Jakob Levi Moreno välja töötatud tehnikat kasutatakse rühmadevaheliste ja inimestevaheliste suhete diagnoosimiseks, see määrab sotsiomeetrilise staatuse, et neid suhteid muuta, parandada ja parandada. Sotsiomeetria võimaldab uurida ka inimeste käitumise tüpoloogiat ühiskonnas, hinnata inimeste sotsiaalset ja psühholoogilist sobivust rühmategevuses.
Positiivne või negatiivne sotsiomeetriline staatus on inimese omaduste peegeldus, mis on sotsiomeetrilise struktuuri element ja hõivab seal teatud ruumilise positsiooni (teisisõnu, lookuse). See tähendab, et analüüsitakse ümbritsevatelt inimestelt saadud eelistuste ja tagasilükkamiste summat. Rühmastruktuuris on omadused antud igale elemendile, kuid väga ebaühtlaselt ning seetõttu mõõdetakse võrdleva analüüsi jaoks iga suhet ja näidatakse seda numbriga. Seda see onsotsiomeetriline staatuse indeks. Arvutuse näide on toodud selles artiklis.
Sotsiomeetria eesmärgid
Sotsiomeetriliste mõõtmiste protseduur aitab tuvastada lahknevuse ja ühtekuuluvuse astet grupis, samuti määrata sotsiomeetrilisi positsioone autoriteetide korrelatsiooni mõttes meeldimise ja mittemeeldimise alusel. Nii satuvad inimesed, kellele on omistatud sotsiomeetriline staatus, näiteks juht või heidik, erinevatele poolustele. Lisaks on grupi sees vaja tuvastada alamsüsteeme, mõningaid tihed alt seotud moodustisi, kuhu võivad sattuda ka nende mitteformaalsed juhid. Selle teooria raames toimuvad tegevused aitavad mõõta juhtide – nii formaalset kui ka mitteametlikku – autoriteeti, et seejärel koondada inimesed uuesti meeskondadesse, et vähendada meeskonnas pingeid, mis tulenevad inimeste vaenulikkusest, enamasti vastastikusest.
Sotsiomeetriline staatus määratakse kindla metoodika abil, mis viiakse läbi koos rühmaga. See ei võta palju aega, veerand tunnist piisab, kuid see toob palju kasu. Eriti hea on metoodika rakendusuuringutes, kus tehakse tööd suhete parandamiseks.
Sotsiomeetrilise staatuse kehtestamine ei tähenda muidugi seda, et kõik probleemid üleöö lahenevad, see pole sugugi radikaalne viis grupisisese pinge maandamiseks. Ja selle põhjuseid tuleb otsida palju sügavam alt, mitte kollektiivsete individuaalsetes meeldimistes ja mittemeeldimistes. Sellistel probleemidel on palju rohkem varjatud allikaid. Sotsiomeetrilise protseduuri usaldusväärsus sõltub eelkõige täpsestkriteeriumide valik, kuid uurimisprogramm ja esialgne tutvumine suhete spetsiifikaga rühmas dikteerivad need.
Sotsiomeetriline protseduur
Üldine tegevusskeem on järgmine: esm alt püstitatakse uurimisülesanded ja valitakse mõõtmisobjektid, seejärel formuleeritakse sätted ja hüpoteesid iga rühmaliikme intervjueerimise kriteeriumide kohta. Sotsiomeetrilise protseduuri anonüümsust ei näidata, kuna sel juhul ei anna mõõtmised oodatud efekti. Teadlase nõue avaldada oma meeldimised ja eriti antipaatiad ei tekita paljudes vastajates kindlasti mitte ainult sisemisi raskusi, vaid ka teravat soovimatust selles küsitluses osaleda.
Sellised on üliõpilasealise publiku, koolinoorte sotsiomeetrilise staatuse tunnused. Siin on kõige parem kasutada kaartide vormi, millele on sisestatud valitud küsimused ja kriteeriumid, või korraldada suulise intervjuu tüüpi küsitlus. Viimane sobib eriti hästi, kui uuring on mõeldud sotsiomeetrilise staatuse mõõtmiseks väikeses rühmas.
Küsitluse järjestus
Küsimustele vastab iga rühmaliige, valides vastav alt oma kalduvusele ühe või teise klassikaaslase, reastades nad vastav alt oma eelistustele ülejäänutega võrreldes. Peamiseks kriteeriumiks on enda meeldimine või mittemeeldimine, umbusaldus või usaldus jne. Küsimused tuleks valida selliselt, et oleks võimalikult lihtne avastada üksteise suhet teisega, juhiga, mitteametliku juhiga, kellega grupppõhjuseid ei aktsepteerita. Eksperimenteerija loeb ette kaks küsimust tähtede a) ja b) all, seejärel annab vastajatele juhiseid. Nad peavad kirjutama oma lehtedele kolm nime.
Esimese numbri all - isik, kes oleks valitud esimesena, teise all - isik, kes oleks valitud, kui tal poleks esimest olnud, ja kolmanda all - isik, kes oleks selle valinud koht ilma kahe esimeseta. Kirjade all olevaid küsimusi saab koostada mis tahes viisil, olenev alt olukorrast. Näiteks kui mõõdetakse üliõpilasealiste õpilaste sotsiomeetrilise staatuse tunnuseid, võivad need kõlada järgmiselt:
- Kellelt oma rühmakaaslastest paluksite abi eksamiks valmistumisel? (Esimene perekonnanimi, teine, kolmas).
- Kellelt oma bändikaaslastest sa seda isegi hädaolukorras küsida ei tahaks? (Samuti - esimene perekonnanimi, teine ja kolmas).
Näidisküsimused
Selleks et teada saada, kuidas sotsiomeetriline staatus vastab normaalsele ärisuhtele, peaksid küsimused olema mõnevõrra erinevad:
- Kellega tahaksid pikale ärireisile minna?
- Kellega tahaksid pikale ärireisile minna?
Teine valik:
- Kes täidab teie arvates kõige paremini ametiühingu esindaja, juhi või muu organisaatori ülesandeid?
- Kellel oleks teie arvates keeruline korraldaja kohustusi täita?
Ja nii edasi. Küsimused peaksid olema piisav alt õiged, kuid kergesti korrelatsioonis soovigavalik.
Samamoodi soovitab sotsiomeetriline staatuse kool uurida isiklikke suhteid rühma sees. Küsimused koostatakse samal põhimõttel, kuid selle teema piires. Näiteks:
- Kelle poole pöörduksite keerulises olukorras, kui see ilmneks teie isiklikus elus?
- Kelle poole grupis te ei tahaks mingil põhjusel nõu saamiseks pöörduda?
Võimalikud küsimused on järgmised:
- Kellega soovite ühiselamutuba jagada?
- Kui teie bänd uuesti moodustataks, siis keda sa ei tahaks uues bändis näha?
Ja veel üks võimalus:
- Kelle kutsuksite peole nagu sünnipäeva?
- Keda oma rühmast sa oma sünnipäeval näha ei tahaks?
Vastuste paikapidavuse kinnitamiseks võib seda uuringut läbi viia samas rühmas mitu korda, ainult erinevate küsimustega.
Mitteparameetriline vorm
Sotsiomeetrilise staatuse piirid määratakse üsna ebamääraselt, kui kasutada esimest, mitteparameetrilist uurimisvormi. Küll aga aitab see tuvastada igas grupiliikmes teatud emotsionaalset avardumist, saada osa grupi struktuurist inimestevaheliste suhete mitmekesisuses. See on seda kasulikum, et seda kasutatakse kõige sagedamini uurimistöö alguses ja edaspidi on meeskond uuringuga harjudes avameelsem. Jällegi on see meetod hea ainult väikeste rühmade jaoks ja kui neid on rohkem kui kaksteistmees, tulemuste arvutamiseks vajate arvutitehnoloogiat. Õppetöö põhimõte on järgmine: iga õppeaine vastab kaardi küsimustele ilma valikut piiramata. Kui talle meeldib kaheksa inimest üheksast (üheksas on tema ise), sisestab ta nende nimed ükshaaval. (Mõned, eriti salajased, kirjutavad tähestikulises järjekorras või säästavad tinti, kirjutades alla "Vali kõik!")
Teoreetiliselt on iga meeskonnaliikme võimalik valikute arv (N-1), kus N on inimeste arv rühmas. Ja iga teemat saab valida ka (N-1) mitu korda. See väärtus, muide, on alati kõigi sotsiomeetriliste mõõtmiste peamine kvantitatiivne konstant. Kuid mitteparameetriline protseduur muudab selle ainulaadseks nii subjekti kui ka valitud objekti jaoks. Samuti on selle puuduseks suur tõenäosus juhusliku valiku saamiseks. Vaev alt on see, kes on kõiki märkinud, tegelikult nii eristamatus amorfses suhete süsteemis teistega. Pigem näitab see formaalset lojaalsust ja on tahtlikult ebaviisakas. Seetõttu muutsid teadlased meetodi protseduuri ja vähendasid seega juhusliku valiku tõenäosuse protsenti, eraldades sotsiomeetriliste staatuste kategooriad.
Parameetriline protseduur
Teises valikus on valikute arv piiratud. Näiteks saavad rühmaliikmed nimetada ainult rangelt fikseeritud arvu perekonnanimesid. Kui meeskonnas on paarkümmend inimest, kutsutakse kõiki valima näiteks ainult neli-viis perekonnanime. Seda efekti nimetatakse valikupiiriks või sotsiomeetriliseks efektiks.piiranguga ning tuleb öelda, et andmete usaldusväärsus suureneb oluliselt, hõlbustades samal ajal saadud materjali statistilist töötlemist. Katsealused on vastuste suhtes tähelepanelikumad ja tunnevad puhtpsühholoogiliselt vastutust oma valiku eest ning seetõttu ei valeta nad peaaegu kunagi, märgistades tegelikult ainult neid inimesi, kes vastavad nende arvates pakutud rollidele – töökaaslane, juht või partner.
Negatiivne sotsiomeetriline staatus on samuti täpsem. Valikupiir vähendab juhuslike vastuste tõenäosust peaaegu nullini, samuti aitab ühtlustada uuringute tingimusi, isegi kui samas valimis olevad rühmad on erineva suurusega. Kõik see võimaldab võrrelda erinevate rühmade materjale. Nüüd on üldiselt aktsepteeritud, et kuni kahekümne viieliikmelistes meeskondades peaks sotsiomeetrilise piirangu minimaalne väärtus olema neli või viis valikut.
Standardeerimine
Protseduuri teise versiooni oluline erinevus esimesest seisneb selles, et sotsiomeetrilist konstanti (N-1) saab salvestada ainult vastuvõetud valikute süsteemis – rühmaliikmele. Antud valikute süsteemi – osalej alt rühmale – mõõdetakse uue väärtuse – d – abil, mis tähistab sotsiomeetrilist piirangut. Tänu selle kasutuselevõtule on võimalik ühtlustada kõik välised valimistingimused erineva suurusega rühmade vahel. D väärtuse määrab tingimata juhusliku valiku tõenäosus, mis on kõigi rühmade jaoks sama. Selle tõenäosuse määramiseks on valem: P(A)=d/(N-1). Siin Ron juhusliku sündmuse tõenäosus, (A) on sotsiomeetriline valik ja N on rühmaliikmete arv.
Tavaliselt valitakse P(A) umbes 0,20–0,30 ja kui asendame need väärtused ül altoodud valemis, et määrata d (ja N väärtus, mida me teame), saame soovitud väärtuse number, mis näitab sotsiomeetrilist piirangut selles rühmas. Sellel protseduuril on ka puudusi: meeskonnas on võimatu näha kõiki suhteid, paljastatakse ainult subjektiivselt olulised seosed, kajastuvad ainult valitud, tüüpilised suhtlused ja kogu selle rühma struktuur ei ole täielikult avalikustatud. Sotsiomeetriline piiratus ei näita meeskonnaliikmete avardavat emotsionaalsust.
Sotsiomeetriline kaart
Sotsiomeetriliste uuringute küsimustik või kaart koostatakse juba selle programmi väljatöötamise viimases etapis. Kaardi täitmisel peab iga küsitluses osaleja näitama oma suhtumist ülejäänud grupiliikmetesse teatud kriteeriumide järgi - äriprobleemide lahendamine, koostöö, vaba aja veetmine jne. Kriteeriumid sõltuvad kõige enam õppe eesmärgist ja programmi järgimisest ehk sellest, mis on teema: suhted vabaaja rühmas või tootmisrühmas, kas meeskond on stabiilne või on see ajutine jne.
Tabel annab sellise kaardi ligikaudse sisu.
| Tüüp | Criterion | Valimised | |
| 1 | Tootmine | Keda tahaksite juhatajana näha?bändid? | |
| 2 | Vabaaeg | Kes sa arvad, kes ei tule rühmajuhi ülesannetega toime? |
Tulemuste arvutamine
Pärast kaartide kogumist algab matemaatiline andmetöötlus ja seetõttu on vaja vähem alt lühid alt öelda, kuidas sotsiomeetrilist staatust arvutada. Seda saab teha kolmel viisil - indeksoloogiline, graafiline ja tabel. Viimast iseloomustab see, et tulemused täidetakse eraldi isiklike ja ärisuhete kohta. Esimese veeru perekonnanimede loend asub vertikaalselt ja nende vastas olevad numbrid on horisontaalselt: +1, +2, +3 jne. Märgitakse need, kes valiti esimesse, teise ja nii edasi, ning -1, -2, -3 jne. - need, kes ei osutunud valituks esimeses, teises ja järgmises reas. Positiivsete ja negatiivsete valikute vastastikkus tabelis on ringiga (järjekorda ei võeta arvesse).
Pärast selle töö lõppu arvutatakse vertikaalselt kõigi osalejate tehtud valikute algebraline summa. Seejärel arvutatakse igaühe jaoks punktide summa. Sel juhul tuleb meeles pidada, et esimene valikujärjekord on +3 või -3, teine on +2 või -2 jne. Ja viimane asi, mis jääb alles, on arvutada algebraline summa, mis määrab selle rühma subjekti sotsiomeetrilise staatuse.
Sotsiomeetrilised indeksid
Siin peate eristama sotsiomeetrilise staatuse isikliku ja rühmaindeksi. Arvutamise näide näitab, et esimene iseloomustab individuaalset sotsiaalset jasubjekti psühholoogilised omadused meeskonnaliikme rollis ning viimased selgitavad kogu rühmas valitud sotsiomeetrilise konfiguratsiooni arvulisi omadusi, kirjeldades suhtlusstruktuuride omadusi. Näiteks kui koolipoiss Ivanov sai esimese valiku oma klassivenna Petrovilt ja Sidorov sai teise valiku tem alt, siis pannakse vastavad numbrid kaardi vastavatele ridadele ja vastavatesse veergudesse. Kui ka Ivanovile meeldib Petrov rohkem kui kellelegi teisele ehk valik oli vastastikune, siis tuleks need numbrid ringiga teha.
Maatriksi allosas on arvutatud Ivanovi, aga ka Petrovi ja Sidorovi valimiste arv. Lisaks - puhas algebra, arvutatakse iga õpilase sotsiomeetriline staatus. Valem on kõigi jaoks sama: C=M:(N-1). Siin C on sotsiomeetriline staatus, M on valikute koguarv, kus positiivsed on plussiga ja negatiivsed on miinus, N on katsealuste arv. Näiteks Ivanov sai 4:9=0, 44. Pole paha. Kuid isegi kui tulemus on pettumus, on koolil ja vanematel tohutud pedagoogilised võimalused õpilase sotsiomeetrilise staatuse muutmiseks. Peaasi on mõõta ja aru saada, milles probleem on.
Kõige levinumad staatuse kategooriad on: sotsiomeetrilised tähed, eelistatud, tähelepanuta jäetud, kõrvalejäetud ja isoleeritud. Need erinevad positiivsete ja negatiivsete valikute arvu ning nende kombinatsioonide poolest. On väga oluline mõista, kas inimene on oma staatusest teadlik ja kui mugav ta selles rollis on.
