Ükski vene keele sõna lauses ei saa eksisteerida iseseisv alt. Et väide oleks mõttekas, peab selle kõigi osade vahel olema seos. Just seda seost nimetatakse süntaktiliseks, mis moodustatakse vene keele käändesüsteemi abil. Selliseid juhtumeid on kokku kümme, kuid koolis õpetatakse kuut, kuid lihtsas kõnes kasutatakse neid kõiki täies mahus, kuigi neil on vastuoluline juhtumi staatus.
Juhtumite roll
Kuidas moodustub sõnade seos lauses? Milliseid kõneosi käänatakse? Kuidas moodustuvad uued sõnavormid? Kuidas esitada küsimusi ettepaneku liikmete vahel? Millised on omadussõnade, nimisõnade ja muude kõneosade käändeküsimused? Neid ja palju muid selle vene keele osaga seotud teemasid õpetatakse koolides alates kolmandast klassist. Vene keeles muutuvad või taanduvad vastav alt käändele järgmised kõneosad: nimisõna, asesõna, omadus- ja arvsõna. Pealegi väljendub see lõpu muutumises. Ja selleks, et määrata ühegi sõna suurtähte, esitatakse sellele käändeküsimus.
Tegelikult pole selle teema mõistmise õppimine sugugi keeruline. Selleks pakutakse lastele huvitavaid ja isegi naljakaid riime, mille iga sõna algab juhtumiloendi suure algustähega. Näiteks: Ivan sünnitas tüdruku ja käskis mähe lohistada.
Vene keele juhtumisüsteem
Sõltuv alt täidetavatest funktsioonidest võib nimisõna käändes muutuda. Seda protsessi nimetatakse deklinatsiooniks ja just tänu sellele on sõnadel lauses süntaktiline roll ja seos üksteisega. Muidu oleks see lihts alt sõnavaraloend. Siin on vene keele juhtumiküsimused, mis määravad nimisõna rolli lauses:
Nominatiiv ehk Im. lk - peremees, maja - kes? mida?
Genitiiv ehk R. p. - meistrid, kodus - keda? mida?
Dative ehk D. p. - peremehele, majja - kellele? mida?
Accusative või V. p - isandad, maja - kes? mida?
Creative või Jne - peremees, maja - kelle poolt? mida?
Eessõna ehk P. lk - peremehe kohta, maja kohta - kelle kohta? mille kohta?
Kõik käänded, välja arvatud nominatiiv, kannavad nimetust "kaudne" ja neid saab kasutada koos eessõnaga või ilma (see on kõne teenus, mis selgitab sõna tähendust). Ainus erand on eessõna käände, mis on üks kogu loendist, mida kasutatakse ainult eessõnaga.
Koolilaste tutvumine selle süsteemiga algab iga kord sama skeemi järgi: esm alt tehakse lastele ettepanek määrata juhtumiküsimus valiku teel, seejärel öeldakse juhtumi nimi jasõna rolli lõpetamine lauses, nimelt, milline lause liige see on, põhi- või sekundaarne.
Nominatiiv
Peamine eristav tunnus on siin see, et nimetavas käändes ainsuses olev sõna on alati algusvorm. Lauses, olgu ainsuses või mitmuses, toimivad sellised sõnad alati grammatilise alusena, nimelt subjektina.
Näiteks: "Poiss (juhtumi küsimus - kes?) käib (mida ta teeb?) koolis." Siin on grammatiline alus fraas "poiss kõnnib" ja sõna "poiss" on nimetavas käändes.
Aga sellist lauset, kus subjekt pole nimetavas käändes, on lihts alt võimatu teha.
Genitive
Siin on suureks raskuseks see, et käändeküsimuste tabelis on sarnased küsisõnad, eriti kehtib see genitiivi- ja akusatiivjuhtude kohta. Ja siin tulevad appi ettepanekud. Niisiis kasutatakse eessõnu "ilma", "y", "kuni", "alates", "alates", "eest" ainult sõnadega R. p. Reeglina sisalduvad need küsimuses endas.
Näiteks:
- "Kõnnib ilma sussideta (ilma milleta?)".
- "Kalasupp (millest?)".
- "Tüdruk tuli vanaema juurest (kellelt?)."
Dative
Siin on sõna vormi määratlus pisut lihtsam, kuid siin on nii käände- kui ka semantilisi probleeme. Mida see tähendab?
Näiteks: "Lapsed hüppavad mööda koridori (mida? - käändeküsimus; kus? - semantiline)".
Neid tüüpe on väga oluline eristadaküsimusi, sest semantilist vormi kasutades ei ole võimalik käände õigesti määrata.
Samuti väärib märkimist, et eessõna "to" kasutatakse ainult koos D. p., samas kui "by" võib esineda koos V. p., D. p. ja P. p.-ga..
Akusatiiv
See juhtumivorm võib seda määratlevate küsimuste tõttu olla ka pisut keeruline. Kuna need on sarnased nominatiivi ja datiiviga.
Näiteks võite võtta huvitava lause, mis kõlab järgmiselt:
"Hiir nägi hiirt." – Me räägime hiirest, kes nägi hiirt, kuid millised sõnad on teemaks? Kui seda lauset täiendada, saame: "Hiir nägi hiirt, kana ja parti." Kohe saab selgeks, milline sõnadest on grammatilise aluse osa. Seetõttu on vene keeles subjekt enamasti enne predikaati. Niisiis, on selge, et üks sõnadest on I. p.-s, aga kuidas määrata teise vormi? Kas R. p. või V. p.? Ja jälle peame pöörduma arutluskäigu poole. Siin ei tohiks sõnu kontekstist välja võtta, küsimus tuleb esitada otse predikaadist: - "Hiir nägi (keda? Mida?) Hiirt."
Järgmisi eessõnu kasutatakse sõnadega akusatiivkäändes: "umbes", "läbi", "läbi", "sisse".
Instrumendimäng
Reeglina on instrumentaalkäändes kasutatavad sõnad otseses seoses predikaadiga ja neid kasutatakse koos eessõnadega "üle" ja "koos". Seetõttu eristatakse lauses esm alt grammatiline alus ja seejärel määratakse sekundaarsete liikmete käändevorm. Siiski juhtub ka sedalause võib olla puuduliku grammatilise alusega. Ja siin on oluline kontekstist tabada võimalik predikaat. Näiteks: "Orav on muhke sõber, kass hiirega ja jänes muruga."
Lause "orav on sõbrad", "kass" ja "jänku" alus - kontekstist on selgelt näha, et selle lause kõigis osades võib kasutada ühte predikaati - "sõbrad". Esitasime tem alt küsimuse "kellega?". Juhtumiküsimustele vastavad sõna "hiirega" ja sõna "umbrohuga".
Eessõna kääne
Sellel juhtumil on oma eripärad: siin ei kasutata sõnu ilma eessõnadeta. Samuti on semantilisi küsimusi, mida tuleb õppida välja rookima. Näiteks:
- "Poiss joonistas (kus? millesse?) albumisse puu."
- "Aias kasvavad (kus? mille peal?) kurgid."
- "Hunte leidub (kus? milles?) metsades."
Küsimus pannakse alati koos lauses kasutatava eessõnaga.
Muud juhtumid
Lisaks kuuele põhijuhtumile, mis kooli õppekavas sisalduvad, on ka nn lisajuhtumeid.
- Vokatiiv ehk vokatiiv. Reeglina kasutatakse seda vormi isikule viitamisel. Näiteks: Anya on Im.p. ja An on vokatiiv. See juhtum ei ole üldse uus ja selle vormid on säilinud iidsetest aegadest kuni tänapäevani sõnades "Issand, Jumal", "vanem", "isa" ja nii edasi.
- Kvantitatiivne-eraldiiv, paritiiv või teine genitiiv. Reeglina klassifitseeritakse koolis kõik selle juhtumi vormid genitiivseteks.
- Kohalik või lokatiivne. Seevorm asendatakse sageli eessõnaga, kuid mõnel juhul võib neid eraldada. Näiteks: "kapist" - mille kohta? ja "kapis" – kus?
- Originaal või ablatiiv. Sel juhul tähistab nimisõna tegevuse või liikumise alguse kohta ja eristub kohalikust ainult aktsendiga. Näiteks: "Ma tulin metsast välja."
Selle materjali õppimisele pööratakse kooli õppekavas erilist tähelepanu. Ja see on arusaadav: teades lauses olevate sõnade suhete keerukust, võite olla kindel kõne kirjaoskuses, kõigi lõppude õigsuses. See väldib paljusid vigu nii rääkimisel kui ka kirjutamisel, mis on meie hariduse ja suurepärase tehnoloogia ajal väga oluline.
