Teadus hõlmab kõiki inimtegevuse valdkondi. Ühiskonna ja loodusnähtuste üksikasjalikuks käsitlemiseks loodi eraldi distsipliinid. Artikli raames pakub meile suurimat huvi pedagoogika. Mida see distsipliin uurib? Mis on pedagoogika objekt ja aine? Milliseid ülesandeid see lahendab?
Üldine teave
Niisiis alustame määratlusega. Pedagoogika on teadus, mis uurib sotsiaalse kogemuse ülekandmise mustreid vanematelt põlvkondadelt noorematele ja selle assimilatsiooni viimaste poolt. Ta tegeleb inimeste kasvatamise, koolitamise ja koolitamisega. Ta on huvitatud ka õppetööst. See on spetsialistide kutsetegevus, kes erinevate õpilaste mõjutamise ja nendega suhtlemise kaudu lahendavad probleeme parima lähenemise leidmisel õpetamisele, kasvatusele ja kasvatusele.
Teema, objekt ja eesmärk
Iga teaduse põhikomponendid. Pedagoogika aineks on kasvatus ja kui vaadata laiem alt, siis teadlik ja eesmärgipärane organiseeritud protsessõppimine. Uuritakse olemusi, seaduspärasusi, tendentse, põhimõtteid, väljavaateid, teooriat ja teostuse tehnoloogiat. Kuna pedagoogika õppeaineks on kasvatus, on selles oluline roll õpilaste ja õpetajate tegevusel. Objekti all mõistetakse reaalsust, mis määrab ühiskonna ja kasvataja mõjul üksiku inimindiviidi kujunemise ja arengu. Näitena võib tuua eesmärgistatud õppeprotsessi, mis viiakse läbi nii üksikisiku, ühiskonna kui ka riigi huvides. Tuleb märkida, et pedagoogika uurib kasvatus-, koolitus- ja kasvatusmeetodeid mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele. Eesmärgi kohta võib öelda, et see seisneb mustrite tuvastamises ja kõige optimaalsemate meetodite väljatöötamises inimese kujunemiseks. Ja kui lisada sellele pedagoogika objekt ja aine, saame terve hulga teadmisi distsipliini mõjust indiviidi kujunemisele.
Funktsioonid, ülesanded ja küsimused
Loomulikult ei piirdu pedagoogika ül altoodud teabega. See on väga hästi arenenud distsipliin. Tuleb märkida, et sel juhul on kõik omavahel seotud ja just pedagoogika mängib tulevase põlvkonna ettevalmistamisel olulist rolli. Selle teema ja funktsioonid on samuti omavahel seotud. On kaks suunda, millest igaühel on kolm taset. Igal neist on oma omadused. Seega teoreetilist funktsiooni rakendatakse kirjeldaval, diagnostilisel ja prognostilisel tasandil. Ta valmistab ette uurimismaterjali. Tehnoloogilisel funktsioonil on järgmised tasemed: disain, transformatiivne ja peegeldav. Ta on kaasatud arenduste elluviimisse. Ülesannete kohta võib öelda, et need on järgmised:
- Leidke mustrid kasvatus-, koolitus-, haridus- ja juhtimissüsteemidest.
- Uurige ja üldistage õpetamise praktikat ja kogemusi.
- Ennustage tuleviku arengut.
- Uurimistulemuste praktikasse rakendamine.
See kõik on seotud teatud küsimustele vastamisega:
- Miks ja miks on vaja õpetada ja harida?
- Mida tuleks õpetada ja milliseid ideaale sisendada?
- Kuidas õpetada ja harida?
Kategooriad
See on pedagoogika põhimõistete ja terminite nimi. Me ei kaalu kõike, keskendume ainult kõige olulisemale:
- Treening. See on sihipärase, organiseeritud ja kontrollitud õpetaja ja õpilaste vahelise suhtluse protsessi nimi. Selle eesmärk on omandada ja omastada uusi teadmisi, oskusi, kognitiivse tegevuse viise, arendada vaimseid võimeid ja huvisid.
- Haridus. See on sihipärasel mõjutamisel põhinev protsess, mille põhieesmärk on aidata lapsel koguda ühiskonnas eluks vajalikke sotsiaalseid kogemusi ja kujundada temas väärtuste süsteem, mis võimaldab tal ühiskonnas elada.
- Haridus. Selle all mõeldakse teaduslike teadmiste, oskuste, võimete ja ka süsteemiga tutvumise protsessilõpptulemus, mis väljendub indiviidi kujunenud maailmavaate, moraalsete ja muude omaduste kujul. Samal ajal saavutatakse ka eesmärk arendada loomingulisi võimeid.
- Moodustumine. See on protsessi nimetus, mille käigus toimub indiviidi kui sotsiaalse olendi kujunemine. Samal ajal mõjutab seda suur hulk tegureid: ideoloogiline, majanduslik, sotsiaalne, psühholoogiline jne.
- Arendus. Seda mõistetakse kui inimese kalduvuste realiseerimist, mis on talle sünnist saati omased.
- Sotsialiseerumine. Selle all mõistetakse eneseteostust ja inimese arengut. Tuleb märkida, et see protsess toimub kogu inimese elu jooksul.
Pedagoogiline suhtlus
See on tahtlike kontaktide loomine, mille käigus toimub suhtlus õpetaja ja lapse vahel. Selliste tegude eesmärk on muuta käitumist, tegevusi ja suhtumist millessegi või kellessegi. Siin on huvitav vastus. Meenutame, et pedagoogika aineks on kasvatusprotsess. Seetõttu uuritakse paljusid haridustegevuse aspekte. Nii võime näiteks öelda, et hälbiv käitumine on pedagoogika teema. Ja see saab olema täiesti tõsi. Pealegi tuleks meeles pidada, et uuritakse mitte ainult tavainimesi, vaid ka teadlasi ja pedagooge endid. Seega on täiesti õige ka tees, et pedagoogika aineks on õpetaja psühholoogia. Tuleb mõista, et see distsipliin on teistest lahutamatuhumanitaarteadused. Seetõttu koguneb pidev alt uusi teadmisi, kogemusi, tööoskusi ja nii edasi.
Mida teeb pedagoogika?
Sellele küsimusele vastuse saamiseks peaksite meeles pidama, millised juhised sellel on. Filosoofia on selle distsipliini aluseks. Seda täiendab hariduslugu. Sellele järgneb üldpedagoogika, mis tegeleb teoreetiliste aluste, didaktika ja kooliõppega. Seda õpetatakse ülikoolides inimese üldiseks arenguks. Seejärel tuleb keerukuse järjekorras vanuseline pedagoogika. Nad tegelevad eelkooli-, kooli-, kutse- ja kõrgharidusega. Sotsiaalpedagoogikat kasutatakse hariduse ja ühiskonna abistamise probleemide lahendamiseks. Tegeleb peredega, õigusrikkujate ümberkasvamisega, valmistub õppimiseks ja andmete päheõppimiseks ning õpetab ka inimest ennast esitlema. Lisaks on ka eripedagoogika. Ta tegeleb eriti raskete juhtumitega, nagu kurtide või arengupuudega laste õpetamine.
Teadustevahelised lingid
Tuleb märkida, et pedagoogika areneb koos psühholoogia, füsioloogia, sotsioloogia, filosoofia, ajaloo, geograafia, kirjanduse, küberneetika ja meditsiiniga. Nagu näete, on see tõeline teaduste kompleks. Ja kõik see on suunatud inimese harimisele, kellest ühiskond on huvitatud. Lisaks tuleb märkida, et nad toimivad tihed alt läbipõimunud ja sageli võib sellist olukorda jälgida,kui teadustevahelised piirid on kustutatud ja pole võimalik kindlaks teha, mis millisesse distsipliini kuulub.
Praktiline rakendus
Millal võib pedagoogikast kasu olla? See tundub paljudele üllatav, kuid seda kasutatakse mitte ainult ja mitte niivõrd koolides, kutsekoolides ja ülikoolides. Kuna haridus on pedagoogika õppeaine, kasutatakse seda ka erinevates organisatsioonides. Võtame näiteks ettevõtte. Ettevõtte omanik on huvitatud, et see töötaks maksimaalse efektiivsusega ja selleks on vaja jälgida, et meeskonna sees ei tekiks probleeme. Selleks palkab ta pedagoogilise andega juhi, kes suudab leida lähenemise igale inimesele ja lahendada probleemi enne, kui see jõuab oluliselt eskaleeruda.
Järeldus
Nii, saime teada, et pedagoogika aineks on haridus ja muud mõisted, mis saavad aluseks inimesele, kellel tekib ootamatult soov vaadata inimhinge soppidesse. Tõsi, tuleb meeles pidada, et teadmised iseenesest, ilma nende praktilise rakendamiseta, on väheväärtuslikud. Kuid samal ajal on vaja teatud piiranguid. Näiteks arvavad paljud, et ei tohiks püüda saada osavaks manipulaatoriks. Nende vastu kaitsma õppimine on jah kasulik asi. Kuid on vaja tegutseda mõistuse piires ja kui võim inimese üle satub kätte, ärge seda kuritarvitage.
