Iga õpetaja püüab tagada, et tema aine lastele meeldiks. Selleks, et õpilased saaksid lõpuhindamisel näidata oma teadmiste kõrget kvaliteeti, peab õpetaja pühendama aega enda arendamisele.
Te ei saa tulla õppeasutusse ja anda tundi ilma selleks eelnev alt valmistumata. Sel juhul on raske loota huvi suurenemisele aine vastu, uuritava materjali sügavale mõistmisele.
Aeg enesearendamiseks
Metoodiline päev on vajalik selleks, et õpetajal oleks võimalus kursuste, seminaride, konverentside raames valmistuda tundideks, suhelda kolleegidega ja läbida täiendkoolitusi.
Ei tohi unustada, et iga õppetund sisaldab eelettevalmistust, algmaterjali valikut, ülesandeid, harjutusi.
Sellist koolitust on raske täistööjõuga koolis täielikult ellu viia. Seetõttu on paljudes haridusorganisatsioonides õpetajadmeetodi päev on ette nähtud.
Kuidas veeta "vaba päeva"
Inimesed, kes on õpetajatöö spetsiifikast kaugel, on veendunud, et puhkuse ajal puhkavad õpetajad koos lastega. Metoodiline päev, mida nad seostavad puhkepäevaga, mõistmata, et õpetajad veedavad selle erikirjandusega, tõstes oma intellektuaalset taset.
Olulised aspektid
Püüdkem aru saada, mis on õpetaja ühe tööpäeva vabastuse olemus koolinädala sees. Õpetaja saab metoodilist päeva koolis kasutada mitte ainult tundideks ja klassivälisteks tegevusteks valmistumiseks, vaid ka eneseharimiseks.
Eriti oluline on õpetajate professionaalsuse tõstmine. Kaasaegne kool ja selle õpilased arenevad ju kiiresti. Kui õpetaja ei jälgi kaasaegses ühiskonnas toimuvaid muutusi, ei saa ta anda oma õpilastele kvaliteetseid ja asjakohaseid teadmisi.
Teaduspidu
Mõnes koolis on heaks traditsiooniks saanud metoodilise päeva korraldamine seminari vormis. Päeva, mil õppeasutuses metoodilist tööd tehakse, valib kooli juhtkond. Kuidas planeerida tööd ühele metoodilisele päevale? Õpetajad teavitavad eelnev alt oma soovist pidada kolleegidele avatud tunde või klassivälist tegevust. Avalduste põhjal koostatakse “avatud tundide” ajakava, millest saavad osa võtta mitte ainult kooliõpetajad, vaid ka kolleegid teistest õppeasutustest.organisatsioonid.
Festivalide korraldamise omadused
Kõikidele külalistele antakse vorm, kus nad saavad jätta oma tagasiside osaletud õppekavavälise tegevuse või temaatilise õppetunni kohta. Noorema põlvkonna kasvatus- ja kasvatustöö täies mahus elluviimiseks toimub töökogemuste vahetus, korraldatakse ka “ümarlaud”, kus õpetajad arutavad mingit probleemi, koos otsitakse võimalust ratsionaalseks. lahenda see. Päevade metoodilised teemad pakuvad välja õpetajad ise, arvestades lapsevanemate ja õpilaste soove ja soove.
Näiteks linnasiseselt võib ühest koolist saada eksperimentaalne platvorm teatud õppeprotsessi meetodite ja tehnikate juurutamiseks. Sel juhul pühendatakse metoodiline päev nendele küsimustele.
Sellise sündmuse stsenaariumi koostab haridusorganisatsiooni direktori asetäitja kasvatus- ja metoodilise töö alal, kaasates abiks omaalgatuslike õpetajate rühma.
Maksefunktsioonid
Kuidas palgaarvestus toimub? Metoodilise päeva eest tasutakse samaväärselt muu tööpäevaga. Nendes koolides, kus juhtkond hoolib oma õpetajate professionaalsest tasemest, püüavad direktorid eraldada “vaba päeva” kõigile õpetajatele, sõltumata nende töökoormusest. Selline meede aitab tõsta õpetajate väljaõppe taset, tõsta nende töömotivatsiooni.
Metoodilise päeva eeskirjad
Mõneskoolides töötatakse välja (kollektiivlepingu alusel) sätteid õpetaja ametialase kasvu päeva võimaldamiseks.
- Eesmärk on luua soodsad tingimused kaasaegse õpetaja pedagoogiliste oskuste täiendamiseks.
- Õpetajatel, kes töötavad koolis täiskohaga, on õigus metoodilisele päevale.
- Antud päev ei ole õpetajate vaba päev.
- Õpetaja tegeleb eneseharimisega, tutvub noorema põlvkonna haridust ja kasvatust käsitlevate normdokumentide ja seadusandlike aktidega.
Metoodilise päeva raames tehakse tööd teatud valdkondades:
- uuenduslike õppemeetodite ja -tehnoloogiate valdamine, nende kohandamine konkreetse klassi meeskonna tingimustega;
- õpetatava eriala parimate tavade analüüs;
- metodoloogilise ja teadusliku kirjanduse uurimine;
- teemaliste metoodiliste materjalide väljatöötamine, koolivälise tegevuse läbimõtlemine;
- osalemine seminaridel, konverentsidel, veebiseminaridel.
Järeldus
Pärast õpetaja kutsestandardi vastuvõtmist on iga õpetaja kohustatud esitama kooli juhtkonnale või metoodilise ühenduse juhile plaani, mille kohaselt ta arendab oma kutseomadusi ja täiendab pedagoogilisi oskusi. Reeglina valitakse üks metoodiline teema, millega õpetaja töötab 2-3 aastat, näidatakse teod, mis aitavad ellu viia.neile pandud ülesanded. Õppeaasta jooksul tutvustab õpetaja kolleegidele kogunenud kogemusi kooli, linna, rajooni metoodiliste ühenduste koosolekutel, märgib üles need punktid, mis on juba saavutatud.
Metoodilisel päeval peaks õpetaja aktiivselt osalema üritustel, mis toimuvad nii hariduskorralduses kui ka väljaspool seda.
Vajadusel (kokkuleppel õpetajaga) asendatakse haige õpetaja. Metoodilisel päeval viibiv õpetaja on kohustatud osalema IR-s kolleegide lahtistel tundidel. Kui ta täidab klassijuhataja kohustusi, tuleb õpetaja kooli valvesse.
Kontrolli kõigi õppeasutuse õpetajate käitumise põhireeglite järgimise üle eneseharimiseks ettenähtud päeval teostavad direktori asetäitja kasvatustöö alal ja kooli metoodika aineühingu juhataja.
Mõnes vene koolis, gümnaasiumis, lütseumis peetakse kord poole aasta jooksul (aastas) kooli raames metoodilisi kümnendeid, mis on pühendatud konkreetsele ainevaldkonnale. Vastav alt õppeasutuses kehtivale Sisekorraeeskirjale on „vabal päeval“õpetajad kohustatud aktiivselt osalema nendel üritustel, mis on kavas ainekümnendi raames.
Ühe päeva töönädala eraldamine õpetajate eneseharimiseks on majanduslikult mõistlik ja otstarbekas meede. Sellised toimingud võimaldavadvältida kooliõpetajate psühholoogilist ja füüsilist ülekoormust, aidata kaasa õpetajate intellektuaalsele enesetäiendamisele, positiivsele suhtumisele oma ametiülesannetesse.
Õpetajad saavad suurepärase võimaluse emotsionaalseks leevendamiseks, täiendava metoodilise kirjanduse õppimiseks, töökogemuse kokkuvõtmiseks, selle avaldamiseks õpetajate ajakirjades ja ajalehtedes, uute huvitavate tundide ja klassivälise tegevuse arendamiseks.
