Artikkel räägib sellest, mis on lugemine, millisteks tüüpideks see jaguneb, miks seda vaja on, antakse klassifikatsioon kultuurilisest ja teaduslikust aspektist.
Iidsed ajad
Inimkonna ja eelkõige inimese arenguga tekkis järk-järgult vajadus mitte ainult keelelise kõne, vaid ka kirjutamise järele. Algselt põhines see kõik ainult üksikutel piltidel, kuid aja jooksul asendus selline ebatäpne ja primitiivne meetod täisväärtusliku kirjutamisega. Pikka aega, kuni keskaja lõpuni, peeti lugemisoskust kui sellist vabatahtlikuks ning ajalugu teab palju näiteid kirjaoskamatud kuningatest ja teistest valitsejatest. Ja alles 20. sajandi alguses hakati kõikjal maailmas kehtestama kohustuslikku algharidust, mis annaks lapsele lugemis-, kirjutamis-, arvutamis- ja mõned muud põhioskused. Siiski on tänaseni riike, kus valdav osa elanikkonnast on kirjaoskamatud. Mis on siis lugemine, milleks see on ja mis juhtub? Me mõtleme selle välja.
Definitsioon
Esiteks tasub mõista terminoloogiat. Entsüklopeedia järgi on lugemine kognitiivne sümbolite ja märkide dekodeerimise protsess, mille tulemuseks on kirjaliku teksti või muu teabe mõistmine. Selgub, et see põhineb lugeja ja teksti vahelisel keerulisel interaktsiooniprotsessil. Selline protsess kujuneb välja teadmiste, kogemuste ja kirjutatu kultuurilise mõistmise põhjal.
Kuid ühest ül altoodust ei piisa. Mis on siis lugemine? Eelkõige nõuab see ka kriitilist mõtlemist ja loovust. Lihtsam alt öeldes, ilma teatud teadmiste, kujutlusvõime ja mõtlemiseta on kirjutatu mõistmine keeruline. Tekib isegi psühholoogiline häire, mille puhul inimene ei taju trükiteksti. Samuti on lugemisprotsess võime mõista ja meeles pidada loetud teavet, olenemata allikast, olgu see siis paberraamat või elektrooniline raamatuekraan. Nüüd teame, mis on lugemine.
Vaatused
Lugemise võib laias laastus jagada kolme tüüpi.
- Esimene on emakeeles või mõnes teises võõrkeeles. Viimaste jaoks, nagu arvata võib, peavad teil olema vähem alt minimaalsed võõrkeeleoskused, vastasel juhul on see protsess mõttetu. Kuigi lugemiseks võib piisata lihtsast ladina tähestiku tundmisest, ei anna see kirjutatu tähendust edasi.
- Teine on õppimise tüüp. See on suunatud mitte ainult tajumisele, vaid ka meeldejätmisele koos üksikasjaliku analüüsi ja kirjutatu teadvustamisega. Lihtsam alt öeldes teatud teadmiste edasiandmiseks.
- Kolmas ja viimane on ilukirjanduse lugemine.
Tähtsus
Sellise protsessi nagu raamatute lugemise tähtsust on raske alahinnata. Igasuguse kirjanduse tajumine avaldab vaimsele seisundile kasulikku mõjuvõimed, kujutlusvõime arendamine, kujundlik mõtlemine ja mälu tugevdamine. Pole ime, et koolilastel palutakse isegi suvevaheajal teatud teoseid lugeda. Kui rääkida kvaliteedist, siis loomulikult arendavad klassikute, selle žanri tunnustatud meistrite raamatud loetletud võimeid paremini kui madala kvaliteediga looming. Sellegipoolest on iga lugemisprotsess kasulik nii lastele kui ka täiskasvanutele.
Tekstid kooli õppekava lugemiseks
Selliseid tekste ei koostata juhuslikus järjekorras. Nende kutsumus pole mitte ainult lastele seda protsessi õpetada, vaid ka õpilaste teatud võimeid arendada. Põhimõtteliselt on see nii vene kui ka maailmakirjanduse klassika. Suurem osa sellest on lühendatud või mittetäielikus vormingus.
E-raamatud
Samuti kasvab digita altehnoloogia arenguga e-raamatute populaarsus. Nende "paberi" materjal on kõige sarnasem selle looduslikule originaalile, mis vähendab silmade pinget ja muudab selle protsessi vähem kahjulikuks kui tavalistelt monitoridelt ja ekraanidelt lugemine.
