Vene Föderatsiooni haridussüsteem on viimastel aastakümnetel läbi teinud märkimisväärseid muutusi, üks neist oli uues vormingus - GIA ja ühtse riigieksami - eksamite kasutuselevõtt õpilaste lõplikuks tunnistuseks. Mis on KIM, ja muid eksami keerukusi, lugege sellest artiklist.
XX sajandi 90. aastate atesteerimissüsteem
Seega peab kaasaegne üldhariduse põhikursuse läbiv õpilane koolituse lõpus näitama oskusi ja võimeid, mis iseloomustavad tema teadmiste taset. Riiklik lõputunnistus koolis erineb oluliselt eelmise sajandi 90. aastate sarnastest testidest. Siis piisas vene keele essee kirjutamisest ja algebra ülesande täitmisest kohustuslike eksamitena ning oma äranägemise järgi kaks-kolm üldharidusliku aine valimisest.
Kooliõpetajatest koosnev eksamikomisjon võttis ainete vastused vastu ja andis neile kuuldud või nähtud vastuste põhjal otsuse. Põhikooli kursuse lõpueksamite kord oli praktiliselt sama - seal olid ka kohustuslikudõppeained (vene keel ja matemaatika) ja ained, mille vahel valida. Vastav alt kumulatiivsele tulemusele said õpilased lõputunnistuse ja said kätt proovida kõrgemal haridustasemel, kus haridus pidi sooritama sisseastumiseksamid. Mis on sel ajal KIMS? Kõik on üsna lihtne – need on piletid, mille saamiseks tuli valmistuda.
Reformiprotsess
Sellel väljakujunenud süsteemil oli üks viga: kaugematest asulatest pärit üliõpilased ei saanud sageli erinevatel põhjustel lubada riigi juhtivates ülikoolides silmast-silma testidele pääsemist. Seejärel otsustati muuta eksamite endi formaati - lõpu- ja sisseastumiskatsete asemel ilmub vaheversioon, mis ühendab nii esimese kui ka teise, ilma et oleks vaja sõita otse ülikooli kodubaasi. Nii sai teoks idee kvaliteetse hariduse paremast kättesaadavusest. Nii tekkis ühtne riigieksam ning muutunud on ka atesteerimisviis. Alates 2002. aastast on see eksperimentina alanud mõnes Venemaa piirkonnas. Kõik eksamiülesanded jaotati vastav alt raskusastmele kolme rühma: osa "A" - testiülesanded, osa "B" - võrdlus ja loogika, osa "C" - üksikasjalikud vastused. Selline on hetkel KIMY USE. Kuni 2008. aastani katsetati seda õppeasutuste lõpetajate testimise meetodit meie riigi territooriumil ja alates 2009. aastast on see muutunud kohustuslikuks õpilaste teadmiste lõpukontrolliks. Üheksanda klassi lõpetajate jaoks koostatakse ülesanded sama mudeli järgi, kuid nende arv väheneb - see on GIA KIMS mittetäieliku keskkooli jaoksharidus.
Kahetasemeline eksam
Kontrolli- ja mõõtmismaterjalid (see on see CIM) koostati õpilase kõiki vajalikke pädevusi arvestades ning selle tulemusena oli ülesandeid umbes kolmkümmend, nende arv varieerub olenev alt ainest. Eelkõige nende loomiseks on kaasatud spetsialiste erinevatest tööstusharudest üle riigi, mille tulemusena toimub valik ning eksamitel saavad kõik võimalikud valikud edasi.
Ülesanded koostab ja toimetab Federal Institute for Pedagogical Measurements. Seega peaks testidest selguma üliõpilase valmisolek ja võimekus ülikoolis õppimiseks. Süsteemi täiustatakse pidev alt. Koos ühtse riigieksamiga hakati järk-järgult juurutama sarnaseid teste 9. klassi kursusele (millised on selle taseme GIA KIM-id, me varem kaalusime), see on ka testide ja üksikasjalike ülesannete vormis eksam. Erinevused eksami kahe taseme vahel on raskusastmes ja lõpuülesannete arvus.
Mis on KIMI USE
Analüüsime nüüd üksikasjalikult ülesannete tegelikku sisu eksami kõigis osades. Nagu eespool mainitud, on kõik KIM-ide küsimused jagatud kolme rühma. Seda tehakse meelega, et inspektorid saaksid õpilaste võimeid objektiivselt hinnata. Testi osa on kõige lihtsam ega nõua suurt vaimset pingutust, kuid seda hinnatakse ka kõige madalamate punktidega. Lõpukatsete edukaks läbimiseks on ainuüksi selle osa lahendus hädavajalik, maksimaalne võimalikselle osa hinne erinevatel erialadel ei ületa 25. Teine ülesannete rühm on juba palju raskem ja võimaldab tuvastada õpilase põhi- ja spetsiifilisi oskusi ja teadmisi. Hinnatakse erinev alt, kuid üldiselt on selle osa punktide koguarv suurem. Lõpuks leitakse kõige raskemad küsimused eksami viimases osas. Seda tüüpi ülesannete edukas täitmine koos eelmiste küsimusterühmadega võimaldab teil saada 100 punkti ja näitab KIM-i lahendaja kõrget haridustaset. Mis see on, nüüd on selge, tegelikult on need kombineeritud ülesanded.
Eksami raskeim osa
Peatume pikem alt grupi "C" ülesannetel. Kui esimesed kaks osa paljastavad suurenenud hariduspotentsiaaliga võimete kujunemise taseme, kui osi "A" ja "B" võib nimetada muutuvateks testideks, siis lõplikud ülesanded on täisväärtuslikud komplekssed hindamisvahendid. Samas kasutatakse seda tüüpi küsimusi ka spetsialistide sertifitseerimisel tööle kandideerimisel või täiendõppe kursustel. Seda ei tehtud juhuslikult, pädevused võimaldavad inimesel tõhus alt mõista probleemi sõnastust ja selle lahendamise viise, kogu õppeprotsess on sellele suunatud. Erinevat tüüpi ülesandeid kombineerides on võimalik kõige sügavam alt paljastada nii koolilõpetaja kui ka spetsialisti intellektuaalse arengu aste. Nüüd on selge, mis on KOS-id ja KIM-id kaasaegses hariduskeskkonnas?
GIA tehnoloogia
Nüüd heidame pilgu pealemõlema taseme eksami sooritamise kord, eelkõige GIA. Kooli 9. klassi lõpetav õpilane on kohustatud sooritama koolituse lõppedes kaks kohustuslikku ja mitu valikeksamit. Testide läbiviimiseks moodustavad ametiasutused ja haridusasutused eksamipunktid (reeglina on tegemist mitme kooliga, kuhu on seotud kõik teatud valla õpilased), kuhu kõik peavad tulema passi ja passiga. Seejärel jagatakse kõik koolilapsed klassiruumidesse ja igasse kinnitatakse kaks katsetehnikut, seejärel avatakse kõigi huviliste juuresolekul pakid ülesannetega. Igaühele neist määratakse number, mis on täpselt kooskõlas eksami sooritajate arvuga (see selgitab, mis on KIM-number), samas on välistatud võimalus asendada. KIM-ide tiitellehe ebakorrektsel täitmisel tunnistab komisjon töö kehtetuks, mistõttu pööratakse erilist tähelepanu eksami alguseelsele briifingule.
Pingutamine ja uuendused lõputestidel
Viimasel ajal on katseprotseduuri rikkumiste sagenemise tõttu tingimusi mõnevõrra karmistatud. Üks viimaseid uuendusi on olnud eksami veebiülekanne ja see kehtib nii GIA kui ka USE kohta. Mobiiltelefonide ja muude tehniliste vahendite kasutamine eksami ajal on rangelt keelatud, mistahes rikkumise eest võidakse õpilane kõrvaldada ilma õiguseta sooritada täiendavaid lõpukatseid. Väikesed järeleandmised on üheksanda klassi õpilaste suhtes lubatud, kuid 11. klassi lõpetajatel on need täiesti välistatud. Iga eksam, olenev alt distsipliinistmääratakse rangelt määratletud aeg, mille järel töö antakse üle, salvestatakse ja saadetakse edasiseks kontrolliks. Tulemused tehakse teatavaks kümne tööpäeva möödumisel GIA või ühtse riigieksami kalendrikuupäevast. Samuti on olemas apellatsiooniprotsess, mis võib toimuda õpilase lõpueksami tulemustega mittenõustumise korral.
Valige ise oma saatus
Kokkuvõttes võib öelda, et kõige olulisem osa inimese elus on õppimine. Selle erinevad etapid võimaldavad tuvastada erinevate inimeste teatud kalduvusi ja eelistusi. Juba nendest sõltub, kuidas neid võimeid arendada ja teenistusse panna ning lõplik tunnistus võimaldab vältida tüütuid vigu spetsialistide koolitamisel ja mobiliseerida inimest oma eesmärkide saavutamiseks. Iga eksami põhiloogika on teadmiste maksimaalne võimalik analüüs, et neid parandada.
Oleme piisav alt üksikasjalikult analüüsinud KIMSi moodustavaid ülesandeid, mis see on, eksami korda ja nõudeid. Nüüd saate aru, et lõpphindamine on iga noore inimese elus kõige olulisem etapp.
