Enne kui inimese olemustest saab midagi enamat, peab ta läbima pika tee. Võimete areng algab peaaegu sünnist. Sel juhul võib tulemus isegi kahe erineva inimese samade kalduvustega olla väga erinev. Kui inimene jätkab selle tegevusega kogu elu, ei peatu võimete areng.
Alustuseks tasub sellel pikal teekonnal kindlaks teha, milline ala last köidab. Mõned eelistavad tegeleda matemaatikateadustega, teised on kirglikud kunstilise loovuse vastu ja kolmandad otsivad end laval. Mis tahes võimete arendamisel eristavad psühholoogid tinglikult mitut perioodi.
Niisiis, esiteks on orgaaniliste struktuuride küpsemine. See periood kestab sünnist viie-kuue aastani. Praegu täiustatakse analüsaatorite tööd ja arenevad üksikud ajukoore lõigud. Selle tulemusena luuakse soodsad tingimused üldiste võimete kujunemiseks, mis on eeldusekseripakkumise jaoks.
Järgmine asi, mida tuleb tähele panna, on tundlik periood, st aeg, mil inimene on teatud tüüpi tegevusele kõige vastuvõtlikum. Näiteks suhtlemisoskuste arendamine peaks algama varases eas, kui laps valdab kõnet. Viie aasta pärast iseloomustab lapsi periood, mil kirjaoskuse, lugemise ja kirjutamise omandamine on kõige lihtsam. Koolieelses eas pühendavad lapsed kogu oma aja lõbutsemisele, samas kui selle tegevuse olemus muutub oluliselt. Alustades lihtsast sisust, muutub mäng järk-järgult keerukamaks.
Järgmisena tuleb erivõimete kujunemine ja arendamine. See hõlmab selliseid tegevusi nagu joonistamine, modelleerimine, tehniline modelleerimine, keelte õppimine jne. Inimene võib näidata annet igasuguseks loovuseks mitte ainult lapsepõlves, vaid ka täiskasvanueas. Enamasti aitavad lastel seda tüüpi võimeid avaldada mängud, õppe- ja töötegevused. Täiskasvanud avastavad endas iha loovuse järele tänu tahtejõulistele pingutustele ja tegevustele teatud piirkonnas.
Inimese võimete areng algab tavaliselt varases lapsepõlves ja jätkub koolieas, kui esiplaanile tõusevad õppetegevused. Kuid mitte kõik, mida laps teeb, ei aita sellele kaasa. Eelistada tuleks tööd, millel on loominguline fookus. See on ka tõhusülesanded, mis panevad last mõtlema, analüüsima, loogikat rakendama.
Võimete areng võib toimuda ka täiskasvanueas. Juhtub, et mingil põhjusel ei saanud inimene varem teatud tüüpi tegevusega tegeleda (vanemad ei lubanud, rahalised võimalused ei võimaldanud, polnud piisav alt aega jne). See ei tähenda sugugi, et täiskasvanul ei õnnestu. Pikka aega välja kujunemata kalduvused on siiani säilinud. Piisab meenutada näiteid ajaloost, kui suuri avastusi või leiutisi tegid juba väljakujunenud inimesed. Oluline on ainult oma soovid õigel ajal ära tunda ja võrrelda neid võimalustega.
