Mõnikord tuleb inimesel igasuguseid mõtteid ja veidraid küsimusi, näiteks kuidas faabulat koostada. Kõigile kummaliste küsimuste austajatele proovime anda selle probleemi lahendamisel kindla suuna. Loomulikult ei saa sellise küsimuse esitanud inimene tõenäoliselt La Fontaine'i ja Krylovi loorberitele ning sellegipoolest soovib inimene mõnikord eksootilisi asju või tal on koolilapsed. Ja koolis, nagu teate, on igasuguseid ülesandeid.
Muinasjutu moraal
Enne kui hakkate konkreetselt mõtlema, kuidas muinasjuttu koostada, peate mõistma, millist moraali soovite sellesse "kinnitada". Lihtsam alt öeldes, mida see looming peaks õpetama.
Kui loeme erinevate kirjanike intervjuusid, ütlevad nad peaaegu üksmeelselt: "Idee on kõige peas." Kunstiteose maht on sel juhul täiesti ebaoluline, peaasi, et mitteoli mõttetu.
Tavaliselt kui inimene küsib end alt, kuidas koostada moraaliga faabulat, siis on tal selge eesmärk, miks tal seda muinasjuttu vaja on. Näiteks soovib vanem midagi komponeerida, et näidata lapsele, kui hea on oma tuba puhtana hoida. Krunt on üles ehitatud vastav alt autori kavatsusele.
Kuna meie ülesandeks on näidata konkreetset näidet muinasjutu koostamise kohta, siis kasutame faabula "Rebane ja viinamarjad" moraali ja mõtleme välja uued tegelased või õigemini isegi näo.
Tegelased
Järgmine samm probleemi "kuidas koostada faabulat" lahendamisel on tegelase valimine. Tavaliselt on need inimestega väga sarnased loomad. Kuid siin on oluline jälgida mõningast realismi. Loomad peaksid tõesti olema inimeste moodi oma harjumuste või nende ideede poolest, mis on ühiskonnas traditsiooniliselt aktsepteeritud. Näiteks ei saa muinasjutu sipelgas olla laisk ja draakon ei saa olla töönarkomaan. Sest see on vastuolus mitte ainult teatud loomakujutistega, vaid ka kultuuritraditsioonidega. Ja jah, see on eriti oluline, kui on vaja koostada faabula koos moraaliga.
Teisisõnu, võib-olla on muinasjutt muidugi väljamõeldis, kuid kõik selles peab olema realistlik ja üles ehitatud vähem alt maise terve mõistuse alusel.
Koer ja vaateaken või rebane ja viinamarjad uuel moel
Kujutage ette märg näljast hulkuvat koera, kes kõnnib tänavatel, ta on alatoidetud ja joob vähest jooki. Ja siis ilmub tema ette lihapoe aken, seal on sinke, kana, liha igale maitsele jaheaolu. Aga siin on probleem: koeri poodi ei lubata. Meie koer kõnnib ümber akna siia-sinna, aga ei. Klaas ei lase tal soovitud objektini läbi murda. Ja siis ütleb ta endale: "Küllap nad müüvad mäda kraami," ja läheb lähedalasuvasse prügikasti kaevama.
Nii essee saigi, kirjutasime selle vastuseks küsimusele, kuidas koostada faabulat. Ei saa öelda, et see õnnestus, nagu klassikatelgi, aga see tundub ka üsna talutav olevat.
Räägime nüüd sellest, mida teha, kui fantaasia allikas on kuivanud.
Kuidas leida uue faabula süžeed ja moraal?
Jällegi, olenev alt sellest, mida autor faabulast saada tahab. Üldjuhul saab materjalina kasutada oma lähiümbruse saatusi ja tegelasi, kuid ainult nii, et prototüübid ei aima.
Muide, sellepärast on muinasjuttude peategelased tavaliselt loomad. Need on mingid kollektiivsed kujutised kõigist inimestest ja kui kõigist, siis mitte kellestki konkreetsest. Nende üle naerdakse, sest keegi ei mõtle iseendale ja kõik vaatavad oma ligimest. Nad kakerdavad meie väiksemate vendade peale. Ja kõik sellepärast, et fabulistid mõtlevad järgmise muinasjutu süžeele mõeldes, millist muinasjuttu loomadest koostada? Aga kui loomad koosneksid, siis meie, inimesed, ei leiaks seda piisav alt.
Kui midagi pähe ei tule ja olete loominguliselt viljatu, siis proovige kujutada enda ümber olevaid loomade näos. Teie naine, ülemus, kolleegid, sõbrad. Sel juhul pakub elu ise abivalmilt välja süžee.
Laps ja muinasjutt
Tõsi, kui laps otsustab loovusega tegeleda, on tema jaoks kõik palju lihtsam. Lapsed mõtlevad väga piltlikult, ilmselt kuni 15 aastani, siis, kui algab rahutu puberteediaeg, kaob inimesel ühenduslõnga lapsepõlvega ja mõtlemine muutub “täiskasvanuks”.
Lõppude lõpuks pärandas Kristus asjata: "Olge nagu lapsed." Ja siin pole mõtet mitte ainult selles, et maailma uustulnukad on patuta ja Jumalale väga lähedased, vaid see, et laste mõtlemine pole veel pilgutatud, nad on väga lähedal elule, selle esmasele allikale, nii et kirjutamine on neile väga lihtne. Nende jaoks on kirjutamine nagu hingamine. Samuti näitab see, et lapse jaoks on fantaasiamaailm lähemal kui tegelik maailm. Lapsed võiksid nõustuda G. Hesse sõnadega: "Tegelikkus on prügi", kuid kui inimesed suureks saavad, võtavad nad seda prügi tõsiselt ja unustavad olulised asjad.
Seega, kui pakute õpilasele näiteks 5. klassi faabula loomiseks, saab ta sellega hõlps alt hakkama. Tõsi, ainult siis, kui vanemad seda protsessi kontrollivad. Nad peaksid esitama endale küsimuse, kuidas koostada faabulat. Sihtmärgiks võib valida näiteks 5. klassi, nii et ta peaks sellesse suhtuma soods alt. Kui teil veab ja teil on kodus taiplik viienda klassi õpilane, siis andke faabula kompositsioon talle tema meelevalda, lihts alt suunake oma lapse vägivaldne fantaasia kultuurinormide ja terve mõistuse peavoolu.
Loodame, et artikkel aitab kirjutada vähem alt ühe korraliku muinasjutu.
