Suulise ja kirjaliku kõne kujundamine on sellise kooliaine nagu "vene keel" üks olulisemaid ülesandeid. Vaatamata kooli õppekava kõrgetele nõuetele ja kõnereservi arendamisele suunatud eritundidele jääb see ülesanne paljudele õpilastele võimatuks. Õpilaste kõnes pole mitte ainult väljendusrikkust, vaid see on ka ülekoormatud stiilivigadega. Kahjuks ei näita mitte ainult nooremad kooliõpilased, kes ei järgi kirjandus- ja õigekirjastandardeid. Loogiliselt õigesti ülesehitatud lause koostamiseks peate isegi üksikute keskkooliõpilaste puhul pingutama.
Kõneoskuste parandamine ja arendamine käib haridusprotsessiga kaasas algkoolihariduse algfaasist peale. Juba ettevalmistusklassis õpib laps semantilises järjekorras lauseid üles ehitama, tekste ümber jutustama ja piltidele kirjeldusi tegema. Lastel on selliseid ülesandeid raske täita. Selleks, et aidata neil seda teha, võite soovitada koostamisttahvlile kirjutatud sõnadest tehtud lause. Sõnad peaksid olema hajutatud, kuid kandma teatud semantilist koormust, mis võimaldab teil antud teemal lause koostada. Samamoodi saate õpetada last koostama lauseid, millest moodustub lühike lugu. Olles omandanud sellised oskused, õpib laps esm alt kasutama lihtsaid lauseid. Hiljem, keskkoolis, poleks talle keerulise lause koostamine keeruline ülesanne.
Keeleoskus ei piirdu ainult oskusega oma mõtteid kirjalikult väljendada. Kuigi mõned õpilased saavad kirjaliku loovtööga hõlpsasti hakkama, ei suuda suuliselt lauset koostada. Selle vältimiseks on vaja juba eelkoolieas lapsele sisendada vajalikud oskused: sidus kõne, mõtlemine, kirjeldamis- ja jutustamisoskus. Selles aitavad spetsiaalsed harivad mängud.
Mängud suulise kõne arendamiseks
Katkine telefon
Selles mängus sosistavad mitmed osalejad üksteisele sõna, mida järgmine mängija moonutab. Laps mõistab, et ahela viimane sõna erineb oluliselt originaalist ja mõistab õige häälduse tähtsust.
Segadus
Saatejuht soovitab lugeda lauset, kus ootamatult vuhiseva orkaaniga on kõik sõnad segamini. Laps peab moodustama lause sõnu ümber paigutades. Võib soovitada hoolik alt kaaluda kahte lauset, milles sõnad on üksteiselt laenatud.sõber.
Söödav – mittesöödav
Üks mängijatest viskab palli, nimetades objekti. Kui üksus on söödav, püüab teine mängija selle kinni, kui mitte, jätab see vahele.
Ja viimane asi: laps ehitab oma kõne üles selle põhjal, millest ta aru saab. Seetõttu on väga oluline õpetada last loetust aru saama. Ettelugemine on väga oluline. Pealegi ei tohiks see protsess muutuda harjutuseks. Proovige last huvitada. Kutsuge oma last korraldama omamoodi kirjandusõhtu. Huvitava jutuvestja rolli üksteisele edasi andes, lugege ja jutustage ümber meelelahutuslikke lugusid, muinasjutte ja lugusid. See mitte ainult ei aita parandada suulisi suhtlemisoskusi, vaid loob ka vanemate ja laste vahel soojuse, usalduse ja mõistmise nähtamatu sideme.
