Aleksander 2 valitsemisajal läbi viidud ümberkujundamistel olid tolleaegsele Venemaale olulised tagajärjed. Mitte ainult järeltulijad, vaid ka keisri kaasaegsed märkisid Aleksander 2 reformide positiivset ja negatiivset tähtsust riikluse arengule.
Reformide paratamatus
Kohe pärast troonile astumist veebruaris 1855 – päev pärast keiser Nikolai 2 isa surma – tegi Aleksander 2 oma alamatele selgeks, et ta mõistab suurepäraselt, millal ta peab valitsema ja millise osariigi ta riigi sai. Ta ütles seda oma esimeses kõnes keisrina riiginõukogu liikmete ees. Sotsiaalpoliitiline olukord Venemaal ei olnud sel ajal kaugeltki stabiilne ja järk-järgult arenev. Lühikese ajaga oli vaja lahendada mitmed üsna keerulised nii sise- kui välispoliitilised küsimused, et riik välja tuua.kriis.
Ebaõnnestunud Krimmi sõda viis finantssüsteemi lagunemiseni ja Venemaa täieliku rahvusvahelise isoleerimiseni. Aadli ja talurahva seas kasvas rahulolematus kõrgete ametnike ja keisri käsilaste valitsemisega provintsides. Rahvas mõistis, et muutusi on vaja ja oli valmis järgnema igale juhile, kui too lubab neid teha. Terroriliikumise levik võeti ühiskonnas vastu kui protest iganenud monarhia vastu. Aleksander 2 haridusreform, mis algatati tema valitsemisaja esimestel aastatel, rahustas edumeelsete noorte ülekuumenenud meeled mõneks ajaks, kuid mitte kauaks. Lõpuks langes keiser kõigist oma headest kavatsustest hoolimata Narodnaja Volja vandenõu ohvriks.
Õpilaste rahutused enne reformi
Nicholas 2 valitsemisaja viimastel aastatel karmist haridus- ja elurežiimist väsinud üliõpilaskogukonnas ilmnesid juba esimesed märgid tulevasest massilisest mässust. Kuid valitseja vahetus, sellele järgnenud lõdvestumine üliõpilaste elus, uus juhtkond mõlema pealinna ülikoolides kustutas osaliselt rahulolematute nurina. Aleksander 2 reformide, sealhulgas haridusalaste reformide põhjused ei olnud ainult üks või teine spontaanselt puhkenud sündmus - asjaolusid oli üsna palju.
Väikesed üliõpilasrahutused, mis tähistasid Moskvat 1858. aastal, olid põhjustatud kindl alt fikseeritud politsei taktitundetusest ja teadmatuseststabiilsel ja loidul olevikul, samal ajal kui progressiivne noorus tormas kiiresti dünaamilise tuleviku poole. Kokkupõrgetel politseiga neil aastatel polnud poliitikaga mingit pistmist ja neid õigustas keiser - Aleksander pani nendes kogu süü valvurite kaela, kuid 60ndate alguseks vallutas Venemaa ühiskonna opositsiooniline meeleolu ka ülikoole. Vastus üliõpilaskeskkonna kangekaelsusele oli Aleksander 2 haridusreform. Lühid alt võib seda kirjeldada järgmiselt: vana, aastast 1835 kehtinud harta asendati uuega, Nikolajevi kaitsealused eemaldati, Aleksandri ametisse nimetati. istus ülikoolide rektoritoolides.
Haridus kõigile
1861. aasta alguses toimusid riigi jaoks mõned põhimõttelised sündmused, mis määrasid suuresti uue keisri valitsemisaja: kuristiku katastroof, uued üliõpilasrahutused talupoegade tapmiseks, politsei provokatsioonid, ebaselgus. mida ühiskond tajub ka kõige tühisemad juhtumid riigis. Enamiku 60. aastate algaastatel alanud reformide algatajaks oli Aleksander II ise, haridusreformid pidid oluliselt muutma õppereegleid ülikoolides, reaalkoolides ning võimaldama talupoja lastel lugema ja kirjutama õppida.. Naissoost pool riigi elanikkonnast võttis haridusreformid rõõms alt vastu – sai selgeks, et neile avatakse peagi õppeasutused. Enne Aleksandri valitsusaega said 2 aadlisuguvõsast pärit tüdrukut staatuseks vajaliku hariduse klKodus, kaupmeeste, väikekodanlike ja talupoegade majades hoolisid vaid harvad vanemad sellistest pisiasjadest nagu laste lugemis- ja kirjutamisoskus.
Tulevase harta kavandi väljatöötamine
1861. aasta sügiseks oleks pidanud kehtima Aleksandri poolt paar kuud varem kinnitatud ülikooli kodukord. Neil ei olnud tulevase hartaga mingit pistmist ja need olid mõeldud ajutiseks rakendamiseks, samal ajal kui haridusministeerium töötas projektide kallal oodatavate ulatuslike ümberkujundamiste jaoks.
Aleksander II rahvahariduse reform viidi läbi tasakaaluk alt ja läbimõeldult. Vene professorid õppisid hariduse protseduure ja vorme parimates Euroopa ülikoolides, kuhu nad spetsiaalselt selleks komandeeriti. Ametnikud, silmapaistvad teadlased ja silmapaistvad poliitikategelased on nende kõiki arenguid arutanud rohkem kui kuu aega. Projekt saadeti haridusasutustele mitte ainult Venemaal, vaid ka mõnes lääneriigis. Ka ajakirjanduses peeti laiapõhjalist diskussiooni, mille positiivselt vastu võttis Aleksander 2. Haridusreformid, mille plussid ja miinused tekitasid tuliseid diskussioone, võeti sellegipoolest vastu ja rakendati kogu riigis. Nende allkirjastamine toimus 18. juunil 1863.
Ülikooli harta tunnused ja selle rakendamise tagajärjed
Soovi taga tuua sellised radikaalsed muutused nii keisri kui ka alamate vajadustele samal ajal lähemale, viitasid mõned harta sätted vaid üliõpilasühiskonna demokratiseerumisele. Loodud professorite korporatsioon andis neile autonoomsusenõukogu ja teaduskondade omavalitsus, jättes sellega üliõpilased ilma võimalusest seaduslikult luua oma partnerlussuhteid, mis eristas Lääne ülikoole. Aleksander 2 haridusreform töötati väidetav alt välja Euroopa kuvandi ja sarnasuse järgi, kuid praktiliselt mitte midagi nende sarnast.
Kahtlemata oli plussiks vabam loengute külastamine, vabatahtlike vastuvõtt neisse, avalik järelevalve ülikoolide juhtimise üle. Laialdaselt propageeriti mitte ainult õpetamise kasvatuslikku, vaid ka kasvatuslikku komponenti. Kuid üliõpilaste omavalitsuse puudumine, vabatahtlike sissevool, kes võisid massidesse vab alt juurutada, mitte alati kasulikke vabamõtlemise põhimõtteid, said üsna sageli uute rahutuste põhjuseks. Aleksander 2 reformide põhjuseid, mis põhinesid ebaefektiivsel valitsemisel, tegelikult ei parandatud ja see ei puudutanud ainult ülikoolide hartat.
Keskhariduse reform
Riiklike koolide võrgu laienemine Venemaal langeb samuti XIX sajandi 60. aastatesse. Lisaks ülikoolikeskkonda mõjutanud muutustele puudutas Aleksander 2 haridusreform kõiki tol ajal kättesaadavaid õppeasutusi, kuhu kaasati lapsi kõigilt elualadelt. Nüüdsest sai keskharidust omandada mitte ainult klassikalistes gümnaasiumides, vaid ka reaalkoolides, kus õpetati intensiivsem alt matemaatikat ja loodusaineid. Mõned kaasaegsed pidasid neid koole haridussüsteemi diskrimineerivateks, mis on loodud ainult madalama ja keskklassi inimestele, kuna nad ei õpetanud.keelte õpetamine, mis eristas klassikalisi gümnaasiume. Seejärel keelati reaalkoolide lõpetajatel keeleoskuse puudumise tõttu tegelikult juurdepääs ülikoolidesse.
Kas Aleksander 2 pidas seda oluliseks? Tema valitsusajal läbi viidud haridusreformid võimaldasid senisest oluliselt rohkematel lastel keskharidust omandada ja see oli tol ajal peamine.
Naiste haridus enne Aleksandri reforme
Nii kummaline kui see ka ei tundu, kuid alles XIX sajandi lõpus hakati Venemaal esimest korda rääkima tüdrukute riigikoolide loomisest. Instituudid, kus aadlike tütardel oli võimalus haridust omandada, tekkisid esmakordselt Katariina 2 all, kuid neid oli vähe, need ei olnud kuigi populaarsed tollal kehtestatud soolise ebavõrdsuse põhimõtete tõttu, milles naised olid. määratud ainult pereema roll ja ei midagi enamat.
Seda olukorda muutis demokraatlik Aleksander 2 – haridusreformid, mida ta pidas mitte vähem oluliseks kui pärisorjuse kaotamine, laienesid ka tüdrukutele. Veelgi enam, naiste küsimust, mis neil aastatel ühiskonnas üha enam levis, ei toetanud tulihingeliselt mitte ainult emantsipeerunud daamid - paljud õiglase poole esindajad tahtsid tunda nende avalikku tähtsust. 1859. aastal avati naistekoolid peaaegu kõigis Venemaa linnades. Keisrinna Maria Aleksandrovna ise kaitses neid.
Sorjuse kaotamisest talupojalaste hariduseni
Keiser Aleksander 2 läks ajalukku "Liberator" nime all. Tema ajal läbi viidud pärisorjuse kaotamine varjutas mõnevõrra ülejäänud tema valitsemisaja ümberkujundamist ja neid oli palju. Seesama Aleksandri rahvahariduse reform 2 – miks mitte anda talle nimeks "Valgustaja"?
Haritlaskonna hulgas arutati lisaks naisküsimusele talupoegade mõisnike juurest lahkumise tagajärgi ja edasist saatust. Ideed talupoegade laste alghariduse korraldamise vajadustest vaidlusi praktiliselt ei tekitanud - riigi valgustatud meel tunnistas nende hariduse vajadust tingimusteta. Paljud tõid näiteks vene teaduse geeniuse Mihhail Lomonosovi, saatus
kes oli nii hämmastav ja ainulaadne. Ka Aleksander II austas teda sügav alt. Haridusreformid pidid avama paljudele talupojalastele tee teadmiste maailma. Rahva seas oli valgustatuse suur toetaja I. S. Turgenev, kes pakkus välja oma projekti kirjaoskuse komitee loomiseks, mille keiser kiitis heaks.
Aleksandri valitsemisajal toimunud muutuste ajalooline tähtsus
Lisaks sellele, et Aleksander 2 kaotas pärisorjuse, võttis vastu ja allkirjastas uued haridushartad, viis läbi täieliku haridusreformi, on tema teenete hulgas ka muid olulisi muutusi, mis mõjutasid kogu Venemaa ühiskonda. Aastatel 1862-1863 toimusid muudatused riigi rahaliste vahendite juhtimises,1865 – ajakirjandusseadus. Reforme – omavalitsus-, kohtu-, sõjaväereforme – võttis ühiskond vastu erineval viisil, kuid nende vajalikkust tunnistasid kõik. Kuigi kõik ei õnnestunud plaanipäraselt, on raske mitte tunnistada muutuste tõsiasja ja Aleksander 2 reformide positiivset tähtsust riigi edasisele arengule. Las mõned neist annavad tänaseni erinevaid hinnanguid, kuid nii sise- kui ka välispoliitika areenil sai Aleksander 2 ajastu Venemaa tugevamaks.
