Loovtöö on oluline element laste kognitiivse tegevuse stimuleerimisel. Iga õpetaja soovib oma igapäevases praktikas eduk alt lahendada oma põhiülesannet – äratada huvi oma aine vastu, jäädes tunni raamesse. Ja ka materjali omanäoliselt ja originaalselt esitleda. Loomingulistest töödest võib saada selle raske ülesande puhul usaldusväärne abi.
Laste individuaalsed omadused
Kõik õpilased on erinevad ja nende oskus pähe õppida, keskenduda, materjali uuendada on väga erinev. Mõtlemiskiirus, dünaamilised omadused, töövõime on igaühel erinev. Ja pealegi võivad need varieeruda sõltuv alt õpilase tervislikust seisundist ja mentaliteedist, kellaajast ja nädalapäevast. Õpetaja ei saa ignoreerida individuaalsuse tunnuseid ja ideaaljuhul peaks ta panema need õppeprotsessi teenistusse. Ja mis kõige tähtsam, mitte alla suruda neid hapraid lapse õppimishuvi idusid, mis kahtlemata on olemas.igaüks.
Loovtöö kui pedagoogiline tehnika
Selleks, et tekitada lastes aine vastu huvi, peate kasutama uuenduslike õppetehnoloogiate erinevaid elemente. Näiteks probleemmeetodid, projektiülesanded, aga ka loovtööde kirjutamine valitud teemal.
Need võivad muutuda valikuliseks ülesandeks või toimida kontrollivormina. Saate kutsuda õpilasi valima, kuidas täpselt – paaris, rühmas või individuaalselt – loovtööd teha. Kodus saavad lapsed oma ülesande jaoks illustratsioone ette valmistada. Või kasutada ära arvutiesitluse võimalusi, kui nad juba IT-tehnoloogiaid õppetöös vab alt kasutavad. Loominguliseks tööks on palju võimalusi: see on poeetiline esitlus ja fantastiline lugu, ja mõistatuste väljamõtlemine ja mänguline debatt ja kollaažide tegemine. Kõige loomingulisemad poisid võivad pakkuda oma valikuid. Loominguline töö aitab märkamatult kaasa materjali kordamisele ja kinnistamisele. Õpilased hakkavad spontaanselt arutama oma seisukohti õpitu kohta, millest saab suurepärane kõneoskuse harjutus, aga ka täiendav kirjaoskuse test.
Loovtöö kui õpilaste rühma ainulaadne tegevus
Vabavormis ülesanded võivad aidata enim allasurutud ja tagasihoidlikumatel klassiliikmetel lõdvestuda ja oma kujutlusvõimel vabaks lasta. Loogilise ja kujundliku mõtlemise arendamine on vaid üks paljudest positiivsetest tulemustest, mida selline töö annab. Loominguline keskkond soodustab laste koostööd, mõjub positiivselt suhetele kollektiivis. Paljud, kellel on varjatud anded, saavad võimaluse särada. Teiste inimeste tööde analüüsi näitel saavad õpilased aru, et loomingulisi impulsse ei ole vaja liiga rangelt hinnata ning kriitika peaks olema võimalikult konstruktiivne. Kollektsiooni saab valida edukaimad näidised, mida saab hiljem kasutada visuaalse materjalina. Interdistsiplinaarne mõtlemine areneb väga hästi loovtöö toel. Lugu rakuliste organellide seiklusest või luuletus kolmnurga külgedest julgustab õpilast mõlemat ainet kõrgendatud tähelepanuga õppima. Ja hiljem saavad nii paremad akadeemilised saavutused kui ka loovuse tulemus uhkuse ja eneseaustuse põhjuseks.
