Kõigis maailma ülikoolides populaarseim õpetamismeetod on loeng. Loeng on materjali suuline esitlus. Seda õpetamismeetodit kasutatakse ka keskkoolis: sageli kulutavad õpetajad suurema osa tunnist, kui mitte kogu tunnist, materjali esitamisele. Omandatud teadmisi kinnistatakse praktilistes tundides. See süsteem võimaldab õpilastel materjali paremini omastada.
Sõna "loeng" etümoloogia
Sõnal "loeng" on ladina juured ja see tähendab "lugemist". Sellist kuulajatele teabe edastamise meetodit kasutati keskaegsetes õppeasutustes. Sel ajal valmistati loengumaterjal ette ja siis lihts alt luges õppejõud läbi – sellest ka nimi.
Kaasaegsetes ülikoolides on loengu pidamise meetod veidi muutunud, õpetajad kasutavad harvemini improviseeritud materjale ega pea loengut, vaid esitavad vajalikku infot, toetudes konkreetsetele näidetele ja selgitades olemust.
Uuendusi ei mõjutanud ainult Inglismaa ülikoolid, kus professoridon kohustatud kasutama loengu teksti ja võimalusel materjal lihts alt õpilastele ette lugema.
Mis on loeng tänapäeva ülikoolides?
Kaasaegses kontseptsioonis on loeng protsess, kus mitte ainult esitletakse, vaid ka materjali pikemat aega selgitatakse. Õpetaja ülesanne on kaasata õpilasi töösse ja intensiivistada õpilaste või õpilaste tunnetuslikku tegevust.
Kuidas õpilasi kaasata?
Kaasaegne maailm on infost üleküllastunud, ülikoolide õppejõududel on järjest raskem meelitada tudengeid loengutes esitatava materjali juurde. Seetõttu on oluline mitte ainult materjali õpilasteni edastamine, vaid ettekande käigus küsimustega kuulajate poole pöörduda. See on vajalik õpilaste kaasamiseks õppeprotsessi ning tagamaks omandatud teadmiste aktiivne tajumine ja mõistmine. Näiteks õpetajate poolt kasutatav levinud tehnika on esitletava materjali põhjal probleemsituatsiooni loomine. Kõige populaarsem viis on loengu teemast välja tuua paar põhiküsimust, mille õpilased peavad materjali korrektuuri käigus välja mõtlema.
Mis loengud on?
Loengu pidamine on enam kui sada aastat vana protsess. Seetõttu võime eristada teadusliku materjali esitamise erinevaid variante, millest igaüks taotleb oma eesmärki.
Loengute tüübid
Teadus tuvastab järgmist tüüpi loengud:
- Informatsioon on kõige traditsioonilisem tüüploengud, mida kasutati isegi iidsetes ülikoolides. Selle eesmärk on edastada teatud teavet, mis on mõeldud meeldejätmiseks ja hilisemaks enesemõistmiseks. Informatiivne loeng ei tähenda lektori aktiivset tööd auditooriumiga. Kõige populaarsem meetod paljudes ülikoolides tänapäevani.
- Ülevaade põhineb süstemaatilisel lähenemisel teabe edastamisele, ilma teabe spetsiifika ja üksikasjadeta. Seda tüüpi loeng võimaldab teabe assimilatsiooniprotsessis kasutada assotsiatsioone, mis esitatakse mitte ainult subjektisisese, vaid ka subjektidevahelise seose paljastamisel. Ülevaatlik loeng on loeng, mis põhineb kursuse mõisteaparaadil, selle kontseptuaalsel alusel ja suurte lõikude analüüsil.
- Probleem on rohkem nagu uurimistegevus, kuna selle olemus seisneb probleemsete küsimuste, ülesannete või olukordade püstitamise kaudu auditooriumile uue teabe edastamises. Probleemse loengu käigus toimub dialoog lektori ja kuulajate vahel ning teema paljastatakse probleemi isoleerimisel ja selle lahendamiseks meetodi leidmisel erinevaid vaatenurki analüüsides.
- Visualiseerimine hõlmab teabe edastamist heli- või videoseadmete kaudu. Loengu sisuks on lektori lühike kommentaar vaadatavate või kuulatavate materjalide kohta.
- Binaarne hõlmab kahe õppejõu olemasolu, see võib olla mitte ainult kaks õppejõudu, kes esindavad erinevaid teaduskoolkondi. Loengul osalejad võivad olla teoreetikud ja praktikud, õpetajad ja üliõpilased jne.
- Avalik loeng ehk loeng-konverents ei toimu mitte ainult teadusliku, vaid ka praktilise õppetunnina, millest saavad osa võtta kõik soovijad. Tavaliselt määratakse loengute teemad eelnev alt kindlaks ning tunnis osalejad koostavad lühiaruanded, mis peaksid lühid alt ja täpselt kajastama konkreetse teema olemust. Avalik loeng on võimalus süveneda probleemi olemusse ja tuua esile selle erinevaid aspekte.
- Nõuandvad loengud järgivad sageli "küsimus-vastus" põhimõtet. Õppejõud vastab kuulajate küsimustele antud tunni teemal. Sageli täiendatakse meetodit aruteluga. Pärast küsimuste esitamist ja vastuste saamist arutavad kuulajad ja lektor saadud info üle. See muudab materjali õppimise kiiremaks ja lihtsamaks.
- Interaktiivset loengut peetakse parimaks viisiks teoreetilise materjali võimalikult täielikuks omandamiseks ettenähtud aja jooksul. Interaktiivne loeng on viis, kuidas kuulajad täielikult õppejõu esitatud materjalisse sukelduda. Õppejõu kõige olulisem ülesanne on hoida kuulajate tähelepanu ja luua üliõpilastega dialoogi. Sellised loengud hõlmavad dialoogi auditooriumi ja õppejõu vahel, infotöötluse tegevust. Seda peetakse igat tüüpi loengutest kõige tõhusamaks, kuna seda iseloomustab materjali suurepärane assimilatsioon publiku poolt.
Teadus liigub edasi, kuid loengumeetod on endiselt kõige populaarsem.
