Koolide ajaloolist tekkimist soodustas inimeste soov avastada maailma ja täiendada oma teadmisi. Seetõttu püüdis inimene tarkadega suhelda ja tahtis neilt õppida.
Moodsa kooli ajalugu
Esimesed koolid tekkisid Roomas ja Kreekas. Rikkad pered saatsid oma lapsed kuulsate filosoofide juurde teadmisi hankima. Kuid algul oli koolitus lihts alt suhtlusvorm: filosoof vestles oma õpilasega individuaalselt, kõndides mööda tänavaid. Hiljem hakkasid targad linnades ringi sõitma ja lihtrahvast õpetama. Siin tekkis vajadus koondada tarkade loenguid kuulama soovijad üheks ühiseks rühmaks. Algul toimusid koolides ainult suulised tunnid: vestlus erinevatel riigi, vaimsuse teemadel. Ja alles 300 AD koolides hakati kirjutamist õpetama.
Nii tekkisid esimesed koolid. Samas ei toimunud nendes treeningud mitte siseruumides, vaid väljakutel, mida hakati kutsuma gümnaasiumiteks.
Kooli arenguetapid
Kooli kujunemisel on neli peamist etappi:
- Antiik.
- keskaeg.
- 17. sajand, Euroopa koolid.
- Moodne.
Iidsel perioodil oli põhirõhk filosoofia ja religiooni uurimisel.
Keskajal – religiooni süvaõpe. Kloostrite juures korraldati koole, õpiti ka ladina keelt, milles peeti jumalateenistusi. Hakkas õppima kirjutamise ja lugemise põhitõdesid.
Kloostris kooli lõpetades võiks lapsest saada preestri abi. Seal olid keskkoolid, kus õppisid ainult jõukate vanemate lapsed. Nad õpetasid grammatikat, loogikat, geomeetriat, aritmeetikat, astronoomiat, geograafiat, muusikat.
Ihunuhtlus oli keskajal levinud.
Alates 17. sajandist hakati Euroopas avama tütarlastekoole, kus õpetati etiketi aluseid, õpetati tantse, näputööd ja pöörati tähelepanu kirjanduse õppimisele.
20. sajandi kool
20. sajandil hakkavad massiliselt ilmuma koolid. Kohustuslikuks muutub algharidus ja hiljem keskharidus. Haridusprotsess on seatud rangematesse raamidesse. Kui antiikmaailmas ja keskajal oli õppeprotsess valdav alt individuaalne ja vaheldusrikas ning sellel ei olnud kohustuslikke ajaraame, siis 20. sajandi koolides on selge õppimiseks määratud aja fikseerimine.
Tekivad avarad ruumid – koolid, mis on varustatud suure hulga laudadega, kus tunde peetakse:
- Õppetunnid algavad ja lõpevad kella ajal.
- Tuletakse kasutusele koolivorm, kõigile sama.
- Ilmuvad portfellid.
- Kasutatakse samu kirjatarbeid.
Kooliarvestus
Õpilaste teadmisi hinnatakse lõpptulemusega: kontroll- ja iseseisev töö, eksam, vastus tunnis. Koolitusel õpetaja stimuleerib ja motiveerib teadmiste omandamise protsessi. Laps peaks olema huvitatud, samas suutma oma vigade eest vastutada. Saadud punktisummat ei kasutata mitte ainult teadmiste kontrollimiseks, vaid sellel on ka julgustav või karistav iseloom.
Kohustuslik kriteerium, mida tänapäeva koolid täidavad, on lapse kasvatus. Ilma hariduseta on võimatu saada täielikult arenenud isiksust.
Kool sisendab distsipliini ja visadust, püüab arendada lapses iseseisvust, iseseisvust, oskust oma arvamust faktidega põhjendada.
Kooli funktsioonid ühiskonnas
Kooli põhiülesanne on anda õpilastele teadmisi ja lõpuks ka haridust.
Kaasaegsed koolid ei anna aga mitte ainult teadmisi, vaid aitavad lastel kohaneda ühiskonnaga, õppida lahendama konfliktsituatsioone, meeskonnas õigesti käituma ja looma sõbralikke suhteid.
Koolis õppides valmistub laps täiskasvanueaks. Ta arendab ja kinnistab selliseid omadusi nagu ausus, patriotism, vastutustunne.
Kaasaegsete koolide tüübid
Kaasaegsete koolide mudelid on sellised:
1. Traditsiooniline kool.
Õppetöö toimub selge tööplaani alusel, millest lähtudeskõigi erialade õppimiseks on tunnijaotus. Konkreetseks õppematerjaliks loetakse teatud tundide arvu. Plaanis on märgitud uuringute arv ja kokkuvõtete tegemise aeg.
Õpetamise põhimõte on, et õpetaja annab õpilastele edasi valmisteadmised.
2. Erikool.
Sellistes koolides toimub ühe või mitme aine süvaõpe. Tavaliselt tehakse selleks nendele tundidele rohkem tunde.
3. Kool-gümnaasium, lütseum.
Haridusprotsess põhineb revolutsioonieelse hariduse põhimõtetel akadeemilisel tasemel. Enamasti lisandub selliste koolide õppekavadesse humanitaarteaduste õpe, nagu eetika, esteetika, loogika, filosoofia, kultuur, võõrkeeled. Mõnda ainet õpetama võidakse kutsuda kõrghariduse õpetajaid.
Siiski tuleb teada, et uute lisateaduste tekkimisega ei vähene põhiainete tundide arv, mis toob kaasa lapse suurema koormuse ja võib mõjutada tema närvisüsteemi. Seetõttu peaksid vanemad teadlikult valima sellise tasemega kaasaegseid koole ja olema kindlad, et laps on psühholoogiliselt stressiks valmis, eriti põhikoolis.
4. Uuenduslik kool.
Autoril põhinev kool. Koolitusel kasutatakse spetsiaalselt nende jaoks välja töötatud või tellitud meetodeid.
5. Kool keskendus ühelevõi mitu uut haridussüsteemi.
Treening toimub ühe või mitme kaasaegse meetodi järgi. See on näiteks Waldorfkool, arenduskool Montessori, Zaitsevi jt meetodil.
Waldorfkoolid põhinevad filosoofilistel õpetustel, et teadmisvõime arendamine on tee inimese täiuslikkuseni.
6. Arenevat tüüpi kool.
Seda tüüpi kool on rohkem kohandatud noorematele klassidele. Näiteks matemaatika, joonistamise tundides uurivad lapsed koos õpetajaga järjekindl alt ajaloosündmusi, mis viisid konkreetsete matemaatiliste toimingute ja kunstipiltideni. See lähenemine on suunatud teoreetilise mõtlemise ja loova kujutlusvõime aluste arendamisele.
7. Ajaloo- ja kultuurikool.
Need on koolid, mis õpivad põhjalikult humanitaarteadusi, põhinedes samal ajal kultuuride dialoogi kontseptsioonil.
Ebatavaline lasteaed
Kaasaegsed koolid peaksid kaasa aitama lapse loominguliste võimete, ebastandardse mõtlemise, avatuse arengule kõige uue ja ebatavalise õppimiseks. Enne kooli aga käib laps koolieelses lasteasutuses, mille suund ei tohiks tulevase kooliga vastuolus olla.
Maailmas on huvitavaid ja ebastandardseid kaasaegseid koole ja lasteaedu. Näiteks Jaapanis peetakse disaini ja arhitektuuri õppeprotsessi mõjutavaks. Seetõttu ehitati ühte linna kaasaegne lasteaed, õigemini lasteküla suure ovaalse hoone kujul, mis hõlmab kogu asutuse territooriumi: ruumi ja jalutuskohta. Selles külasÕpib 600 inimest. Arvatakse, et ovaaliga ümbritsetud territoorium stimuleerib ringis jooksvaid lapsi maailma avastama. Hoone arhitektuur võimaldab lastel katusel mängida, joosta, oma võimeid arendada.
Õpperühmades pole seinu, lapsed kuulevad üksteist, see õpetab neid müra eirama ja oma asju ajama. Siinne õpetus põhineb Montessori meetodil.
Lasteküla on ideaalne keskkond isiklikuks arenguks, ruumi avatus võimaldab tunda vabaduse maitset, lihtne areneda ja maailma avastama pürgida.
"Läbipaistev" kool
Taanis ehitati seinte ja vaheseinteta kool. Hoone näeb välja nagu üks suur klassiruum. Teadlased märgivad selle kooli õpilaste mõtlemises suurt loovust, kuna siinne koolitus on ebastandardne. Vaheseinte puudumine sunnib õpetajaid leidma uusi õpetamismeetodeid, mis põhinevad uusimal tehnoloogial.
Kui eksperdid võrdlesid kooli lõpukatseid, sai teada, millised maailma kaasaegsed koolid saavutasid esikohad. Nii et esikohal oli Singapur, teisel Hongkong, seejärel Lõuna-Korea. Aasia riikide haridus seab esikohale kooliõpetaja kuju ja haridust rakendatakse looduses, st saadud teadmised peaksid olema hilisemas elus kasulikud ja nõudlikud.
Moodne kool on tuleviku kool
Tuleviku kool peaks orgaaniliselt ühendama minevikukogemuse ja tänapäeva arenenud tehnoloogiad.
Kooli ülesanne onpaljastada iga õpilase potentsiaal, kasvatada igakülgselt arenenud isiksust, kes on valmis eluks kõrgtehnoloogilises konkurentsitihedas maailmas.
Mõelge kaasaegse kooli nõuetele:
- Korralik materiaalne ja tehniline baas.
- Interaktiivne õpe.
- Teadmiste praktiline rakendamine.
- Õpilaste annete tuvastamine ja arendamine.
- Koolitus peaks olema kooskõlas ühiskonna kiire arenguga.
- Toetus andekatele lastele.
- Õpetaja enesetäiendamine: soov areneda, oskus õpilasi huvitada, neid õppeprotsessi kaasata.
- Tervisliku eluviisi propageerimine.
- Spordi- ja loominguliste ringkondade olemasolu.
- Õigete kasvatuspõhimõtete kujundamine.
- Kooli välis- ja sisekujundus peaks olema korralik.
- Ilus alt haljastatud kooliala.
Kõigi ülesannete elluviimisel kerkivad esile tänapäeva kooli probleemid. Suures osas peituvad need logistika puudumises.
Järeldus
Kuna 21. sajand on infotehnoloogia sajand, peab kvaliteetse hariduse saamiseks koolil olema hea tehniline baas: kvaliteetsete arvutite, multimeediatahvlite ja muude tehnoloogiliste uuenduste tagamine.
Kaasaegsed koolid peaksid vabastama oma seinte vahelt hea kommetega, enesekindla, iseseisva inimese, kes on võimeline oma tegude eest vastutama, kellel on ebastandardne mõtlemine ja omast selge ettekujutustulevik. Eilne õpilane peaks suutma eesmärgini minna ja seda saavutada.
