Kaasaegses koolis meenutab tund sageli mingit tegevust, lavaesinemist ja õpetaja näeb välja nagu võluvitsaga mustkunstnik või dirigent, kes juhib oskuslikult oma orkestrit – klassi.
Õpetamismetoodika esiletõstmised
Õpetaja poolt tunnis kasutatavad õpetamismeetodid sõltuvad eelkõige ülesannetest ja eesmärkidest, mis on seatud igas konkreetses tunnis konkreetselt ja üldiselt teatud teemade läbimisel. Nende valikut mõjutavad lisaks õpilaste vanuserühm, valmisoleku aste ja paljud muud tegurid. Niisiis kasutatakse uurimisvorme ja töömeetodeid kõige sagedamini keskkoolis ning mänge - põhikoolis ja keskkoolis.
Samas on mõned õpetamismeetodid, mida peetakse universaalseks. Võtame sõnakunsti. See on ühtviisi tõhus nii vene keele kui ka kirjanduse jaoks ning seda saab eduk alt kasutada esimesest klassist viimaseni. See ei puuduta ainult spetsiaalseid arendustundekõne, aga ka igapäevane. Iseloomustage teose kangelast, selgitage konflikti või maastiku rolli, jutustage süžee ümber, analüüsige autori vaatenurka – seda kõike kohtab õpilane peaaegu igas kirjanduse tunnis. Ja verbaalse joonistamisega kaasnevad õppemeetodid aitavad keskenduda, tuvastada põhjus-tagajärg seoseid, arendada mõtlemise loogikat, kõnevõimet, oma mõtteid täpselt sõnastada ja väljendada. Vene keele tundides aitavad need samad võtted kaasa ka kõnekultuuri kujunemisele, lausete kompetentsele ülesehitusele.
Nende väljatöötamiseks saab õpetaja määrata harjutusi, kuhu tuleb sisestada tähenduselt sobivaid sõnu, ühendada lauseosi, seada lõigud semantiilisse järjekorda, simuleerida konkreetset kõnesituatsiooni jne. Sellised õppemeetodid on suunatud õpilaste suhtluspädevuse arendamisele, emakeele kõigi rikkuste täielikule valdamisele. See näide on üks paljudest, kuna iga õpetaja pedagoogiline portfoolio on täis erinevaid uuenduslikke ja traditsioonilisi lähenemisviise haridusprotsessile.
Kaasaegsed tehnoloogiad hariduses
Haridusprotsess ei seisa paigal. Tegemist on mobiilse, paindliku süsteemiga, mille komponendid muutuvad sõltuv alt ühiskonna vajadustest. Sellega seoses lisatakse tunni traditsioonilisse struktuuri regulaarselt uusi õpetamismeetodeid, luues tõhusaid õppetegevusi.
Näiteks integreeritud õppetunnid on väga huvitavad. Kirjandust saab seostada vene või võõrkeelega, ajalugu, muusikat, maalimist (joonistamist), geograafiat. Selle tulemusel saate läbi viia õppetunni-reisi, õppetundi-uuringuid jne. Seda tüüpi tundides, ja see kehtib rohkem noorema ja keskmise taseme kohta, on mängude õppimismeetodid optimaalsed. Nad on head ka võistlustüüpi tundides: KVN, “Mis? Kuhu? Millal?”, keeleturniirid ja võitlused, kirjanduslikud intervjuud ja reportaažid. Selliseid tunde saab läbi viia kõigis haridusahela lülides.
Kaasaegse tunni kohustuslik element on tehniliste vahendite kasutamine. Erinevad arvutiesitlused, diagrammid, graafikud, virtuaalsed rännakud jms, mis on õpetaja koostatud koolilaste kaasamisel, annavad õppeprotsessile suurema infosisu ja emotsionaalse rikkuse, tunnetuse ja huvi. Uute tehnoloogiate kasutamise õppetunnid äratavad õpilases teadlase, kes soovib rohkem teada saada, ja õpetab neid teadmisi iseseisv alt ammutama.
Nii realiseerub üks koolihariduse põhiülesandeid: kasvatada mitte ainult kirjaoskajat, vaid ka aktiivset, otsivat, loovat inimest.
