UNESCO propageerib aktiivselt ühiskonna ülesehitamist, kus teave ja kommunikatsioonijõud aitavad inimestel realiseerida oma potentsiaali ja saada juurdepääsu teadmistele, mis on vajalikud nende elatustaseme parandamiseks. Infokirjaoskuse mõiste on muutumas üha olulisemaks. Selle missioon on aidata inimestel info- ja kommunikatsioonitehnoloogiat maksimaalselt ära kasutada.
Teabe areng kaasaegses maailmas
Valitsus-, teadus- ja kodanikuühendused on jõudnud järeldusele, et arvutid, Internet ja nutitelefonid toovad kaasa põhjalikud muutused teabe salvestamise, loomise ja edastamise viisis. Samuti usuvad nad, et arvuti- ja meediaharidusest ei piisa, et ühiskonna globaalseid teadmisi täielikult ära kasutada.
Digiajastul tähendab infopädevuse määratlemine seda, et pelg alt arvutite mõistmisest ei piisa. On vaja õppida, kuidas tõhus alt kasutada uskumatult mitmekesiseid ja võimsaid tehnoloogiaid, otsida, eraldada, süstematiseerida, analüüsida,hinnata teavet, kasutada seda otsuste tegemiseks.
Teabekirjaoskust kirjeldatakse Aleksandria deklaratsioonis. Seda iseloomustatakse kui "majakat, mis valgustab teed arengu, õitsengu ja vabaduse poole". Õppimise, kultuurilise väljenduse ja arenguvõimaluste mudelite kavandamisel on infokirjaoskus ja infokultuur UNESCO laiema mandaadi keskmes – luua targem ühiskond.
UNESCO programm Teave kõigile keskendub infopädevusele kui ühele kolmest prioriteetsest valdkonnast. Lisaks algatab see mitmeid tegevusi, sealhulgas ekspertkohtumiste rahvusvahelist korraldamist, mitmekümne projekti rahastamist ja elluviimist, väljaannete koostamist ning praktikutele mõeldud Interneti-portaali pakkumist.
Elukestev õpe
Infokirjaoskuse kontseptsioon on inimeste elukestva õppe soovi keskmes. Üks järeldub tingimata teisest. Ühised omadused, mis ühendavad kahte mõistet:
- Enesemotivatsioon ja enesejuhtimine. Pole vaja teise isiku kui õpilase vahendust.
- Volustamine. Eesmärk on aidata igas vanuses, soost, rassist, religioonist, etnilisest rühmast ja rahvusest inimesi, olenemata nende sotsiaalsestja majanduslik staatus või roll ühiskonnas laiem alt.
- Kordumine. Mida kauem säilib inimesel infokirjaoskuse, õppimis- ja harjumuste ja hoiakute praktiseerimine, seda valgustumaks ta muutub, eriti kui õppimist praktiseeritakse kogu elu.
Kirjaoskuse üldmõiste
Sisaldab 6 kategooriat:
- põhiline funktsionaalne võime rääkida, kirjutada, lugeda ja lugeda;
- arvutioskus;
- meediainfo;
- kaugõpe ja e-õpe;
- kultuuriline kirjaoskus;
- informatiivne.
Need kategooriad on tihed alt läbi põimunud ja neid ei tohiks käsitleda eraldi. Näiteks toovad eksperdid välja, et avalik arusaam jagab teatud inimesed "kirjaoskamatuteks" ja "kirjaoskamatuteks". Kui tegelikkuses hõlmab see kontseptsioon laia valikut individuaalseid funktsioone, millest igaüht mõõdetakse pädevusskaalal – algaja, kesktaseme ja edasijõudnu. Kirjaoskus on keeruline mõiste. See hõlmab paljusid oskusi, mida saab arendada ja mis mõjutavad inimelu erinevaid aspekte.
Teave, infokirjaoskus ja infokultuur on omavahel tihed alt läbi põimunud ja erinev alt keerulistest tehnilistest probleemidest, mida saab õppida, ei saa neid käsitleda eraldiseisvana. Lisaks ei saa seda pidada eesmärgiks omaette ja õppimise kõrgeimaks punktiks jõudmiselkus õpilane saab istuda. Kirjaoskuse ülempiiri ei ole, õppimine peaks olema elukestev õpe.
Elementaarne (või üldine) kirjaoskus
Mõtet "kirjaoskus" määratletakse endiselt kui lugemis-, kirjutamis- ja loendusvõimet, mis on põhimõtteliselt vale. Üldtunnustatud seisukoht on, et kui inimene on nende põhioskustega põhikooli lõpetanud, võib teda pidada "kirjaoskajaks". Kuigi teoreetiliselt on võimalik saada infooskajaks ka koolis käimata (see puudutab inimesi, kes on kasvanud tänaval, kes on õppinud toime tulema eluprobleemidega, olles üldises mõttes harimatud).
Eeltingimuseks on lugemis-, kirjutamis- ja arvutamisoskus, kuid nendest üksi ei piisa infooskuse saamiseks.
Arvutioskus
Tähistab arvuti (infotöötlusmasina) kasutamise ja juhtimise oskust. See on teabe- ja arvutioskuse oluline komponent.
Kõige mugavam on see jagada järgmistesse kategooriatesse:
- Riistvaraoskus. Sisaldab toimingute komplekti, mida peate arvuti, sülearvuti või nutitelefoni tõhusaks kasutamiseks teadma. Võimalus kasutada arvutihiirt, klaviatuuri, eristada printeri ja skanneri funktsioone ning muid välisseadmeid.
- Programmioskus. Selle kategooria peamised tüübid on põhioperatsioonisüsteem (Windows); tekstitöötlustarkvara (Word); arvandmed kujultabelid (Excel); esitluste loomine (PowerPoint); kasutades Internetti ja otsingumootoreid, saates e-kirju.
- Kirjaoskuse rakendused. Mõiste viitab teadmistele ja oskustele, mis on vajalikud tarkvarapakettide tõhusaks kasutamiseks. Näiteks rakendus, mis aitab ettevõttel hallata rahaasju, personali, seadmeid ja laoseisu, töövooge, ajakavasid, tellimuste töötlemise süsteeme.
Meedia teabekirjaoskus
Hõlmab paljusid kriteeriume, alates võimest kasutada meediatehnoloogiaid kuni kriitilise suhtumiseni meediasisu, samas kui meedia jääb üheks tugevamaks jõuks, mis mõjutab enamuse seisukohti. Üldsuse teadlikkus meediast soodustab osalust, kodanikuaktiivsust, pädevuste arendamist ja elukestvat õpet. Seega muutub elanikkonna infokirjaoskuse ja infokultuuri kujunemine demokraatliku ühiskonna lahutamatuks osaks.
Meediapädevus tähendab juurdepääsu, mõistmist ja eneseväljendust meedia kaudu.
- juurdepääs hõlmab tasuta meedia kasutamist, näiteks navigeerimisfunktsioone (telekanalite vahetamine, kanali orientatsioon, Interneti-lingi kasutamine), meediahaldusoskusi (interaktiivsete võrgusüsteemide kasutamine, finantstehingute tegemine Internetis); seaduste tundmine (sõnavabadus, privaatsuse kaitse, kaitse "rämpsposti" eest);
- mõistminehõlmab võimet õigesti tõlgendada ja mõista meediasisu, samuti kriitilist mõtlemist;
- loomine hõlmab meediasuhtlust (Interneti arutelud, e-hääletamine), meediasisu loomist.
- Erinevatele meediatele materjalide tootmise kogemus aitab arendada nii paremat arusaamist kui ka kriitilist lähenemist meediasisule.
Kaugõpe ja e-õpe
Kaugõpe viitab telekommunikatsioonitehnoloogiatele, mis võimaldavad õpilastel pääseda juurde õpetajatele, ülesannetele ja eksamitele ilma kooli minemata. Teisisõnu kasutavad õpilased virtuaalseid klassiruume, kus puudub füüsiline kontakt juhendajaga ega materjalidega, nagu õpikud.
Kultuurikirjaoskus
Kultuurialane kirjaoskus tähendab teadmist ja mõistmist, kuidas riigi traditsioonid, religioonid, etnilised rühmad, uskumused, sümbolid, pidustused ja suhtlusvahendid mõjutavad andmete, teabe ja teadmiste loomist, säilitamist, töötlemist, edastamist, säilitamist. Oluline on oskus iseseisv alt leida kasulikku teavet ja seda analüüsida.
Kogukonna arendamise põhioskus
Ühiskonnas liigub iga päev tohutult palju teavet. Oluline on, et oleks võimalik leida ainult kvaliteetseid, tõestatud teadmisi ja osata kasutada kaasaegseid tehnoloogiaid. Infokultuuri kujunemine toob kaasa sügava enesemotivatsiooni ja soovi kogu elu õppida ning sellest tulenev alt loovuseni.tööviljakuse arendamine ja parandamine. Inimese arusaam infokirjaoskuse põhitõdedest on intelligentse ühiskonna loomise põhinõue.
