Vene keel on üks raskemaid. Sellel on palju reegleid, mis aitavad kontrollida sõnade õigekirja. Nendest reeglitest on aga palju erandeid. See hõlmab näiteks märkimata kaashäälikuid sõna juurtes. Räägime sellest, kuidas nende kirjutamisel vigu vältida.
Morfeemiline põhimõte
Vene keele sõnade kirjutamine uurib sellist keeleteaduse osa nagu õigekiri. See põhineb morfeemi põhimõttel. Mõnikord nimetatakse seda ka morfoloogiliseks. Põhimõtte põhiolemus seisneb selles, et kõik morfeemid (st sõnade olulised osad) kirjutatakse ühtemoodi, kuigi neid hääldatakse erinev alt.
See on vajalik kirjakeele õigeks mõistmiseks. Sõna on ju ehitatud morfeemidest, nagu konstruktor – detailidest. Iga osa sisaldab leksikaalset või grammatilist teavet. Kui see on moonutatud, kaob üldine tähendus.
Selle selgemaks muutmiseks on siin mõned näited:
- Sõnad "heinamaa", "niidud" kõlavad erinev alt, kuid nende juur on kirjutatud sama. Kui te seda ignoreerite, on see lihtneaja "niit" segi lekseemiga "vibu".
- Sõnadesse "jooks sisse", "hüppa" kirjutame eesliite "sisse", pööramata tähelepanu selle hääldusele. Mõlemal juhul näitab see kuhugi liikumise suunda.
- Sõnadel "salvei" ja "laisk" on sama järelliide "ez", kuigi see kõlab erinev alt. See morfeem tähistab isikut, kellel on teatud kvaliteet.
- Lõpp sõnades "laud", "mets" näitab sõnade grammatilist tähendust: mehelik, ainsus, instrumentaal. Mõlemal juhul kirjutame selle samamoodi.
Õigekirja juured
Lapsed õpivad sõnu kompositsiooni järgi jagama esimeses või teises klassis, olenev alt programmist. Peaaegu kohe algab töö õigekirjaga. Õpetaja selgitab, et on olemas nõrgad ja tugevad helipositsioonid. Neid uuritakse järk-järgult: kõigepe alt vokaalide, seejärel kaashäälikute jaoks. Tugeval positsioonil olevad foneemid kirjutatakse nii, nagu neid kuuldakse. Täishäälikute puhul on see positsioon rõhu all, kaashäälikute puhul enne täishäälikut või sonorante, samuti foneemid [in], [in'].
Muudel juhtudel õpetatakse õpilasi testsõnu valima. Üksikasjalikult vaadeldakse juurtes olevaid ortogramme: rõhutamata täishäälikuid, kurte ja häälikulisi kaashäälikuid, aga ka hääldamatuid. Hääliku testimiseks nõrgas asendis peavad lapsed üles võtma seotud sõna, kus see on tugevas asendis. Näiteks: majad - maja, heinakuhjas - heinakuhjad, päike - päike. SellelSelles etapis kohtavad õpilased esimest korda sõnu, mis sisaldavad kontrollimatuid täishäälikuid ja kaashäälikuid. Näiteks: m ol oko, a vtobus, ryu k zach, ho kkhei.
Välislaenud
Kuidas ilmnesid kontrollimatud kaashäälikud sõnade juurtes? Et seda teada saada, vaatame etümoloogiasõnastikku. See sisaldab teavet üksikute lekseemide ja morfeemide päritolu ning nende ajalooliste muutuste kohta.
Paljud sõnad, mida me kaalume, on laenatud teistest keeltest. Näiteks "seljakott", "skaala" tuli saksa keelest, "jaam", "ekskavaator", "image" - inglise keelest, "asf alt", "transport" - prantsuse keelest. Nende kirjutis on seotud mõne teise keele mustriga.
Seega saab hääletu konsonandi "t" esinemist sõnades "jalgpall", "korvpall" seletada inglise keelele viidates. Selles moodustusid need lekseemide "jalg" (jalg), "korv" (korv) + "pall" (pall) ühinemisel. "Gangster" moodustatakse inglise keeles sõnast "gang" (gäng). Sellepärast ilmub selles hääldamatu kaashäälik. Kontrollimatu sõna "röntgen" on tuletatud perekonnanimest röntgen. See oli röntgenikiirguse avastanud teadlase nimi.
Kaashäälikutega sõnad on laenatud ladina keelest (aparaat, isu), saksa keelest (assistent, rühm), prantsuse keelest (ballaad, bülletään), itaalia keelest (villa, veerg),inglise keel (hoki) ja muud keeled. Sellest tulenev alt on vene keeles võimatu nende jaoks seotud sõnu leida.
Algselt vene ja slaavi lekseemid
Märkimata juurkonsonandid võivad ilmneda ka ajalooliste muutuste tulemusena. Aja jooksul hakkavad lekseemid kõlama erinev alt, alludes erinevatele foneetilistele protsessidele. Sõnu, millest need moodustati, enam ei kasutata või nende tähendused lahknevad. Kui paljud meist mõistavad, et hääldamatut kaashäälikut tervituses "tere" saab kontrollida sõnaga "tervis"?
"Tunne" on moodustatud protoslaavi tüvest "chu" ja järelliitest "stv". Tähe "v" panid meie esivanemad sisse selleks, et tänapäeva keeles kadunud vokaalid "y" ja "b" ei läheks kokku. Sõna "redel" on semantiliselt seotud lekseemiga "ronima". "Peer" moodustati omadussõnast "svirst" (vanuses sama), mida enam ei kasutata. "Hommikusöök" pärineb iidsest "zautrakist" (hommikusöök). Järk-järgult muutus algne "y" "in"-ks. Selliseid näiteid on palju. Nende tundmaõppimine aitab mõista ja meeles pidada kontrollimata vokaalide ja kaashäälikute õigekirja sõna juurtes.
Vaatame sõnaraamatut
Kooli õppekava raames ei ole aega ega võimalust tõsiseks etümoloogiliseks uurimuseks. Et õppida kirjutama märkimata täishäälikuid jakaashäälikud, kutsutakse lapsi uurima õigekirjasõnastikku. Vene keele lekseemid on loetletud tähestikulises järjekorras nende normatiivse kirjapildi järgi.
Seejärel peavad õpilased enim levinud sõnad pähe õppima. Selleks antakse vene keele õpikutes neid väikestes rühmades, alates esimesest klassist. Lõpetajal peab meeles olema umbes 500 lekseemi õigekiri. Näiteks siin on 10 sõna, mille tüves on kontrollimatu kaashäälik, mida uuriti 2. klassis:
- buss;
- auto;
- äkki;
- jaam;
- Teisipäev;
- homme;
- hommikusöök;
- kosmonaut;
- trepid;
- reisija.
Ja see pole terve nimekiri.
Sõnavara sõnade päheõppimine
Klassitööks võetakse pooleks lõigatud vihik. See on sõnastik, kuhu lapsed õpetaja juhendamisel õpitud lekseeme kirja panevad, tuues värviga esile kirjapildid. Sõnavarasõnade dikteerimisi korraldatakse perioodiliselt, et kontrollida nende meeldejätmise kvaliteeti.
Sõna juurtes olevate kaashäälikute õigekirja valdamiseks ei piisa ainult klassitööst. Sellest aru saades paluvad õpetajad lastel kodus lekseeme korrata. Gümnaasiumiõpilased saavad ülesandega ise hakkama. Nooremad õpilased, kes veel iseõppimistehnikaid ei valda, vajavad vanemate abi.
Algoritm sõnavara sõnade õppimiseks
Kogenud õpetajad kasutavad järgmist toimingute jada:
- Selgitage lekseemi tähendust. Saate abi saadaselgitav sõnastik.
- Valjuhäälne õigekirjalugemine koos kõigi "ohtlike" kohtade selge hääldusega, nagu need on kirjas märgitud.
- Kirjutage sõna mitu korda värviliste pliiatsidega, öeldes seda.
- Tehke seda uuesti, peites kõik näidised.
- Pane ennast proovile. Kui on vigu, minge tagasi kirjutamise juurde.
Ebatavalised nipid
Märkimata kaashäälikute meeldejätmine sõnade juurtes võib muutuda huvitavaks mänguks. Siin on mõned nipid, mida õpilased hea meelega kasutavad:
- Piltide joonistamine, "probleemsete" tähtede muutmine joonisteks (näiteks sõnas "allee" on kahekordsed kaashäälikud kujutatud kuusena).
- Riputage saadud kaardid ümber maja. Mööda minnes meenub õpilasele tahtmatult graafiline pilt.
- Muuda lauseid ja lugusid sõnavara sõnadega: "Meie klass sõitis trollibussiga aeglaselt mööda maanteed alla ja sõi kilo sarvesaiu."
- Õpitud lekseemide kirjutamine pliiatsiga õhus kinnisilmi.
- "Visuaalne dikteerimine". Peate paberiribadele kirjutama suured sõnad. Täiskasvanu näitab üht neist ühe sekundi. Laps kirjutab üles kõik, mis talle meelde jääb.
Kaashäälikute õigekiri sõna juurtes ei ole lihtne ülesanne, mis nõuab süstemaatilist tööd. Kuid selle saab muuta ka põnevaks tegevuseks, kui kasutada tõhusaid meeldejätmisvõtteid ja enda omafantaasia.
