Pole nii oluline, kui hea lapse kirjutatud jutt tuleb, sest peamine on see, mida ta loomise ajal tundis. Ja kui see protsess talle rõõmu valmistas, siis korraliku hoolsusega saab beebist kunagi silmapaistev kirjanik!
