Mida soovib õpetaja õpilaselt, nõudes teksti igakülgset analüüsi? Sellise ülesande plaan sisaldab mitmeid punkte, mida selles artiklis käsitleme. Töös tuleks arvesse võtta ajaloolist tegelikkust, milles teos loodi, tegelaste tegelasi ja rolle (nii põhi- kui ka teisejärgulisi), keeleomadusi ja teksti ülesehitust.
Kontekst
Teie uuritava töö autor on tavaline inimene, kes eksisteerib mingil ajaloolisel ajaperioodil. Probleemid avalikus elus, poliitiline pinge, isiklikud kogemused jätavad tema avaldatud teostele kustumatu jälje. Uurige, millised tegurid aitasid kaasa raamatu kirjutamisele, ja kui saate, leidke paralleele lugude ja maailmas tegelikult toimunud sündmuste vahel. Kõik see moodustab kirjandusteksti analüüsimise kava esimese lõigu.
Tihti arenevad tegelaste vahelised suhted lahti suurte sise- ja välispoliitiliste sündmuste taustal: kodusõjad ja rahvusvahelised sõjad, revolutsioonid, rahutused ja ülestõusud, kõrgetasemeliste seadusandlike aktide vastuvõtmine. Tekstis kajastuvad loodusnähtused: põud ja sellele järgnenud nälg, varjutused,millele omistatakse sümboolne tähendus, territooriumide üleujutus.
Põhiidee
Tõstke esile teose põhiidee. Mis on sõnum, mida autor soovib lugejale edastada? Mis on selle loo teema? Öelge, kuidas kirjanik sisu jaoks aluse loob.
Teksti analüüsimise plaani tehes pöörake tähelepanu märksõnadele, mis töös sageli esinevad. Nende põhjal saate hõlps alt esile tõsta süžeeliine, teravaid ja vaieldavad teemad. Lisaks muudab see teie ülesande lihtsamaks. “Sõnade üleskorjamine” on sageli kõige keerulisem, kui mõistad tähendust, kuid sa ei suuda seda keele abil edasi anda. See oskus tuleb ainult kogemusega.
Kõnetüübid
Milliseid stiililisi vahendeid autor oma mõtete väljendamiseks kasutab? Võib-olla kasutab ta narratiivset kõneviisi: te jälgite tegelaste tegevust, nende suhtlusprotsessi erinevates keskkondades. Aeg-aj alt lülitub tähelepanu fookus "seadetele" ja vormidele – kirjanik täpsustab detaile, kasutab objektide kirjeldust realistlikuma pildi loomiseks, sõna otseses mõttes "joonistab" raamatut käes hoidva inimese ettekujutuses.
Kõige raskemini analüüsitav tüüp on arutluskäik, milles tuuakse argumente, kaitstakse teatud autori seisukohta, mis võib sinu omast erineda. Seda tüüpi teoste põhjal töö kirjutamine võib olla tõeline proovikivi, kui te sellega põhimõtteliselt ei nõustuesitatud argumendid. Ja mõnikord on väga raske leida oma argumente.
Stiil
Vestlusstiili kasutatakse tavaliselt tegelaste suhtluse kirjeldamisel. Kui tegelased kuuluvad harimatusse elanikkonda, talurahva hulka vms, siis võib autor kasutada isegi vähendatud ja ebaviisakas sõnavara; kui suhtlevad aristokraadid või teiste “kõrgemate ringkondade” esindajad, siis tekstis on neil sageli liiga kõrged sõnad. Seda tasub tähele panna teksti kompleksanalüüsis (plaan näeb ette kasutatud stiilide analüüsi).
Tekst võib sisaldada ka kunstilist või ajakirjanduslikku laadi – ajalehtede, ajakirjade ja muude perioodiliste väljaannete keelt. Dokumentide ja muude äripaberite koostamisel kasutatakse ka omamoodi kõnet. Seda stiili nimetatakse ametlikuks äriks.
Kangelaste käitumine
Vaadake, mida tegelased teevad ja ütlevad. Mis on nende funktsioon? Miks kirjanik need narratiivi sisse tõi, autori plaanidesse? Kirjandusteksti analüüs ei saa läbi ilma hinnanguta nende tegevusele. "Mis on hea ja mis halb?" – See on muidugi väga vastuoluline teema. Kuid teie kui teadlane peate vähem alt proovima sellele vastata, kasutades raamatus toodud argumente ja näiteid.
Autori funktsioonid
Pange tähele, millised kõnekujundid, kunstilised ja stiililised struktuurid eristavad valitud kirjaniku loomingut paljudest teistest? Milliseid leksikaalseid üksusi kasutab ta teistest sagedamini? Mida öelda autoriõiguste kohtamorfoloogia, süntaks, foneetika? Just need detailid loovad lõpuks tervikliku portree kirjandusklassikast.
Kunstimeedia
Milliseid konstruktsioone näete tekstis? Milliseid neist kasutatakse sagedamini kui teisi? Seda punkti ei tohiks proosateksti analüüsimisel mingil juhul vahele jätta. Teie juhendaja on teile seda teemat õpetanud ja tal on hea meel näha, et rakendate õpitut.
Võib-olla on autor sageli irooniline või eristub sarkastilistest rünnakutest tegelaste vastu? See kehtib paljude kirjanike kohta. Eelkõige eristuvad selliste elementide rohkuse poolest Bernard Shaw või Mark Twaini teosed. Nalja meeldis ka vene kirjanikele: Puškinile, Gogolile ja isegi Majakovskile – pärast nende loomingu lugemist näete kindlasti, millest nad räägivad.
Teisest küljest võib tekst olla täis epiteete, metafoore, hüperbooli ja litoote – kõiki neid termineid peaksite teadma kirjandustundidest. Kõiki neid tööriistu kasutatakse sageli näiteks looduse kirjeldamisel või mõne tegelase hinnangul teiste tegevustele ja tegelastele.
Tekstianalüüsi plaan peaks sisaldama ka fonotaktilise komponendi ja rütmi hoolikat analüüsi, kui töötate poeetilises vormis kirjutatud teosega. Luuletused, epigrammid, ballaadid, laulud – igal neist žanritest on omad omadused, mida tuleb selgesõnaliselt esile tõsta. Vastasel juhul langetab õpetaja teie hinnet.
Saavutused
Töö lõpu poole pöördudes tekstianalüüsi plaani viimases lõigus plaaniuurida, millise jälje on teie valitud töö ajalukku jätnud. Võib-olla tuleks rääkida mitte ainult konkreetsest teosest, vaid ka kirjanikust: milliseid tema teoseid saab analüüsitava kõrval mainida?
Milline tähtsus on tema tööl siis, minevikus ja praegu? Ainsatki teost ei satu juhuslikult kirjandustundide hulka. Proovige seda teemat käsitleda.
Järeldus
Nii, selles artiklis käsitletav tekstianalüüsi plaan koosneb peaaegu kümnest punktist, millest igaüks tuleks oma töös käsitleda.
Kui teete kõik vastav alt esitatud soovitusele, on õpetaja rahul ja annab teile suurepärase hinde. Muidugi sõltub palju teie arutluskäigu ja argumentatsiooni sügavusest ja kvaliteedist, kuid juba ainuüksi struktuuri olemasolu, mis mõjutab kõiki õpetajat huvitavaid küsimusi, annab teie hindele lisapunkti.
