Tavaliselt mõistetakse iseloomu all erinevate stabiilsete isiksuseomaduste kogumit, mis mõjutavad indiviidi käitumise kõiki aspekte. Just iseloom on tegur, mis määrab inimese stabiilse suhtumise maailma, tema isiksuse originaalsuse, mis väljendub tegevusstiilis ja suhtlusprotsessis.
Iseloomuomaduste kujunemist mõjutavad tegurid erinevate teooriate raames
Üldiselt mõjutavad inimese iseloomu kujunemise protsessi erinevad sisemise ja välise iseloomuga tegurid - need on pärilikkus, isiksuse aktiivsus, keskkond ja kasvatus. Kõik need tegurid aitavad kaasa isiksuse kujunemisele ja samal ajal mõjutavad need tingimused üksteist. Erinevates teooriates on iseloomu mõiste erinev. Isiksuseomaduste kujunemise kontseptsioone on mitmesuguseid, millest igaühes omistatakse juhtroll ühele või teisele tegurile. Kaasaegses lääne psühholoogias võib selle probleemiga seoses eristada mitut erinevat lähenemist.komplektid:
- Põhiseaduslik-bioloogiline. Selle asutajaks peetakse traditsiooniliselt E. Kretschmerit. Selle teooria kohaselt sõltuvad inimese temperamendi olemus ja ilmingud otseselt tema füüsilisest ülesehitusest. Selle suuna raames eristatakse asteenilist, piknikulist ja sportlikku iseloomutüüpi.
- Tüpoloogia E. Fromm. See põhineb nii inimese suhetel kui ka tema moraalsetel omadustel. Fromm käsitles inimvajadusi praeguse poliitilise ja majandusliku olukorra kontekstis, millel on juhtiv mõju isiksuseomaduste kujunemise protsessile.
- Psühhoanalüütiline. Selle asutajad on Z. Freud, K. G. Jung, A. Adler. Iseloomu kujunemine toimub alateadlike ajendite alusel.
- Otto Ranki kontseptsioon. Iseloomuomaduste kujunemise protsessis mängib juhtivat rolli inimese tahtejõud. Tahteline protsess on omamoodi vastandlik jõud, mis tekib vastusena väljastpoolt tulevale sunnile. Isiksus kujuneb lisaks tahtele meeleliste kogemuste, emotsioonide mõjul.
Temperamendi mõju
Temperamenti aetakse sageli segi iseloomuga, kuigi neil mõistetel on olulisi erinevusi. Iseloom on sotsiaalne (teisisõnu kujuneb ühiskonna mõjul), temperament aga on bioloogiliselt määratud. Kui tegelane saab, ehkki vaevaliselt, elu jooksul muutuda, siis püsib temperament stabiilsena.
Temperamendil on märkimisväärne mõju iseloomuomaduste raskusele. Temperamendil on selliseid omadusi, mis aitavad kaasa teatud omaduste ilmnemisele; on neid, mis neid aeglustavad. Näiteks ärrituvus on koleerikutel palju rohkem väljendunud kui sangviinikul. Teisest küljest saab iseloomuomaduste abil ohjeldada temperamendi omadusi. Näiteks taktitunde ja vaoshoitusega saab koleerik seda tüüpi temperamendi ilminguid ohjeldada.
Mis määrab iseloomu?
Iseloom kujuneb läbi kogu elutee. Inimese elustiil mõjutab tema mõtteviisi, emotsionaalseid kogemusi, tundeid, motivatsiooni kogu nende ühtsuses. Sellepärast, kui kujuneb inimese eluviis, millest kinni peab, kujuneb ka tema iseloom. Inimese elus mängivad olulist rolli sotsiaalsed hoiakud, konkreetsed eluolud, millest inimene peab läbi elama. Iseloom kujuneb suuresti välja indiviidi tegude ja tegude mõjul.
Samas toimub iseloomu kujunemine ise erinevates sotsiaalsetes gruppides (perekond, töökollektiivi, klassiruum, spordimeeskond). Sõltuv alt sellest, milline konkreetne rühm on inimese jaoks võrdlusaluseks, kujunevad temas teatud iseloomuomadused. Paljuski sõltuvad need inimese kohast meeskonnas. Isiklik areng toimub meeskonnas; indiviid omakorda mõjutab rühma.
Tegelaste kujundamiseks on erinevaid viise. Seda protsessi võib võrrelda lihaste ülespumpamise, moodustamisegahästi ehitatud figuur. Kui inimene pingutab, treenib regulaarselt, kasvavad lihased. Ja vastupidi – vajalike koormuste puudumine põhjustab lihaste atroofiat. See on hästi jälgitav, kui lihased on pikka aega liikumata – näiteks kipsis. See põhimõte töötab ka isiksuse kujunemise protsessis. Ausus, ausus, optimism, enesekindlus, seltskondlikkus on kõik omadused, mille arendamiseks on vaja kõvasti treenida. Õiged tegevused toovad alati kaasa iseseisvuse, oskuse teha õigeid otsuseid. Tugeva iseloomuga inimene lakkab ühiskonna juhtimisest, ta leiab iseenda.
Täiskasvanute mõju lapse isiksuse kujunemisele
Iseloomu kujunemise tundlik periood on vanus 2-3 kuni 9-10 aastat, mil lapsed veedavad palju aega ümbritsevate täiskasvanutega suhtlemisel. Sel perioodil on laps avatud suhtlemiseks maailmaga, ta võtab kergesti vastu välismõjusid, jäljendades täiskasvanuid. Nemad omakorda tunnevad suurt enesekindlust beebi poolt ning seetõttu saavad nad sõnade ja tegudega mõjutada lapse psüühikat, mis loob soodsad tingimused vajalike käitumisvormide kinnistamiseks.
Kui lapse eest hoolitsevad vanemad suhtlevad temaga positiivselt ja beebi põhivajadused on täielikult rahuldatud, hakkavad temas juba varakult kujunema positiivsed iseloomuomadused - näiteks, avatus teistele inimestele ja usaldus. Kui vanemad ja teised täiskasvanudsugulased ei pööra lapsele piisav alt tähelepanu, ei hooli temast, ei näita välja positiivseid emotsioone või ei suhtle üldse – see viib selliste tunnuste väljakujunemiseni nagu eraldatus ja usaldamatus.
Vanemaks kasvamise roll
Iseloomuomaduste kujunemine toimub sotsiaalse suhtluse mõjul, inimese teadmised, oskused ja ideed ümbritseva maailma kohta. Kuigi haridus on suunatud inimese iseloomu kujundamisele, võib see protsess toimuda ka selle puudumisel. Haridus ei ole kõikvõimas – see ei saa välistada paljude iseloomu kujunemise tegurite mõju, mis põhimõtteliselt inimestest ei sõltu. See võib aga mõjutada üldist füüsilist arengut, kuna spetsiaalse treeningu abil on võimalik tugevdada nii lapse tahtejõudu kui ka tervist. Ja see mõjutab tema tegevust, tema võimet maailma tunda.
Looduse seatud kalduvused võivad muutuda võimeteks ainult kasvatuse mõjul, lapsele üht või teist tüüpi tegevust tutvustades. Tõepoolest, kalduvuste arendamiseks on vaja suurt hoolsust ja suurt efektiivsust. Need omadused arenevad välja kasvatusprotsessis.
Millal hakatakse looma isiksuse vundamenti?
Arvatakse, et enne teisi iseloomuomadusi asetatakse sellised omadused nagu lahkus, seltskondlikkus ja reageerimisvõime, aga ka vastupidised negatiivsed omadused - isekus, kalk ja ükskõiksus. Teadlased viitavad sellele, et need omadused tekivad juba varases eas jamäärab ema suhtumine lapsesse esimestel elukuudel. Lapse arenguprotsessis muutub järk-järgult otsustavaks teguriks kasvatusprotsessis kasutatav premeerimis- ja karistussüsteem.
Pärilikkus on iseloomu kujunemise aluseks
Pärilikkus on elusorganismi sarnast tüüpi tunnuste kordumine mitme põlvkonna jooksul. Pärilikkuse abil on tagatud inimese kui bioloogilise liigi püsimajäämine. Geenid mängivad olulist rolli isiksuse kujunemise protsessis, selle iseloomus. Iseloomuomadused, iseloomu kujunemine – kõik see on suuresti tänu "pagasile", mille inimene saab oma vanematelt.
Samuti pärilik on eelsoodumus teatud tüüpi tegevuseks. Arvatakse, et lapsel on oma olemuselt kolme tüüpi kalduvusi - intellektuaalne, kunstiline ja sotsiaalne. Kaldumised on aluseks, mille alusel lapse võimed hiljem arenevad. Eraldi on vaja rõhutada lapse intellektuaalsete kalduvuste tähtsust. Iga inimene loomu poolest saab suurepärased võimalused oma intellektuaalsete võimete arendamiseks. Teadlased usuvad, et laste kõrgema närvitegevuse tunnuste erinevused võivad mõjutada mõtteprotsesside kulgu, kuid ei muuda vaimse tegevuse enda kvaliteeti. Õpetajad ja psühholoogid märgivad aga, et mõtlemise arenguks ebasoodsat keskkonda võib siiski luua – näiteks laste loid neuronid.alkoholist sõltuvad vanemad, närvirakkude vaheliste sidemete katkemine narkomaanidel, vaimuhaiguse esinemine, pärilik.
Kodupsühholoogias oli üks olulisemaid küsimusi, kas inimese moraalsed omadused, tema iseloom on päritud. Iseloomuomadused, iseloomu kujunemine ei allu geneetika mõjule – nii arvasid kodumaised õpetajad. Isiksus kujuneb keskkonnaga suhtlemise protsessis; inimene ei saa sündida alguses kurjana või lahkena, heldena või ihnena.
Lääne psühholoogias domineerib vastupidiselt väide, et iseloomuomadused on päritud ja laps sünnib ausa või petliku, tagasihoidliku või ahne, lahke või agressiivsena. Seda arvamust jagasid M. Montessori, K. Lorentz, E. Fromm ja teised teadlased.
Tegelaste kujunemised ja kriisid
Psühholoogiateaduse kujunemise erinevatel etappidel tõusis esiplaanile teooria, mille kohaselt määrab isiksuse iseloomu kujunemise suuresti kasvatus ja selle sotsiaalne aktiivsus. Samuti oli vene psühholoogia üks olulisemaid sätteid, et takistused eluteel mängivad otsustavat rolli inimese küpsemisel, tema iseloomu kujunemisel. Teaduses nimetatakse neid kriisideks. Nende takistuste läbimise tulemusena tekib inimesel teatud psühholoogiline neoplasm, samuti võime liikuda oma isikliku arengu uude etappi.
Venemaa silmapaistev psühholoog L. S. Võgotski. Just tema tõi teadusesse "proksimaalse arengu tsooni" mõiste, põhjendas vanusega seotud kriiside tähtsust isiksuse iseloomu kujunemisel. Selle protsessi harmooniliseks toimumiseks peavad ümbritsevad inimesed teadma iga vanuseperioodi iseärasusi ning suutma õigeaegselt jälgida lapse arengu kõrvalekaldeid. Sageli ei lange psühholoogiline vanus ju kalendriga kokku.
Mängi ja karakteri arendamine
Eelkoolieas on üks olulisemaid iseloomu kujunemist mõjutavaid tegureid mäng. Algul vajab beebi täiskasvanu abi. Sel perioodil avaldub üleskasvamise protsessi üks olulisemaid mehhanisme – jäljendamine. Laps püüab kõiges, nii positiivses kui ka negatiivses tegevuses kopeerida teiste käitumist. Vanemad, vanavanemad, onud ja tädid mõjutavad nähtamatult oma igapäevaste tegevuste kaudu otsest mõju lapse iseloomu kujunemisele ja kujunemisele.
Isiklik areng koolieas
Algkoolieas on lapsed juba iseseisvamad. Nad suudavad eristada halba heast, tähistada negatiivseid ilminguid täiskasvanu käitumises. Ka selles arengufaasis mängib olulist rolli lapse kriitilise mõtlemise võime kujunemine.
Noorukieas on iseloomu kujunemise kõige olulisem tingimus kognitiivne tegevus. See saavutab oma maksimaalse jõudluse koos mõtlemise järkjärgulise arenguga. Selles etapis on oluline, et lapsel oleks paljupositiivseid näiteid arengust. Tõepoolest, vastasel juhul võib muljetavaldav negatiivne kogemus saada otsustavaks teguriks teismelise iseloomu kujundamisel.
Nooruse staadiumis on sõprussuhetel isiksuse kujunemisele suur mõju. Selles vanuses iseloomustavad noormeest püsivad tahtejõulised omadused. Ta soovib õppida ametit, kohtuda elukaaslasega.
Tegevus ja iseloomu kujundamine
Olulist rolli iseloomu kujunemisel mängib töö – ja see võib olla nii intellektuaalne kui ka füüsiline. Iseloomu areng algab juba lapse valdamise protsessis erinevate tegevusvahenditega. Teadmised, mille inimene omandab professionaalse arengu tulemusena, mõjutavad oluliselt tema maailmapilti.
Töötegevuse edukus sõltub mitmest näitajast. Peamised neist on indiviidi kaasatus töösse, aga ka tema sotsiaalse suhtluse võime. Samuti on oluline mentori olemasolu, kes juhib noort isikliku arengu teele.
Kodupsühholoogias on iseloomu kujunemine otseselt seotud töötegevusega. Inimese kaasamine tööprotsessi aitab kaasa tema maailmapildi muutumisele. Inimene hakkab nägema ennast uues pildis ja kogu teda ümbritsev maailm hakkab tema jaoks omandama uut tähendust.
Suhtlemise roll tegevusprotsessis
Sotsiaalse iseloomu kujunemine on suuresti tingitud töötegevuse kommunikatiivsest komponendist. Ta mõjutabisiksuse emotsionaalne-sensoorne sfäär. Töökollektiivis saab inimene end väljendada teisiti kui kooliklassis või õpilasrühmas, kasutada tema jaoks ebatavalisi käitumismustreid. Järk-järgult laiendades suhtlusringi uute tegevuste kaudu, läbib inimene oma sotsialiseerumise uusi etappe.
Ühiskonna mõju
Lapse iseloomu kujunemise üks peamisi tunnuseid on see, et tema isiksuseomadused kujunevad täiskasvanu heakskiidu või taunimise tulemusena. Soov kuulda olulise täiskasvanu – eeskätt vanema – kiitust viib selleni, et laps hakkab tegema asju, mis olid tema jaoks varem ebatavalised. Seega on lapse sotsiaalsel keskkonnal juba väga noorest east otsene mõju lapse iseloomuomaduste kujunemisele.
Algkooliea lõpuks kandub see soov eakaaslastele üle – nüüd peab õpilane kuulma oma kaaslastelt heakskiitu. Koolis õppides on lapsel rohkem õigusi ja kohustusi, ta suhtleb aktiivselt ühiskonnaga. Suurt rolli mängib ka õpetaja arvamus ning ema ja isa heakskiidu soov ei paista enam välja.
Noorukieas kujuneb iseloom suures osas grupi mõjul. Teismelise üks olulisemaid püüdlusi on hõivata omasuguste seas teatud nišš, võita kaaslaste seas autoriteet. Seetõttu püüavad noorukid täita nõudeid, misasutatud sotsiaalses grupis. Eakaaslastega suhtlemine viib selleni, et teismeline hakkab ennast tundma. Teda hakkab huvitama oma isiksus, iseloomujooned ja võimalused neid jooni parandada.
