Mis on loominguline meeskond? Selle termini võib omistada amatööretenduste rühmale. Loomingulist meeskonda võib nimetada kunstilise, tehnoloogilise, pedagoogilise, täidesaatva tegevuse organiseeritud versiooniks. Loodud rühm rakendab väärtuste ja normide summat vastav alt osalejate ja juhi ühistegevuse positsioonidele ja funktsioonidele.
Korralduspõhimõtted
Loomemeeskond peab hakkama saama talle pandud ülesannetega. Pedagoogiline tegevus hõlmab kõigi selles osalejate koolitust, harimist ja harimist. Koolitus on suunatud teoreetiliste teadmiste ja praktiliste oskuste omandamisele erinevate kunstiteostega töötamiseks ja nende esitamiseks.
Loometiim laiendab süstemaatiliselt oma silmaringi kunsti ja kultuuri vallas, on aktiivne osaline avalikus elus.
Haridus hõlmab osalejates esteetiliste, moraalsete, füüsiliste ja kunstiliste omaduste kujundamist.
Kunstilinetehnoloogia
Loovmeeskonna loomine hõlmab tõsist tööd mitte ainult juhilt, vaid kõigilt selle liikmetelt. Ühistegevuse käigus viiakse läbi mitmesuguse allikmaterjali muutmine lavateoseks, mis esitatakse "publiku hinnangule". Esinemistegevused hõlmavad erinevaid võimalusi: kontserdid, etendused, puhkused. Näiteks laste loominguline meeskond osaleb aktiivselt erinevatel teemaõhtutel, muusikalistel salongidel ja pühadekontsertidel.
Sõltumatute loomerühmade loomiseks pole vaja erilisi halduskorraldusi.
Eesmärgid ja põhimõtted
Loometiimi tegevus on suunatud oma liikmete individuaalse potentsiaali arendamisele. Selle korraldajad peavad vastutustundlikult suhtuma loodud ühenduste kujunemisse ja arengusse, arendama neid subjektiivseid ja objektiivseid tegureid arvestades.
Uue grupi moodustamise põhipunkt on ühiskonna vajadustega arvestamine. Loomingulise meeskonna organiseerimine hõlmab selle looja põhjalikku eeluuringut erinevas vanuses ja sotsiaalses kategooriates inimeste kõigi tegelike vajaduste kohta. Samuti on vaja arvestada materiaalsete võimalustega uue grupi tekkeks. Täisväärtuslikku kunstilist ja loomingulist meeskonda on raske luua ilma materiaalse baasi ja professionaalse juhita.
Olulised faktid
Amatööri elujõulisuse tingimusrühm on selge, õigustatud eesmärgi olemasolu. Sellega on vaja siduda iga osaleja huvid ja soovid. Ainult selle keerulise ülesande lahendamisel võib loota konfliktide puudumisele loodavas meeskonnas.
Juht peab leidma võimaluse aktiveerida kõigi osalejate loominguline potentsiaal, suunates seda õiges suunas. Töömeetod sõltub osalejate individuaalsetest võimetest, omadustest. Selle raske ülesandega toimetulemiseks peab juht teadma iga rühmaliikme füüsilisi, psühholoogilisi, loomingulisi, kunstilisi omadusi.
Loometiimi arendamine võimaldab pakkuda võimalusi iga õpilase loomingulise potentsiaali avalikustamiseks.
Tegevuse teadlikuks ja süstemaatiliseks suunamiseks on oluline omada teavet liikmete kvalitatiivsete omaduste, arenguetappide kohta. Sellise organisatsiooni peamine omadus on kõrgelt arenenud grupisisesed suhted ühiskonnaga.
Kuidas suured loomingulised meeskonnad toimivad? Moskva on suurte võimaluste linn, seetõttu teevad loodud loomingulised ühendused tihedat koostööd erinevate ühiskonnagruppidega, demonstreerides neile ühise töö toodangut.
Eriharidus
Kas amatöörkollektiividest on võimalik luua täisväärtuslikke professionaalseid loomingulisi meeskondi? Moskva on Venemaa pealinn, seetõttu moodustatakse siin maksimaalne arv erinevaid kunstiühendusi. Et rühm saaks täielikuks"organism", peavad olema täidetud teatud tingimused.
Esiteks märgime, et kõigil selle liikmetel on ühine eesmärk. Haridusastmes tuleb erilist tähelepanu pöörata koostööle ringi esindajate vahel, oskusele oma ühistegevusi koordineerida.
Soodsate motiividena, mis mõjutavad uues meeskonnas osalemist, märgime teadlikku motivatsiooni, soovi ringi liikmete vahel suhelda, soovi parandada meeskonna mainet, reklaamida oma lemmikajaviidet.
Ühistegevus on üles ehitatud vastastikusele austusele, seades loodava meeskonna arendamise peamiseks eesmärgiks.
Töömeetodid
Selleks, et mõista, millised loomingulised meeskonnad saavad edukaks, tuleb peatuda nendega töötamise meetoditel. Ei tasu unustada, et iga sellise ühenduse põhitegevuseks on kunst ning põhieesmärk on rahuldada kõigi osalejate vaimseid ja esteetilisi vajadusi. Pedagoogiline tegevus toimub esinejate kaasamisega sotsiaal-kultuurilisse ning kunsti- ja loometegevusse. See realiseerub proovide, tundide, kontsertetenduste käigus.
Loometiimi omadused on lahutamatult seotud tema tegevuse spetsiifikaga. Ei piisa ainult pillimängu õppimisest, laulmisest, näitlemiskunsti valdamisest, oluline on omandada kollektiivse tegevuse oskused, oskus luua suhteid teistega.loomeliidu esindajad. Amatööride esinemisega ei kaasne "õpilaste" klassid, kohe tehakse ettevalmistusi pärislavale pääsemiseks.
Tegevusalgoritm
Juhi ees seisab ülesanne arendada oma ühingu liikmete seas erilisi esinemisoskusi ja -oskusi. Esm alt viiakse läbi tutvumine kunsti põhitõdedega, sisendatakse esteetilisi teadmisi, seejärel jälgitakse sujuvat üleminekut esinemispraktikale.
Elukutsete klassifikatsioon
Sõltuv alt loomingulise meeskonna spetsiifikast on lubatud teoreetilised ja praktilised tunnid. Pole olemas ühtset teoreetilist metoodikat, mille abil saaks teoreetilisi tunde loomingulistele ühendustele läbi viia.
Mõnel juhul on neile ette nähtud eritunnid, mõnel juhul lisatakse need lihts alt praktiliste harjutuste hulka. Näiteks tantsuliigutusi harjutades, muusikalisi osasid õppides õpivad osalejad esm alt teooriat ja alles pärast seda jätkavad saadud informatsiooni väljatöötamist.
See kehtib eriti järgmiste kohta:
- koor, orkestriühendused, milles uuritakse muusikalist kirjandust, solfedžot, noodikirja, etenduskunste;
- teatristuudiod, kus peaks uurima kõnekultuuri, teatrikunsti ajalugu, muusikalist kirjandust;
- koreograafiline, milles tutvutakse inimese anatoomia ja füsioloogia, koreograafilise kunsti, ajaloo ja eripäradegarahvarõivad.
Teoreetilise töö meetodid
Teoreetiline tegevus hõlmab teatud töömeetodite rakendamist. Vaatame mõnda neist lähem alt. Näiteks informatiivne jutt, kirjeldus, vestlus, selgitus (verbaalsed tüübid) aitavad loomingulise ühenduse juhil tutvustada meeskonda nende nüanssidega, ilma milleta pole etendust võimalik üles ehitada.
Visuaalsed töötüübid: nähtuste, protsesside, didaktilise materjali, kujutiste, kaartide demonstreerimine – aitavad kaasa vaadeldava materjali visuaalsele tajumisele.
Praktilised tegevused
Kõige tõhusam on näidata tegelikke protsesse, üksikuid liikumisi, konkreetseid objekte. Samuti on loomeliitude töö üles ehitatud täiustamisele, oskuste omandamisele. Erinevad praktilised harjutused on etüüdid. Need on harjutused, mis aitavad kaasa tehniliste oskuste, näitlejatehnika arendamisele ja täiustamisele.
Etüüdis on mitu tegevust, mille on välja töötanud õpetaja.
Oma repertuaari loomiseks kasutavad folkloorirühmad projektimeetodit, kogudes materjali, valides kontsertetendusteks kostüüme.
Kirjeldus ja selgitus sobib nendeks puhkudeks, kui meeskonnaliige ei "hooma" liikumise olemust, muusikalise osa tunnuseid.
Laulmistehnika valdamine, muusikariistade mängimise tehnikad viiakse läbi nende esmasel demonstreerimisel õpetaja poolt(meeskonna juht).
Järgmine on tehnikate arendamine läbi süsteemsete harjutuste, mis viib oskuste arendamiseni. Need viitavad võimele sooritada teatud toiminguid varem omandatud teadmiste põhjal.
Iga loovmeeskonna liikme oskuste ja võimete tase on meeskonna sooritusoskuste näitaja. Sellest sõltub valitud repertuaar, populaarsus.
Ühingu juht kasutab oma töös sageli õppemänge, koolitusi, jälgib ja korrigeerib perioodiliselt hoolealuste omandatud oskusi ja vilumusi.
Sisu
Repertuaari all mõeldakse loomingulise meeskonna esituses esitatavate teoste kogumit. Teda võib õigusega nimetada mis tahes muusikalise või kunstilise ühenduse "näoks".
Just tema kaudu loob publik oma esimese mulje loomingulise ühenduse kunstilisest ja sotsiaalsest tähendusest.
Kontserdi repertuaari valikul lähtub grupi juht sotsiaalsest nõudlusest, artistide soovidest, võimalustest.
Repertuaaril on oluline hariv funktsioon mitte ainult publiku, vaid ka esinejate endi jaoks.
Meeskonna klassifikatsioon
Need on tinglikult jaotatud tüüpideks erinevate kriteeriumide järgi:
- vanuseomadused viitavad noorte, laste, täiskasvanute ühenduste loomisele;
- organisatsiooni sildid võimaldavad moodustada ansambleid, stuudioid, ringe;
- olenev alt teemast ja repertuaari funktsioonidestklassikaliste, kaasaegsete folkbändide loomine.
Samuti seisab juhi ees uue loomingulise meeskonna organiseerimisel vastutusrikas ülesanne – ühendada iga meeskonnaliikme individuaalsed omadused, oskused, võimed ja võimed. Näiteks saab repertuaaris kasutada nii soolo- kui ka kollektiivesinemisi. Lubatud on kombineerida mitut temaatilist numbrit, näiteks teatud puhkuseks valmistumisel.
Järeldus
Praegu on loominguliste meeskondade loomisega seotud küsimused aktuaalsed, väärivad erilist tähelepanu. Peaaegu igal haridusorganisatsioonil on oma loominguline ühendus, millel on kindel tegevussuund. Näiteks vokaalrühmad ilmuvad üha sagedamini keskkoolidesse mitte ainult kooliõpilaste, vaid ka nende õpetajate seas. Meditsiiniorganisatsioonides ühinevad arstid amatöörkunsti kollektiivideks, rõõmsameelsete ja leidlike klubideks.
Muidugi on esmased klubid, ühendused oma olemuselt amatöörlikud, nad ei ole professionaalsed loomingulised meeskonnad. Aga näiteid, kui väikesest seltskonnast tekkisid kõrge professionaalse tasemega loomingulised ansamblid, saame tuua palju. Lastekollektiividest, mis on tuntud mitte ainult Moskvas, vaid ka kaugemalgi selle piiridest, võib ära märkida vokaalansambli "Fidgets".
Sellest loomingulisest ühendusest on saanud professionaalide tõeline "personali sepikoda". Loomulikult on nende laval omandatud professionaalsuse teenestuudio noored vokalistid, kuulub selle juhile. Lastemeeskonna töös kasutatakse aktiivselt erinevaid tegevusi, arvestatakse iga lapse individuaalseid iseärasusi ning valitakse isiklikuks kasvuks spetsiaalsed meetodid.
Hoolimata 21. sajandile omasest arvutiseeritusest ei ole inimesed lõpetanud erinevate kontsertide külastamist, naudivad meie riigis ja välismaal loodud amatöör- ja professionaalsete loominguliste kollektiivide esinemisi.
