Haridusel on tohutu roll nii üksikisiku kui ka ühiskonna kui terviku arengus. See mängib arendavat rolli, parandab inimeste elu, aitab kaasa nende vaimsele arengule. Tänu haridusele ilmuvad igapäevaellu uued leiutised, mis muudavad selle mugavaks. Haridus, selle tähtsus üksikisiku ja ühiskonna jaoks on hindamatu..
Haridusastmed
Inimene läbib oma elu jooksul mitu haridusetappi. Esimene etapp on põhikool. See ei tähenda, et enne kooli ei saaks laps kodus ega lasteaias haridust. Kindlasti teeb. Õppida laule, luuletusi, tantse, mängida erinevaid õpetlikke mänge – aga selline õpe on süsteemitu. Koolis õpetatakse lapsi lugema, kirjutama ja arvutama. Ta täidab ülesandeid, koolis õpetaja toel, kodus - iseseisv alt. Õpikute ülesanded on valitud lapse intellektuaalset taset arvestades. NaguVanemaks saades muutuvad ülesanded raskemaks ja nõudmised kasvavad. Lapsele õpetatakse distsipliini ja vastutust.
Esimesel neljal aastal tutvustatakse õpilasele õigekirja, aritmeetilise loendamise, lugemise ja ümbritseva maailma põhitõdesid. Ka algklassides õpetatakse tänapäeval kõnelist võõrkeelt ja mõnes koolis ka etiketti. Algkooliharidus, selle tähtsus üksikisiku ja ühiskonna jaoks konkreetse indiviidi praeguses arenguetapis on suur. See, kuidas ta materjali õpib, milliseid teadmisi ja oskusi õpetaja ja teiste lastega suhtlemiseks saab, sõltub tema saavutustest keskkoolis ja enesekindlusest. Selles etapis on oluline sisendada selliseid omadusi nagu armastus teadmiste vastu, kõrgete tulemuste saavutamine, austus vanemate vastu, hea tahe teiste vastu.
Teine etapp – keskharidus
Selles haridusetapis õpivad õpilased loodusteaduste aluseid, mis tutvustab neile peamisi erialasid, mida nad kõrgkoolides õppima hakkavad: tehnikumis, kutsekoolis, instituudis ja ülikoolis. Materjali keerukus ja ka omandatavate teadmiste hulk kasvab iga aastaga, kuni keskkooli lõpuni. Selles etapis muutub haridus ja selle tähtsus ühiskonna jaoks väga eriliseks. Kuna keskkoolis õppides on inimesel kindel elukutse, mis teda huvitab ja mida ta tahab omandada.
Venemaal lähevad lapsed keskkooli viieleaastat. Koolitus on kohustuslik. Lapsed astuvad keskkooli kohe pärast põhikooli lõpetamist. Lisaks kooli õppekavale saavad lapsed käia erinevates ringides. See on täiendav hariduse allikas. Seal õpivad nad peamiselt rakendusteadusi, kunsti, valdavad tööalasid, näiteks õmblejaid. Mõnes koolis võivad õpilased saada lisaks tunnistusele ka tunnistuse teatud kutse omandamise kohta, kuid selliseid koole on Venemaal vähe ja ametite arv on piiratud.
Pärast 9. klassi lõpetamist ja lõpueksamite sooritamist saavad õpilased jätkata haridusteed veel kaks aastat, kui nad plaanivad astuda ülikooli või instituuti või kolledžisse, kooli või tehnikumi.
Kutsekoolid
Kutsekooli saab astuda pärast kesk- ja keskhariduse omandamist. Esimesel juhul on koolitusperiood 4 aastat, teisel - 1-2 aastat. Haridusprotsessi selles etapis saab inimene elukutse, mis aitab tal hiljem tööd saada, ennast ja oma perekonda ülal pidada.
Professionaalse hariduse omandamine, selle tähtsus üksikisiku ja ühiskonna jaoks on suur. Inimene mitte ainult ei õpi midagi uut, ta saab võimaluse saada kasulikku ja hästitasustatud tööd. Kutsekoolid koolitavad erinevate ametite spetsialiste.
Täielik keskharidus
Täielik keskharidus on üksteist aastat õppimistkool. See tähendab, et pärast 9 klassi lõpetamist peab üksikisik täieliku keskhariduse saamiseks õppima veel kaks aastat. Täielik keskharidus avab inimesele tee kõrgkoolidesse (kõrgkoolidesse) - ülikooli või instituuti. Koolis sooritavad õpilased õppeperioodi lõpus erialaainete eksami, võttes arvesse ülikooli poolt esitatavaid nõudeid.
Kõrgharidus
Venemaal on Bologna haridussüsteem, millele 2010. aastal läksid üle kõik riigi ülikoolid. Selle kohaselt on kõrgharidus jagatud mitmeks tasemeks.
- Bakalaureusekraad. See on esimene samm õppimisel. Üliõpilane õpib 3-4 aastat, olenev alt õppevormist (täiskoormus, osakoormus) ja valitud teaduskonna eripäradest. Sellist kõrgharidust peetakse mittetäielikuks.
- Magistrikraad. See on hariduse teine tase. Sellesse pääsemiseks tuleb esm alt läbida esimene koolitusetapp ehk omandada bakalaureusekraad. Magistrantuuri haridus 2-3 aastat. Selline kõrgharidus loetakse lõpetatuks.
- Kraadiõpe. Koolitus kestab kolm aastat. Aspirantuuri saamiseks peab üliõpilane kirjutama lõputöö ja sooritama kolm eksamit: erialal, võõrkeeles ja filosoofias. Aspirantuur võimaldab selle omajal osaleda õppetöös kõrgkoolis ning jätkata teadus- ja uurimistööd.
Ülikoolis õpingute ajal viivad üliõpilased läbi erinevaid õppetöid, kirjutavad kursusetöid, tehtud töö aruandeid, lõputöid,väitekirjad. Need uuringud ja tööd on uuteks teadmiste allikateks ja aluseks uute leiutiste loomisel, mis muudavad kogu ühiskonna elu mugavamaks ja turvalisemaks. Selles hariduses väljendub selle tähtsus üksikisiku ja ühiskonna jaoks praktilistes tulemustes – uute ravimite, vaktsiinide, seadmete, tehnoloogia väljatöötamises ja muudes edusammudes.
Haridus on pidev protsess
Samas ei lõpe haridustee pärast kooli, kutsekooli või ülikooli lõpetamist. Selleks, et olla pidev alt kõrgel tasemel koolitusel ja olla tööturul nõutud, teha uusi avastusi ja leiutisi, peab inimene end pidev alt täiendama.
Haridus on pidev protsess. Seda tuleb teha selleks, et oma kvalifikatsiooni kogu aeg säilitada, õppida ja töötada uute seadmete ja tehnoloogiatega ning selleks peab ta pidev alt õppima - uurima tehnilist dokumentatsiooni, juhiseid, materjali omadusi. Seega, kui inimene soovib teha ühiskondlikult kasulikku tööd, peab ta hoolitsema oma hariduse eest. Arvestades, et edusamme ei saa peatada, kasvab haridus ja selle tähtsus üksikisiku ja ühiskonna jaoks ainult.
Hariduse kui inimtegevuse objekti uurimine
Tegeleb hariduse uurimisega, selle tähtsusega üksikisiku ja ühiskonna jaoks sotsia alteadused. Lühid alt, üksikisikud tutvuvad sotsia alteaduste alustega keskkooliõpingute ajal. Edaspidi sõltub selle teaduse õppimine sellest, millise elukutse ta valib. Ülikoolides uuritakse sotsia alteaduste kursustel põhjalikum alt sellist nähtust nagu haridus ja selle rolli inimkonna arengus.
Sotsia alteadlaste suurim huvi on hariduse mõju mitte ainult üksikisiku vaimsele arengule, vaid ka kogu ühiskonnale. Neid huvitab võimalus ennustada ühiskonna intellektuaalse rikkuse suunda, kasvutaset ja selle mõju tehnoloogilise korra muutumisele.
Eneseõpe
Hariduse kui inimtegevuse nähtuse uurimisel on üks huvitavamaid nähtusi eneseharimine. Hariduse iha on omane kõigile inimestele, kuid kui tõhus see meetod on? Arvestades, kui oluline on haridus tänapäeva maailmas ühiskonna ja indiviidi arengus, on tulevikus peamiseks arengu ja heaolu allikaks personali haridustase ja erialane ettevalmistus. Seetõttu rajavad suured ettevõtted ja firmad, kes plaanivad töötada pikka aega ja teenida suurt kasumit oma territooriumil erialase kirjanduse ja tehnilise dokumentatsiooni raamatukogusid, mida saavad kasutada kõik töötajad.
Mõnes riigis, näiteks Norras ja Jaapanis, on luureandmete eest lisatasud. See viitab eneseharimise positiivsele mõjule. Kuigi see kannatab süsteemi puudumise tõttu, on see oluline hariduse taseme tõstmise viisina ja selle tähtsuse tõstmiseks üksikisiku ja ühiskonna jaoks. See tõstabindiviidi üldist teadmiste ja intelligentsuse taset, avardab tema silmaringi.
Hariduse tähtsus ühiskonna arengule
Kui mõelda lühid alt hariduse tähtsusele üksikisiku ja ühiskonna jaoks, siis võib öelda, et tegemist on vaid teadmiste ja oskuste üleandmise süsteemiga eelmiselt põlvkonn alt uuele. Kui aga käsitleda uurimisobjektina mitte ainult edasiandmist, vaid ka uute distsipliinide loomist ja arendamist, siis on vaja uurida suuri teadmisi, sealhulgas ajalugu, antropoloogiat, sotsioloogiat ja paljusid teisi humanitaarteadusi. See tekitab tõsiseid probleeme hariduse kui inimtegevuse objekti ja selle tähtsuse uurimisel. Maailm on muutumas vähem etteaimatavaks, üha enam sõltuvaks sellest, milliseid teadmisi indiviid selle tulemusena saab ja kas ta saab neid enda ja ühiskonna hüvanguks kasutada.
