Inimese arusaam kõigi planeedi elusolendite struktuurist, koostisest, elustiilist ja vastastikmõju tüüpidest aitab tal neid teadmisi kasutada oma eesmärkidel, inimtsivilisatsiooni arengu hüvanguks. Pealegi on inimesi alati huvitanud neid ümbritsev maailm. Alates iidsetest aegadest on inimene püüdnud aru saada, kuidas organismid töötavad, mis nad on, mis nad on ja mida nad tähendavad.
Seetõttu sündis aja jooksul selline distsipliin nagu bioloogia, mis sai teaduste seas kõige kolossaalsema populaarsuse. Algul puudutas see ainult taimi, seejärel loomi, inimesi, mikroorganisme ja lõpuks jõudis oma arengufaasi, mil sai võimalikuks vaadata kõige pisemate olendite sisse. Moodustamise teel eraldusid bioloogiast paljud kõrv alteadused, mis on nüüd kõik keerulised ja moodustavad selle olemuse.
Bioloogia
Bioloogia hõlmab mitmeid erinevaid teadusi. Mõelge nende klassifikatsioonile.
I. Üldteadused
- Süstemaatika.
- Morfoloogia (anatoomia, histoloogia, tsütoloogia).
- Füsioloogia.
- Evolutsiooniline õpetus.
- Biogeograafia.
- Ökoloogia.
- Geneetika.
II. Kompleks
- Pasitoloogia.
- Hüdrobioloogia.
- Mullateadus.
III. Erateadused
- Botaanika.
- Zooloogia.
- Antropoloogia.
Selle bioloogiliste distsipliinide jagamise meetodi pakkus välja teadlane B. G. Johansen 1969. aastal ja see pole oma tähtsust kaotanud tänapäevani. See klassifikatsioon hõlmab peaaegu kõiki peamisi erialasid, välja arvatud kõige kaasaegsemad – biotehnoloogia, biokeemia, geeni- ja rakutehnoloogia ning mõned meditsiiniteadused.
Anatoomia ja sellega seotud erialad
Üks varasemaid ja tähtsamaid bioloogilisi distsipliine on anatoomia. Siin käsitleme seda üksikasjalikum alt.
Esiteks tekib küsimus: anatoomia – mis see on? Mida ta õpib? Võib sõnastada mitu vastust. Aga lõpptulemus on see.
Anatoomia on teadus elundite ja organsüsteemide kujust, nende ehitusest ja toimimisest. See distsipliin on morfoloogia osa ja sisaldab kahte sorti:
- taimede anatoomia - taimeolendite elundite ja kudede struktuur, kuju ja paigutus;
- looma ja inimese anatoomia - kõik on sama, ainult fauna esindajatele.
Anatoomia on teiste teadustega tihedas koostoimes ja see pole üllatav. Maksaraku molekulaarstruktuuri on raske uurida, kui ei tea, mis maks on, kus see asub ja milliseid funktsioone täidab. Niisiissellel distsipliinil on bioloogiateaduste üldises süsteemis väga oluline koht.
Anatoomia ise jaguneb järgmisteks sortideks:
- võrdlus;
- süstemaatiline;
- vanus;
- topograafiline;
- plast;
- funktsionaalne;
- eksperimentaalne morfoloogia.
Igal sektsioonil on oma õppeeesmärgid ja -eesmärgid, oma objekt ja õppeaine ning see annab väga suure panuse bioloogia teoreetiliste teadmistebaasi kogumisse.
Teaduse eesmärgid ja eesmärgid
Anatoomia – mida see distsipliin täpsem alt uurib? Vastamiseks pöördume selle teaduse eesmärkide ja eesmärkide poole.
Eesmärk: kujundada täpsed teoreetilised teadmised, mida toetavad eksperimentaalsed praktilised uuringud, inimkeha ehitusest, selle organite ja süsteemide kujust ja asendist, nende kujunemisest evolutsiooni- ja transformatsiooniprotsessis aja jooksul. keskkonnategurite mõju.
Seoses eesmärgiga on anatoomia teadus, mis lahendab järgmisi probleeme:
- Uurige inimese ja tema keha kujunemise etappe evolutsioonilise arengu protsessis.
- Mõelge elundite, nende süsteemide ehitusele ja uurige vanusega seotud muutuste tulemusena muutumise mustreid.
- Uurige keskkonnatingimuste ja -tegurite mõju inimkeha organite ja süsteemide arengule ja moodustumisele.
Seega saime konkreetse ja täieliku vastuse küsimusele "Anatoomia – mis see on?" ja me saamejätkake selle teaduse arengu ajalooga.
Anatoomia kui teaduse ajalugu
Teadusena kujunes see distsipliin välja alles XVIII sajandil. Teoreetilised teadmised hakkasid aga kogunema iidsetel aegadel tänu selliste suurte inimeste nagu Hippokrates, Aristoteles, Herophilus, Erasistratus jt töödele.
Vaatame tabeli kujul lähem alt, kuidas anatoomia (inimese teadus) ajastute kaupa kujunes.
| Vana-Kreeka, Egiptus, Pärsia ja Hiina (460 eKr – XIII sajand pKr) | Keskaaeg ja renessanss (XIII – XVIII sajand) | Uued ja moodsad ajad (XVIII–XXI sajand) |
| 1. "Ayurveda" (India raamat). Sisaldab teatud inimorganite, lihaste ja närvide kirjeldusi. | Keskaaja algust iseloomustab anatoomiliste teadmiste arengu stagnatsioon. Midagi ei uurita ega uurita, kuna see on kiriku poolt keelatud. Kuid juba XVII lõpp - XVIII sajandi algus - see on renessansi periood. Praegusel ajal arenevad mitmed sündmused, millest on saanud teaduse ajaloos oluline verstapost. | Seda perioodi iseloomustab suurendusinstrumentide loomine, mis võimaldavad avada väikeseid struktuure ja mikroorganisme. Ilmub meditsiiniline anatoomia. Moodustuvad uued meetodid elusorganismide, sealhulgas inimeste uurimiseks. Määratletakse selge mõiste, et anatoomia on teadus, mis ei uuri mitte ainult organeid, vaid terveid süsteeme, nende tööd ja kujunemist kogu elu jooksul. |
| 2. Neijing (hiina raamat). Sisaldab kirjeldusi südame, neerude, maksa jamuud inimorganid. | 1. Itaalia Mondino 1316. aastal loob esimese õpiku, milles öeldakse, et anatoomia on teadus inimese elunditest, nende elust. | 1. Karl Baer (1792-1876) - avastas inimese munaraku, uuris idukihtide tekkemehhanisme ja nendest elundite tekke algust. Temast sai loomade väliste tunnuste inimembrüo embrüogeneesis rekapitulatsiooni (kordumise) teooria rajaja. |
| 3. Egiptuse arst Imhotep uuris mumifitseerimiseks laipade põhjal inimkeha koostisosi. Ta kirjeldas kõiki tähelepanekuid ja lõi seega oma töö. | 2. 1473 – Avicenna ja Celsuse teosed avaldati, esimene meditsiiniline anatoomiline terminite sõnastik. | 2. Jean Baptiste Lamarck, Charles Darwin andsid tohutu panuse evolutsiooniõpetuse arendamisse. Darwin on inimliikide päritolu ja ajaloolise arengu kõige laiem alt levinud teooria autor. |
| 4. Roman Herophilus ja tema peateos "Anatoomia". Ta uuris sihikindl alt inimkehade sisemist ehitust, andis suure panuse inimese anatoomia arengusse, teda kutsutakse selle distsipliini isaks. | 3. Erilise panuse distsipliini arengusse andis maalikunstnik Leonardo da Vinci, kes kasutas oskuslikult oma andeid kunstnikuna, et visandada täpselt inimkeha lihaseid, organeid ja luustiku osi. Talle kuulub üle 600 suurepärase, täpse ja selge joonise, mis kajastavad lihaste tööd ja nende struktuuri, erinevaid organeid ja luid. | 3. Louis Pasteur - geniaalne teadlane, keemik,mikrobioloog. Tal õnnestus tõestada elu spontaanse genereerimise võimatust ilma mikroorganismide osaluseta. Viinud läbi palju katseid, mis seda fakti tõestavad, on mikrobioloogia isa. Ta töötas välja ka esimesed katsed nakatada inimesi haiguste vastu. |
| 5. Erazistrat (Kreeka) õppis anatoomiat ka seadusega hukkamõistetute surnukehadel. Ta lükkas ümber Hippokratese õpetuse vedelike kohta, mis kontrollivad inimkeha ja selle haigusi. Kirjeldatud mõningaid organeid ja lihaseid. | 4. Andreas Vesalius - arst, teadlane, seitsmeköitelise anatoomiaraamatu looja. Üks oma aja suurimaid anatoomiauurijaid. Tunnustati ainult vaatlusi ja katseid, kõik tulemused saadi surnukehade avamisel ja luude kogumisel kalmistutel. | 4. Kaspar Wolf - embrüogeneesi rajaja, selle peamised suundumused ja suundumused. |
| 6. Claudius Galen - 400 allikat kuulub tema töödesse, milles ta kirjeldas üksikasjalikult kümneid keha struktuurseid osi, sealhulgas närve ja lihaseid. Tema tööd olid esimene metoodiline materjal anatoomia uurimisel teistele inimestele. | 5. William Harvey - andis hindamatu panuse veresoonte kaudu vere liikumise ideede arendamisse. Biogeneetilise seaduse rajaja väljendas ideed kõigi elusolendite päritolust ühest munast. | 5. Luigi Galvani on kuulus füüsik, kes avastas loomset päritolu elusolendite kudedest elektrilise iseloomuga närviimpulsid. Elektrofüsioloogia rajaja. |
| 7. Celsus on paljude anatoomia meditsiiniliste aspektide rajaja. Tegeleb veresoonte ligeerimise, põhitõdede uurimisegakirurgia ja hügieen. | 6. Eustachius – avastas tema järgi (Eustachia) nime saanud kuulmistoru, mis ühendab keskkõrva ja välist atmosfääri. Talle kuulub ka neerupealiste avastamine ja kirjeldus. Paljud tema kirjeldatud organid olid paigutatud ühisesse töösse, mida ta ei suutnud lõpetada. | 6. Venemaa anatoomia ja meditsiini arengusse andis tohutu panuse Peeter I. Just tema määras tempo, tänu millele said meie riigi teadlased teha mitmeid olulisi ja olulisi avastusi ning anda teadustele võimaluse intensiivselt areneda. Tsaar ise võttis selle kogemuse võõrastelt tegelastelt üle. Venemaa Teaduste Akadeemia loomine oli otsustava tähtsusega paljude teadusharude arengus. |
| 8. Pärsia arst Abu-Ibn-Sina (Avicenna) – töötas välja oma teooria, mille kohaselt on inimkehas 4 peamist organit, mis vastutavad kogu tema töö eest: süda, munandid, maks, aju. | 7. Gabriele Fallopius on Vesaliuse õpilane. Talle kuuluvad kirjeldused ja avastused mitmete väikeste kehaosade kohta: kuulmekile, silma- ja palatiinlihased, kuulmisorgani elemendid. Ta kirjeldas naiste suguelundite põhistruktuuri. | 7. Pirogov N. I. - silmapaistev kirurg, võrdleva anatoomia rajaja, "jääanatoomia" meetodi (külmunud surnukehade osade lõikamine uurimiseks ja võrdlemiseks) leiutaja. Tema töö sai aluseks kirurgia arengule. |
| 9. Kreeklased Empedocles ja Alkmaeon. Aidanud kaasa teadmiste arendamisele kõrva ja nägemisorganite ning nendega külgnevate närvide kohta. | 8. Thomas Willis on kuulus arstmitmete inimeste haiguste avastamine, samuti inimese närvisüsteemi põhjalik uurimine. | 8. P. A. Zagorsky ja I. V. Buyalsky töötasid esimestena välja ja avaldasid õpilastele anatoomilisi atlaseid ja õppevahendeid. |
| 10. Kreeklased Anaxagoras ja Aristophanes. Nad uurisid iseseisv alt aju ja selle membraane ning kirjeldasid nähtut. | 9. Gleason. Ta kirjeldas elundeid ja uuris hoolikam alt laste haigusi. | 9. P. F. Lesgaft on funktsionaalse anatoomia rajaja. Ta uuris ja kirjeldas lihaseid, luid, nende tööd ja ehitust, liigeseid. |
| 11. Euripides ja Diogenes said uurida portaalveeni, kirjeldasid mõningaid vereringesüsteemi osi, paljusid teisi organeid ja nende tööd. | 10. Caspar Azelli. Ta kirjeldas soolestiku lümfisoonte kohta üsna täpselt. Ta investeeris palju tööd ideede väljatöötamisse vereringe- ja lümfisüsteemi toimimise kohta. | 10. V. N. Tonkov. Ta soovitas luustiku uurimiseks kasutada röntgenikiirgust. Eksperimentaalse anatoomia kui distsipliini asutaja. |
| 12. Aristoteles. Uuris taimi, loomi ja inimesi. Loonud üle 400 teose erinevatest bioloogia valdkondadest. Ta pidas hinge kõige elava aluseks, tõi välja sarnasused looma ja inimese ehituses. | 11. Väga oluline samm edasi anatoomia arengus olid "anatoomilised teatrid": lahangud avalikult. Sellistele üritustele lubati neid, kes soovisid arstiteadust õppida. Lahkamisel arutati ühist nähtut. leevenemine kiriku pooltanatoomia aluste uurimisel. | 11. JAH. Ždanov, B. I. Lavrentjev, N. M. Jakubovitš andis suure panuse teadmiste arendamisse aju struktuuri ja mehhanismide ning impulsside juhtimise kohta. |
| 13. Hippokrates on nelja keha liigutava vedeliku idee autor: veri, lima, must ja kollane sapp. Eitatud teoloogilised seisukohad inimeste ja loomade anatoomia kohta. | 12. II Mechnikov - immuunsusteooria autor, fagotsütoosi protsessi avastaja. Sai selles valdkonnas tehtud töö eest Nobeli preemia. |
Loomulikult pole see täielik loetelu nimedest, kelle töödel on suur teoreetiline ja praktiline väärtus sellise teaduse nagu anatoomia arendamisel.
Mis on anatoomia tänapäeval? Ka tänapäeva teadlased ei piirdu sellega. Kõik uued avastused erinevate struktuuride ja nende funktsioonide kohta toimuvad perioodiliselt. See tähendab, et mõned protsessid on inimesele endiselt arusaamatud ja tal on, mille poole püüelda.
Anatoomia ja füsioloogia vaheline seos
Anatoomia ja füsioloogia on üksteisega väga tihed alt seotud. Teadustena saavad nad anda täielikku teavet konkreetse organi või süsteemi ehituse, vormi, struktuuri ja toimimise kohta ainult koos. Sellepärast on koos vastavate anatoomiateadustega taimede ja loomade, sealhulgas inimeste füsioloogia.
See on väga oluline interaktsioon, mis võimaldab inimkeha mehhanisme sügavam alt mõista. See tähendab, et neid tuleks korralikult hallata. Minuomakorda on sellised andmed meditsiini jaoks äärmiselt olulised. Nii selgub, et peaaegu kõik bioloogiateadused on omavahel tihed alt põimunud pall, mille niiti tõmmates saate iga elusolendi kohta ainulaadset ja täielikku teavet.
Anatoomia koolilastele
Kooli õppekava käigus on gümnasistidele üheks oluliseks õppeaineks anatoomia. Mis klassist see algab? Teadusena õpetatakse seda alates kaheksandast. Kuid esimesed teadmised inimkeha ehitusest ja elundite talitlusest antakse juba põhikoolis.
Aine õppimine põhikoolis
Loomulikult ei hakata nad seda eriala õppima esimesest klassist peale, kuigi mõningaid anatoomilisi mõisteid selgitatakse lastele abstraktselt ja kättesaadaval kujul. Näiteks võib vale laua taga istumine viia selgroo kõveruseni. Reeglina teavad selles vanuses kõik lapsed juba, kus selgroog asub. Ja alles neljandas klassis algab "päris" anatoomia. 4. klass on alghariduse viimane aste. Lapsed on hästi ette valmistatud, et õppida mõistma kõige elementaarsemaid anatoomilisi protsesse. Koolitust pakub programm distsipliini "Maailm ümber" käigus. Lastele antakse inimkeha organite üldine topograafia, nende nimi ja nende moodustatavate süsteemide nimetused. Samuti on rõhku pandud täidetavatele funktsioonidele.
Anatoomia 8. klassile
Hariduse keskastmes õpitakse inimese anatoomiat kõige üksikasjalikum alt ja terviklikum alt. 8. klass soovitabterve aasta selle distsipliini küsimuste hoolikat ja mahukat kaalumist. Sel perioodil uuritakse kõike, alates anatoomia arengu ajaloost kuni kõrgema närvitegevuse ja sünnituse küsimusteni.
Lastele räägitakse kõigist elundisüsteemide ehituse ja toimimise iseärasustest, nende üksikutest osadest, antakse üksikasjalikku teavet välistegurite mõju kohta inimese arengule. Käsitletakse inimkonna evolutsiooni ja kujunemise küsimusi. See tähendab, et inimese anatoomiat uuritakse koos teiste teadustega.
Õpik "8. klass. Anatoomia" sisaldab ered alt illustreeritud, kvaliteetset ja kättesaadavat teavet distsipliini kõigi küsimuste kohta. Lisaks on sellega kaasas elektroonilised juhendid, mis hõlmavad teaduslike küsimuste uurimist virtuaalselt. Õpiku juurde on loodud töövihikud õpilastele, samuti mitmeid õppevahendeid õpetajatele.
See võimaldab kinnistada teadmisi, mida bioloogia (inimese anatoomia) annab. 8. klass ei ole ainus, mis käsitleb anatoomilisi probleeme, vaid peamine.
Distsipliini õppimine 9. klassi koolis
Mõnes koolis on see teadus aktuaalne hiljem – 9. klassis. Paljud usuvad, et teema keerukuse tõttu toimub parim assimilatsioon just sellel teismelisel, täiskasvanulikumal laste teadvuse kujunemise perioodil.
Siiski pole kahtlustki, et distsipliini varasem uurimine pole vähem tõhus. Lõppude lõpuks on palju jaotisi, mispakub õpilastele bioloogiat. 9. klass "Inimese anatoomia" nihkub varasematele õppeetappidele selliste keeruliste küsimustega nagu raku ja organismide molekulaarstruktuur üldiselt, evolutsiooniline õpetus. Seetõttu on raske öelda, millises vanuses on parem anatoomiakursust õppida. Anatoomia on teadus, mis uurib peamiselt inimkeha ehitust ja funktsioone. Seetõttu on vaev alt mõtet uuringut "tagapõleti" edasi lükata.
10 klass ja anatoomia
Varem (kuni 1980. aastateni) toimus see distsipliin üldiselt ainult keskkoolis. Hariduse viimasel etapil ilmus anatoomia. 10. klassi peeti selleks kõige sobivamaks ajaks.
Kaasaegsed lapsed kasvavad üles teaduse ja tehnoloogia intensiivsete muutuste ajastul. Nende teadvus on rohkem täidetud, nad on muutunud palju arenenumaks ja võimekamaks. Oluliselt on suurenenud ka õppematerjali maht, muutunud (täiustatud) on õppemeetodid ja -viisid. Seetõttu on anatoomiaõppe üleviimisel 8. klassi omad loogilised seletused ega ole midagi negatiivset.
