Laste kasvatuses on suur tähtsus ilumeele kasvatamisel, mis kujuneb läbi selliste tundide nagu joonistamine, muusika, rütmika kaasamine õppeprotsessi. Iseenesest eraldi õppetundi sellel pole, vaid see käib lisaringina. Erandiks on paranduskoolid, sest rütm kujundab ka füüsilist arengut.
Mis on rütm
See on füüsiliste harjutuste ja muusikalise saate kompleks. Rütmikatundides peavad lapsed muusika tähendust edasi andma liigutuste abil. Rütmi eesmärk on harida lapsi muusikalise taju alal, parandada motoorseid oskusi ja üldmotoorikat ning arendada rütmitaju.
Kuid rütmi ja koreograafiat ei tohi segi ajada. Esimesel juhul ei tule juttugi ühegi tantsujärjekorra päheõppimisest. Põhirõhk on temporütmilisel tunnetusel.
Rütmilised tegevused lastele
Omades üldist ettekujutust, mis on rütm, on juba võimalik liikuda nende tegevuste üksikasjalikuma analüüsi juurde algkooliealistele lastele. Nende uuringute peamine eesmärk onoma emotsioonide väljendamise võime kujundamine mitte ainult liigutuste, vaid ka näoilmete, žestide abil. Rütmi ajal kasutatakse harjutusi, mis koosnevad lihtsatest tantsuliigutustest.
Rütm lastele kasutab selliseid füüsilisi harjutusi nagu kõndimine, jooksmine, hüppamine, ülesannete sooritamine esemetega – need on vajalikud üldarengu liigutuste arendamiseks. Mängu elemendi kasutamine on oluline ka rütmikatundides – nii suudab õpetaja hoida lastes huvi ja arendada sotsiaalseid rollioskusi.
Mis klassis sisaldub
Rütmiprogramm hõlmab tunde, mis toimuvad mänguliselt õige muusikalise saatega. Sellised muusika- ja liikumistunnid sisaldavad järgmisi komponente:
- rütmoplastika;
- õige hingamise kontroll;
- psühho-emotsionaalset lõõgastust soodustavad liigutused;
- jututantsud;
- välimängud.
Rütmika käigus pööratakse erilist tähelepanu keha valitsemise oskusele, õige kehahoiaku ja koordinatsiooni kujunemisele, liigutuste painduvuse ja sujuvuse arendamisele. Muidugi on peamine valida õige heliriba. Seetõttu nõuab rütmiline muusika hoolikat valikut, sest kõik palad nendesse tundidesse ei sobi.
On vaja valida erinevaid meloodiaid, sealhulgas esituse osas. Ideaalne oleks laulu salvestamise ja elava saate kombinatsioon. Ka muusikariistad aitavad peent vormidamotoorseid oskusi, muusikalise kõrva arengut ja õiget hingamist. Meloodiad peaksid erinema ka oma tempo ja rütmi poolest. Ja ärge unustage, et muusikalise saate valimisel tuleb arvestada õpilaste vanusekategooriat – mida vanemad lapsed, seda keerulisemad võivad meloodiad olla.
Rütmitunnid koolis
Mitte ainult lasteaias, muusika- ja liikumistunnid on õppeprotsessi kaasatud. 1. klassile on rütmiprogramm, mille eesmärk on esteetilise taju, lugupidava suhtumise ja harmoonilise isiksuse kujundamine tervikuna. Programm on koostatud vastav alt nõutavatele standarditele ning tundide sisu planeerimisel arvestatakse klassi iseärasusi.
Mis on rütm koolis? Klasside ülesehitus on lasteaiaga võrreldes juba veidi keerulisem. Õpetaja püüab tutvustada lastele rahvakultuuri, korraldab lihtsaid süžeemänge, mis kujundavad lastes patriotismi ja moraalseid väärtusi. Kõiki tundide teemasid õpitakse järk-järgult kogu õppeaasta jooksul.
Programm põhineb integreeritud lähenemisel rütmitundide õpetamisele ja läbiviimisele. Muusikalis-motoorsed harjutused on paindlikud, st. nad on võimelised kombineerima teiste erialadega, et käsitleda teatud vanuses õpilaste rühma kõiki aspekte.
Logoteraapia rütmika
Mis on rütm, see on juba selgeks saanud, kuid on ka teist tüüpi, kui räägitakse motoorseid harjutusi. See on vajalik neile lastele, kellel on kõnega probleemearengut. On ju juba teaduslikult tõestatud, et motoorsete oskuste arengutase on seotud kõnega.
Logoteraapia rütmikatundides sisalduvad järgmised elemendid:
- hingamis-hääleharjutus;
- lihaste toonuse lõdvestamiseks suunatud harjutused;
- vokaalide ja laulude laulmine;
- harjutused kõne temporütmilise poole arendamiseks.
Logorütm on eriti kasulik kogelevatele lastele, sest see aitab lõdvestada mitte ainult lihastoonust, vaid ka närvisüsteemi.
Rütmi harjutamise soovitused
Selleks, et tunnid oleksid tõhusad ja lastele kasulikud, on vaja luua mugavad tingimused. Kui tunnid on õigesti korraldatud, muutub laps emotsionaalselt stabiilsemaks, häbelikud lapsed avatumaks ja motoorne sfäär paraneb märgatav alt. Väga oluline on, et laps tunneks end klassiruumis mugav alt, ta suhtuks õpetajasse usaldav alt ja lugupidav alt. Selleks järgige neid soovitusi:
- õige muusikaline saate;
- tunnid toimuvad mänguliselt;
- vaja kuulata laste soove;
- täiskasvanud peaksid võimaldama lastel oma emotsioone näidata;
- märkused tuleks teha rahulikul toonil ja selgitada, mida laps täpselt valesti tegi;
- muutke asjad järk-järgult raskemaks.
Rütm võimaldab lastel oma energiat välja visata ja annab positiivsete emotsioonide laengu. Tasapisi rütmikatunnidaitavad kujundada muusikalist maitset, õpib laps tantsu põhielemendid. Kõnehäiretega laste puhul on eriti oluline kõne õige temporütmilise poole moodustamise võimalus. Tundides saavad lapsed mänguliselt õppida ka väikseid laule.
Rütmitunnid peetakse sageli füüsiliste minutitena. See on eriti kasulik põhikooliõpilastele, sest nende jaoks on oluline anda võimalus oma energiat välja visata, selliste tegevuste ajal korraldatakse mänge. Rütm ei ole ainult liikumine muusika saatel, vaid neil liigutustel peab olema pedagoogiline eesmärk, et tunnid oleksid tõhusad ja lastele kasulikud.
