Iga päev tungib inimmõistusse suur teabevoog. Üks jätab ta ükskõikseks, teine rõõmustab, üllatab, ehmatab, paneb mõtlema. Viimane on kõige iseloomulikum teabele, mida inimene saab organiseeritud haridusallikatest ja kvalifitseeritud spetsialistidelt.
Valgustus: natuke ajalugu
Prantsuse keelest tõlgituna tähendab siècle des lumières valgustuse ajastu (epohh). Alates Inglisma alt (17. sajand) kui seal toimunud teadusrevolutsiooni ja mõttevabaduse üks ilminguid, haaras kultuuriline valgustus järk-järgult paljusid maailma riike. Teadus ja teadmised lakkasid olemast aristokraatia ja vaimulike omand ning valgustajad hakkasid neid kasutama ühe sotsiaalse teadvuse ja olemise arendamise allikana. Nad uskusid, et kõigi elanikkonnarühmade, sealhulgas naiste haridus, kes olid tollaste moraalinormide järgi avalikust elust kõrvale jäetud, aitab kaasa universaalsele ühtsusele ja hüvele.
Valgustus on vaidluste ja teadusuuringute teema. Tolleaegsete filosoofide seisukohtades ühiskonna ja maailmakorra küsimustes oli palju lahkarvamusi. Nende vaieldamatu väärtus seisneb aga selles, et nad andsid mõttele tõuke, tõstatasid küsimuse inimeksistentsi loomulike seaduste otsimisest looduses ja ühiskonnas.
Valgustusajastu kuulsaimad filosoofid – Voltaire, Rousseau, Hume, Diderot, Montesquieu. Euroopa valgustusideede üles võtnud Venemaal said tuntuks Peeter I ja Katariina Suure transformatsioonid (edendasid kunsti, hariduse ja teaduse arengut), Lomonossov M. V., Radištšev A. N., Tšernõševski N. G. jt teosed.
"Haridus" ja "valgustus" – sünonüümid?
Valgustusajastu põhiidee on muuta inimmõistus vabaks religioossetest, poliitilistest ja igapäevastest eelarvamustest ning see on kriitiline ja ratsionaalne tööriist avaliku moraali ja kommete parandamisel. Neid ideid võib pidada hariduse ja kaasaegsete inimeste ülesanneteks, kuna ühiskonnas on mõnevõrra muudetud, kuid samad oma mõistuse kasutamise probleemid: inerts, hirm või võimetus teadmisi ratsionaalselt rakendada, tõde otsida ja valeõpetustest eristada., luua ilu enda sees ja väljaspool, kaitsta kodanikupositsioone ja -õigusi.
Aga kas mitte seda ei tee ka haridus? Igapäevases mõttes on need sünonüümid, kuid filosoofia ei pane nende mõistete vahele võrdusmärki: valgustus ja haridus. Nende ühine eesmärk on pakkuda teaduslikkuteadmisi. Kuid valgustumine on
hariduse sügavaim, kultuuriline kiht, indiviidi (ühiskonna) kultuuriline küpsus, kõrge haridustase (nii moraalne kui ka intellektuaalne), vaimne areng, vabadus teadmatusest ja eelarvamustest. Valgustus vastandub "haridusele", mis kipub ühendama pealiskaudse teadlikkuse kultuurilise alaarengu ja isegi moraalse metsikusega.
Valgustuse ülesanded Venemaal
Kõige sagedamini esitavad elanikud haridustaotlusi teaduse, meditsiini, kultuuri ja inimese vaimse arengu valdkonnas. Valgustus on aga riigi hariduspoliitika oluline element. Seetõttu seab ta endale järgmised ülesanded, mille lahendamisest sõltub juba riigi iseseisvuse ja identiteedi olemasolu:
- avaliku arvamuse kujundamine päevakajalistes sise- ja välispoliitika küsimustes;
- elanikkonna kodanikuaktiivsuse kasvu soodustamine;
- abi kohanemisel elutingimuste muutustega, seoses reformidega selle erinevates valdkondades, aidates kaasa eluoptimismi säilimisele;
- edendada juriidilise, sotsiaalse, poliitilise, kultuurilise ja vaimse kirjaoskuse arengut.
Patriootliku kasvatuse ülesannete lahendamisel peaks valgustus kujundama kodanike teadvuses kuvandi Venemaast - suurest mitmerahvuselisest ja eristuvast jõust. Selle sajanditevanune ajalugu, moraalipõhimõtted ja kultuur on omamoodi tõelise inspiratsiooni allikaksPatrioodid.
Vaimse valgustumise missioon
Vaimne inimene tunneb hästi iluseadusi ning muudab ennast ja ümbritsevat maailma nende järgi. Sisemine ilu väljendub tunnetes ja mõtetes, tegudes, mis langevad kokku Hea nõuetega ja on põhimõtteliselt vastuolus Kurjaga… Need üldised ideed vaimsuse kohta on konkretiseeritud inimlikkuse põhimõtetes, mis on välja töötatud paljude sajandite jooksul inimsuhete praktikaga.
Vaimsus ja valgustatus on lahutamatult seotud asjad. Iga uus põlvkond peab saama mitte ainult teadmistepagasi vaimse kooselu põhimõtete ja reeglite kohta, vaid ka käitumisoskusi, et inimtsivilisatsioon ise ei häviks.
Kultuurilise ja vaimse valgustuse põhiülesanne on:
- Esiteks, täites vältimatud tühimikud, mis tekivad inimese kasvamise ja arengu protsessis vaatamata kaasaegse haridussüsteemi parimatele pingutustele.
- Teiseks, kultiveerimine, vaimsete uurimiste kultiveerimine. Inimene, kes ei oska lugeda ja kirjutada, säilitab inimese kuvandi, kuid hingetut inimest on raske nimetada inimeseks selle sõna täies tähenduses. See kujutab endast ohtu ühiskonnale.
Vaimsed koolitajad (mitte tingimata religioossed) on omamoodi misjonärid, kes toovad tõelise kultuuri, kunsti ja eetika valgust massidesse. Need aitavad inimestel eristada tõelisi väärtusi nendest surrogaatidest, mida lääne ja teised "valgustajad" püsiv alt meie elanikkonna meeltesse ja hingedesse sisendavad.
Kasvatustöö vormid ja liigid
Selliste tööde vormide klassifitseerimine toimub mitmel põhjusel.
- Vastav alt informatsiooni tajuvate objektide arvule – individuaalne, rühm, massiharidus.
- Keeruline vorm: toimub rida temaatilisi üritusi - ülikoolid, igakuised koosolekud, lugemised, huviklubid.
Kasvatustöö liigi määrab selle informatsiooni kandva objekti tegevus:
- monoloogiline vorm (kõige levinum on loeng konkreetsel teemal);
- dialoogiline, kui toimub suhtlemine publikuga – küsimuste ja vastuste õhtu, ümarlaud jne.
Teabe mõistmine ja omastamine on seda edukam, seda rohkem on meeli selle tajumisega seotud. Ükskõik millises vormis see esitatakse, peab korraldaja kasutama erinevaid meetodeid kuulaja mõtete ja tunnete mõjutamiseks, et muuta see huvitavaks ja kättesaadavaks, äratada soovi kasulikes tegevustes aktiivselt osaleda.
Tervislike eluviiside propageerimine
On teaduslikult tõestatud, et elu kvaliteet ja kestus sõltuvad suuresti pingutustest, mida inimene oma tervisliku eluviisi (tervisliku eluviisi) säilitamiseks kulutab. Selleks peavad tal olema eriteadmised.
Arstihariduse eesmärk on säilitada, parandada ja kaitsta elanikkonna tervist läbi eriteadmiste edendamise ning vajalike harjumuste ja oskuste kujundamise. See on kohustuslik osa tervishoiutöötajate tegevusest nende erialade, hariduse piiresasutused, sotsia altöötajad.
Arstihariduse aktuaalseimad teemad on tänapäeval halbade harjumuste ja sõltuvuste ennetamine ja neist vabanemine, tervisliku toitumise ja elukeskkonna korraldamine, puhkus ja kehaline aktiivsus, psühholoogilise tervise kaitse, pseudo- tervenemine, sanitaar- ja hügieenireeglite järgimine ohustavates terviseolukordades (gripiepideemia ajal, avalikes kohtades, tarbijateenistused).
