Föderaalriigi haridusstandardid on teatud pedagoogiliste normide kogum. Need on haridusasutustele kohustuslikud. Järgmisena analüüsime üksikasjalikum alt, miks on vaja föderaalseid haridusstandardeid.
Üldteave
Föderaalse osariigi haridusstandardi nõuded kehtivad peaaegu kogu pedagoogilise tegevuse kohta Venemaal. Kuni 2009. aastani kasutati nendele normidele veidi teistsugust nimetust. Se alt puudus sõna "föderaalne". Riikliku akrediteeringuga õppeasutustele kehtivad riiklikud haridusstandardid. Kuni 2000. aastani pidid õppeasutused vastama koolilõpetajate koolitustaseme miinimumsisu standarditele iga taseme ja eriala kohta.
Ajalooline taust
1 Föderaalse osariigi haridusstandardid võeti vastu 1992. aastal. See juhtus koos vastava seaduse avaldamisega. Artikkel 7 oli täielikult pühendatud GEF-ile. Föderaalse osariigi haridusstandardi selle algses versioonis võttis vastu Ülemnõukogu. Seoses põhiseaduse vastuvõtmisega 1993. aastal tunnistati see määrus kehtetuks. Föderaalse osariigi haridusstandardi kehtestamise õigus läks üle täitevorganitele. Vene Föderatsiooni valitsus määras kindlaks korra, mille kohaselt need standardid tuli vastu võtta. Siinkohal tuleb märkida, et Ülemnõukogu kogu standardite vastuvõtmise õiguse aja jooksul neid ei kinnitanud. Eduard Dneprovi sõnul paiskas seadusemuudatuse eelnõu ta sisuliselt tagasi – pedagoogikas unitarismi poole. Nad jätsid välja sellise asja nagu "riiklik-piirkondlik komponent". Seda suundumust on näha 1993. aastal kinnitatud põhiõppekavas. 1996. aastaks oli hariduse standardiseerimine märgatav alt suurenenud. See põhjustas pedagoogilise kogukonna vastuseisu. Õpetajate nördimus väljendus toona streikide ja protestide näol.
Esimesed väljaanded
Nagu eespool mainitud, töötati 1992. aastal välja seaduseelnõu. Osariigi haridusstandardi föderaalne komponent sisaldas vastav alt sellele viit elementi:
- Klassiruumi koormuse maht (maksimaalne lubatud).
- Nõuded põhiharidusprogrammide põhisisule.
- Oma pedagoogilisi eesmärke igal õppeetapil.
- Erinevaid kooliastmeid lõpetavate laste ettevalmistustaseme nõuded.
- Õppeprotsessi tingimuste normid.
Subjekt-metodoloogilise lähenemise järgijate mõjul moonutasid seda väljaannet Ülemnõukogu ametiühingukomisjoni saadikud. Selle tulemusena vähendati osariigi haridusstandardi föderaalkomponenti 3-osaliseks vormiks:
- Kasutatavate põhiõppekavade sisu kohustuslik miinimum.
- Õpilaste maksimaalne lubatud töökoormus.
- Nõuded lõpetaja ettevalmistustasemele (antud juhul pidasime silmas ka põhikooli lõpetamist).
Selle tulemusena alates Art. 7 jäeti välja järgmised punktid:
- Sihtkomponent.
- Kasutatava põhiõppekava põhisisu nõuded on asendatud "kohustusliku miinimumiga" – aineteemade standardloendiga.
- Lubatud koormuse piiri mõiste, mis tegelikult ei võrdu maksimaalsega.
- Nõuded haridusprotsessi enda tingimustele.
VO standardid
Föderaalne osariigi kõrgharidusstandard on kohustuslik kasutamiseks peaaegu kõigis Venemaa ülikoolides. Nende hulka kuuluvad need, mis on saanud riikliku akrediteeringu. Vastav alt föderaalseadusele "Lomonossovi Moskva Riikliku Ülikooli ja Peterburi Riikliku Ülikooli kohta" ja föderaalseadusele "Haridusse" peavad Moskva ja Peterburi ülikoolid, samuti ülikoolid, millel onkategooria "föderaalne" või "riiklik teadustöö" ja teistel õppeasutustel, mille loetelu kinnitatakse presidendi dekreediga, on õigus haridusstandardeid iseseisv alt välja töötada ja vastu võtta kõigil kõrghariduse tasemetel. Samas ei saa kehtestatud standardid olla madalamad kui olemasolevad.
Eesmärgid
Föderaalosariigi haridusstandardid on loodud selleks, et pakkuda:
- Vene Föderatsiooni pedagoogilise ruumi ühtsus.
- Põhiõppekavade järjepidevus kõigil haridustasemetel.
- Vaimne ja moraalne kasvatus ning areng.
Föderaalse osariigi haridusstandard kehtestab üld- ja kutsehariduse perioodid, võttes arvesse nende erinevaid vorme, pedagoogilisi meetodeid ja tehnoloogiaid, samuti teatud õpilaste kategooriate omadusi.
Tasks
Föderaalses osariigi haridusstandardis sisalduvate standardite alusel on see ette nähtud:
- Õppeprotsessi korraldus asutustes, mis viivad ellu põhiplaani vastav alt määrustikule, sõltumata nende alluvusest ja õiguslikust vormist.
- Tuumikueelsete õpetuste planeerimine.
- Õppeainete, kirjanduse, kursuste ja testimaterjalide arendamine.
- Haridusasutuste õppetegevuse rahalise toetamise planeerimisstandardid. neile, neileEelkõige hõlmavad need neid, mis rakendavad föderaalseid osariigi haridusstandardeid.
- Seaduse sätete täitmise jälgimine ja järelevalve.
- Vahe- ja lõpphinnangud.
- Haridusasutuse hariduse kvaliteedi siseseire süsteemi väljaehitamine.
- Metoodiliste rühmade tegevuse korraldamine.
- Munitsipaal- ja riigiharidusasutuste õppejõudude ning haldus- ja juhtimissüsteemi töötajate atesteerimine.
- Kutseõppe ja ümberõppe ning spetsialistide täiendõppe korraldamine.
Struktuur
Vastav alt 1. detsembri 2007. aasta föderaalseadusele sisaldab iga standard kolme tüüpi nõudeid:
- Põhikoolituse kursuse omandamise tulemuste kohta.
- Põhiõppekavade rakendamise tingimusteni, sh finants-, personali-, materiaal-tehniliste jm.
- Põhiõppekavade struktuuri poole.
Selle tulemusena peaks TA kujundama õpilase erialased ja üldkultuurilised pädevused.
standardite rakendamine haridusprotsessis
Iga föderaalstandardi rakendamine haridusasutuses peaks toimuma vastav alt põhiharidusprogrammile (BEP). See sisaldab kalenderplaani, õppekava, ainete, erialade, kursuste ja muude elementide tööskeeme, samuti metoodilisi ja hindamismaterjale.
Kronoloogia
2004. aasta föderaalne osariigi haridusstandard oli üldise haridustaseme esimese põlvkonna standard. Seejärel kinnitati õppeprotsessi iga taseme jaoks oma standardid. Niisiis võeti need alghariduse jaoks (1.–4. klass) vastu 2009. aastal, põhihariduse jaoks (5.–9. klass) - 2010. aastal. Föderaalse osariigi keskastme (10.-11. klass) haridusstandard kinnitati 2012. aastal. Esimese põlvkonna erialahariduse standardid võeti vastu 2000. aastal. 2. põlvkonna standardid olid keskendunud õpilaste oskuste, võimete ja teadmiste omandamisele. Need on heaks kiidetud alates 2005. aastast. Kolmanda põlvkonna standardid on vastu võetud alates 2009. aastast. Nende kohaselt peaks üliõpilaste kõrgharidus, nagu eespool mainitud, arendama erialaseid ja üldkultuurilisi oskusi.
Kutseõppe standardid
Kuni 2000. aastani kasutati riiklikku ühtset rakenduskõrghariduse standardit. See võeti vastu valitsuse 1994. aasta määrusega. See standard määras:
- Rakenduskõrghariduse struktuur ja seda käsitlevate dokumentide koosseis.
- Üldised standardid õpilaste töökoormuse ja selle mahu kohta.
- Põhireeglid erialade nimekirja (suundade) koostamiseks.
- Rakenduskõrghariduse põhiõppekavadele esitatavad nõuded, samuti nende taotlemise tingimused.
- Lõpetaja koolituse taseme ja minimaalse sisu standardite kavandamise ja kinnitamise kord vastav alt konkreetseteleerialad (juhised).
- Rakenduskõrghariduse riikliku standardi nõuete täitmise järelevalve reeglid.
Iga eriala (õppesuuna) kohta võeti vastu riiklikud nõuded üliõpilaste koolituse miinimumsisu ja taseme osas.
Järgmise põlvkonna eeskirjad
Alates 2013. aastast tuleb vastav alt 2012. aastal vastu võetud Vene Föderatsiooni pedagoogilist tegevust reguleerivale seadusele kinnitada praegusele vastavad standardid. See säte kehtib kõrghariduse õppekavadele. Eelkõige puudutab see teadus- ja pedagoogilise personali koolitamist. Lisaks esitatakse osariigi eelkoolihariduse standard.
Regulatsioonide väljatöötamine
Seda saab läbi viia vastav alt tasemetele, ametitele, astmetele, koolitusvaldkondadele, erialadele. Pedagoogilise tegevuse standardeid saab uutega asendada vähem alt kord kümne aasta jooksul. Föderaalsed üldtaseme haridusstandardid töötatakse välja vastav alt haridusprotsessi tasemetele, kutsetaseme jaoks - vastav alt erialadele (suundadele). Viimase moodustamisel arvestatakse vastavaid sätteid. Föderaalsete haridusstandardite väljatöötamisel võetakse arvesse ühiskonna, üksikisiku ja riigi kui terviku paljutõotavaid ja asjakohaseid huve, selle kaitset ja julgeolekut. Samal ajal võtab see arvesseteaduse, kultuuri, tehnoloogia ja tehnoloogia, sotsiaalsfääri ja majanduse arendamise vajadus. Föderaalse osariigi haridusstandardi väljatöötamine toimub Vene Föderatsiooni asjakohaste õigusaktidega ettenähtud viisil. Eelkõige tehakse tööd vastav alt munitsipaal- või riigi vajadusteks tööde teostamist ja teenuste osutamist reguleerivatele määrustele. Rakenduskõrghariduse standardid töötavad välja konkreetsete valdkondade (erialade) ülikoolide haridus- ja metoodilised ühendused. Koostatud projektid saadetakse Vene Föderatsiooni teadus- ja haridusministeeriumile. See paneb need edasiseks aruteluks ametlikule veebisaidile Internetis. Sellel osalevad huvitatud täitevorganite, teadus- ja pedagoogiliste kogukondade, haridussüsteemis tegutsevate riiklike ja ühiskondlike rühmade ning teiste ühenduste esindajad. Lisaks hinnatakse projekte sõltumatult.
Ekspertiis
Määruste eelnõude sõltumatu hindamine viiakse läbi 14 päeva jooksul alates nende kättesaamise kuupäevast. Eksam pooleli:
- Haridusjuhtimises avalikkuse osalemise institutsioonid, Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevorganid. Nad hindavad üldise lingi standardite kavandeid.
- Asjaomastes majandussektorites tegutsevate tööandjate ja organisatsioonide ühendused. Need struktuurid hindavad projekte vastav alt kõrg-, kesk- ja põhikutsehariduse standarditele.
- Vene Föderatsiooni kaitseministeerium ja muud täitevorganid, kus seadus näeb ette sõjaväeteenistuse. Nad teostavadTäieliku üld- ja keskerihariduse standardite uurimine valdkonnas, mis puudutab kodanike ettevalmistamist sõjaväes viibimiseks.
Sõltumatu hindamise tulemuste põhjal koostatakse järeldus. See saadetakse tagasi teadus- ja haridusministeeriumile. Ekspertarvamusele kirjutab alla hindamist läbi viinud asutuse või asutuse juht või selleks volitatud isik. Kõik eelnõud, kommentaarid, samuti analüüsi tulemused arutatakse läbi ministeeriumi nõukogus. Ta otsustab soovitada need heakskiitmiseks või läbivaatamiseks. Projektid ja muud materjalid võidakse tagasi lükata. Pärast seda teeb teadus- ja haridusministeerium selle või teise standardi osas oma otsuse. Kõik muudatused tehakse samas järjekorras nagu standardite vastuvõtmisega.
Lõpetuseks
Uus 2014. aasta föderaalse osariigi haridusstandard jõustus 1. jaanuaril. Standardite vastuvõtmise kord tervikuna on reguleeritud nende väljatöötamise ja kinnitamise reeglitega. Need omakorda võetakse vastu Vene Föderatsiooni valitsuse tasandil. Täna kehtivad alushariduses uued standardid. Need põhinevad mitmel põhiprintsiibil. Seega on 2014. aasta föderaalse osariigi haridusstandardi eesmärk:
- Lapsepõlve kui inimese arengu ühe olulisema etapi mitmekesisuse, väärtuse ja kordumatuse toetamine.
- Humanistlik,täiskasvanu (vanema või seadusliku esindaja, õpetaja või muu asutuse töötaja) ja lapse vahelise suhte isiksust arendav iseloom.
- Riikliku programmi elluviimine iga konkreetse vanuserühma lastele sobivates vormides, eelkõige kunstilist ja esteetilist arengut pakkuvate mängude, uurimis- ja tunnetustegevuse, loomingulise tegevuse jms vormis.
- Austuse loomine lapse vastu.
Selle föderaalstandardi eesmärgid on:
- Alushariduse ja kasvatustöö sotsiaalse staatuse tõstmine.
- Tagage kõikidele lastele võrdsed võimalused kvaliteetses hariduses.
- Vene Föderatsiooni pedagoogilise ruumi ühtsuse säilitamine selles valdkonnas.
- Riiklike garantiide andmine alushariduse kvaliteedile ja tasemele, lähtudes õppekavade rakendamise tingimuste, nende struktuuri, samuti nende arendamise tulemuste kohustuslike regulatiivsete nõuete terviklikkusest.
Uue föderaalmääruse eesmärk on lahendada järgmised probleemid:
- Lapse vaimse ja füüsilise tervise, tema emotsionaalse heaolu tugevdamine ja kaitsmine.
- Samate adekvaatse arengu võimaluste tagamine koolieelses eas, sõltumata soost, elukohast, keelest, rahvusest, sotsiaalsest. staatus, psühhofüsioloogilised ja muud omadused (piiratud võimaluste olemasolutervis, sealhulgas).
- Hariduse ja koolituse ühendamine üheks protsessiks, mille kulg viiakse läbi sotsiaalkultuuriliste, moraalsete ja vaimsete väärtuste, ühiskonnas aktsepteeritud reeglite ja käitumisnormide alusel.
- Lapse arenguks soodsa keskkonna loomine vastav alt tema individuaalsetele ja ealistele kalduvustele ja võimetele.
- Perekonnale psühholoogilise pedagoogilise toe pakkumine, samuti vanemate või seaduslike esindajate teadlikkuse tõstmine laste tervise edendamise, kaitse ja hariduse valdkonnas.
