Laps läheb esimesse klassi. See sündmus on nii rõõmus kui ka põnev. Enne beebit avaneb uus tee. See, kui õigesti väike õpilane esimesi samme teeb, sõltub tema tulevikust. Muidugi ei tule puru ise toime. Laste õige kohanemine kooliga on nii õpetajaskonna kui ka lapsevanemate ülesanne.
Mis on kohanemine?
Juba kontseptsioon eeldab uute tingimustega harjumist. Laps, kes alles hiljuti käis koolieelses lasteasutuses, oli ujuva päevakavaga, veetis palju aega mängudes, peab ümber korraldama teistmoodi. Peate õppima kuulama õpetajat, tegema kodutöid, leidma klassikaaslastega ühise keele. See on tegelikult lapse kohanemine koolis. Õppeasutuse 1. klassi peetakse õigustatult kõige raskemaks. Eriti raske on see lastel, kes pole varem lasteaias käinud. Samuti peate silmitsi seisma sotsialiseerumisraskustega.
Laste kooliga kohanemine on mõne vanema jaoks tõeline stress. Suuremal määral on emad mures, et nad ei tule oma kohustustega toime, et laps jääb nende süül mahaklassikaaslased. Tõeliselt raske ülesanne langeb habrastele õlgadele. On vaja aidata lapsel kohaneda teiste elutingimustega. Samas ei tohiks ema mingil juhul oma tundeid oma pojale või tütrele välja näidata! Ja mida kindlasti ei tohiks teha, on häält tõsta väikese koolipoisi peale, kes ei oska lugeda ega kirjutada.
Lapse kohanemise edukus võib sõltuda paljudest teguritest. Esiteks on see väikese õpilase temperament, aga ka peresuhete mudel. Kui lapsele meeldib olla tähelepanu keskpunktis, ta ei talu üksindust, suudab ta kindlasti uue meeskonnaga kiiresti harjuda. Samuti, kui peres valitseb harmoonia ja vastastikune lugupidamine, pole beebil komplekse, kohanemine toimub minimaalsete kaotustega.
Sotsialiseerumine on siiski vaid väike osa kogu protsessist. Uue kollektiivi ja õpetajatega harjumisest ei piisa. Laste kooliga kohanemine on eelkõige huvi olemasolu. Laps peab mõistma, et ta ei käi koolis mitte sellepärast, et see on vajalik, vaid sellepärast, et siit saab õppida palju uut ja kasulikku teavet. Lapse huvi tekitamine on vanemate ja õpetajate ülesanne.
Kohanemise astmed
Kahte identset inimest pole olemas. Seega on lastel oma psühholoogilised omadused. Mõne jaoks piisab vaid mõnest päevast, et uute tingimustega harjuda, samas kui keegi tunneb end võõras kollektiivis ebamugav alt ka kuu aja pärast. Psühholoogid jagavad lapsed traditsiooniliselt kolme rühma. Esimene neist on kerge kohanemisastmega imikud. See hõlmab tüüpe, kes saabuvad nii kiiresti kui võimalikuues meeskonnas, leia sõpru. Sellised lapsed leiavad õpetajatega suurepäraselt ühise keele, kogu nende tähelepanu on suunatud uute ainete õppimisele.
Teist tüüpi poisse peetakse kõige levinumaks. See hõlmab lapsi, kellel on kooliga keskmiselt kohanemisaste. Uute tingimustega harjumise periood on neil pikem, see võtab mitu nädalat kuni kaks kuud. Hariduse algfaasis ei aktsepteeri lapsed tingimusi, milles nad pidid saama. Klassis saavad nad kaaslastega rääkida, mitte kuulata õpetaja märkusi. Need poisid ei näita esialgu õppimise vastu huvi. Eriti sageli kuuluvad sellesse rühma lapsed, kes ei käinud koolieelses lasteasutuses. Laste kooliga kohanemine on kiirem, kui vanemad peavad lastega asjakohase vestluse ammu enne 1. septembrit. Beebile tasub selgitada, et elus on tulemas huvitavad muutused, mis toovad kasu. Vajadusel saab lapsega töötada psühholoog.
Kolmas rühm on raske kohanemisastmega lapsed. Lapsel on negatiivsed käitumisvormid, ta ei kuula õpetajaid, solvab klassikaaslasi. Levinud on ka vastupidine ilming – väike koolipoiss sulgub endasse. Laps käitub väga vaikselt, ei räägi, ei vasta õpetaja küsimustele. Enamasti need poisid kooli õppekava praktiliselt ei õpi. Lapse kooliga kohanemise probleemil on enamasti põhjus. See on kas psühholoogiline trauma või ebakõla perekonnas. Ilma spetsialistita selles olukorrassaa läbi.
Raskused, millega tuleb veel silmitsi seista
Lapse edukas kooliga kohanemine ei ole kerge ülesanne. Isegi kui poeg või tütar kuulub esimesse rühma, see tähendab, et ta loob uue meeskonnaga hõlps alt ühise keele, ilmutab huvi õppimise vastu, peaksite olema valmis selleks, et teil tuleb silmitsi seista raskustega. Enamiku vanemate kõige levinum kaebus on väikese õpilase laiskus. Tegelikult pole laps milleski süüdi. Ta lihts alt kaotas motivatsiooni. Teda ei huvita selles või teises tunnis käimine, konkreetse teema kohta kodutööde tegemine. Kindlasti märkasid paljud vanemad, et lapsed käivad hea meelega sellistes tundides nagu laulmine, kehaline kasvatus, joonistamine. Sest need võivad olla lõbusad. Õpetajate ja lapsevanemate ülesanne on tekitada õpilases huvi selle aine vastuvõtmise vastu, mille vastu huvi on kadunud.
Verbilism on veel üks probleem, millega peavad silmitsi seisma paljud esimese klassi õpilaste vanemad. Probleem on selles, et paljud emad-isad pööravad juba beebieast peale suurt tähelepanu kõne arendamisele. Kaheaastase lapse esituses olev luuletus karust on õrn. Last imetletakse, mis tõstab tema enesehinnangut. Koolis selgub: õpilane ei oska muud, kui ilusti rääkida, selgelt rääkida ja keerulisi helisid selgelt hääldada. Samas on mõtlemisprotsessid üsna aeglased. Programm (laste kooliga kohanemine on iga esimese klassi õpilase jaoks keeruline tee) peab tingimata sisaldama produktiivset tegevust stimuleerivaid aineid. See on joonistaminemodelleerimine, ehitamine, mosaiik jne
Krooniline akadeemiline ebaõnnestumine
Iga laps on õppimise alguses puhas leht. Miks juhtub nii, et ühest lapsest saab suurepärane õpilane ja teisest paadunud luuser? Süüdistada last halvas õppimises on rumal. Krooniline alasooritus on eelkõige vanemate ja alles seejärel õpetajate puudus. Mis toimub? Väike õpilane ei tule talle pandud ülesandega toime, tuju langeb. Samal ajal paljud vanemad ainult halvendavad olukorda, hakkavad last norima. Väikese õpilase enesekahtlus kasvab kohati. Treeninguid ta jätkata ei taha, et mitte uuesti negatiivseid emotsioone kogeda. Seega areneb krooniline alasooritus.
Laste kooliga kohanemise perioodil peaksid vanemad olema kannatlikud. Emad ja isad peavad olema valmis selleks, et paljud lapse ülesanded ei tööta kohe. Kui julgustate last korralikult, julgustate teda töö edukaks sooritamiseks, soovib õpilane ikka ja jälle tundides käia.
Igal aastal täiustatakse kodumaiseid kasvatusmeetodeid. Paljud õppeasutused on nüüdseks otsustanud, et laste tööd esimeses klassis hindeid ei pane. Tulemused on juba näha. Laste kohanemine koolitingimustega on vähem valus.
Kuidas saab õpetaja last aidata?
Esimene õpetaja on inimene, kelle abiga beebi harjub uute tingimustega. Eriprogrammi järgi kohandatakse last kooli. Meetodid töötatakse välja õpilaste psühholoogilisi ja vanuselisi iseärasusi arvesse võttes. Õpetaja saab hinnata kohanemisastet tänu spetsiaalsetele testidele, mida saab läbi viia ühes klassiruumis. Selgema pildi saamiseks tuleks testida treeningu esimese veerandi lõpus:
- Värvitehnika. Õpetaja jagab lastele viltpliiatseid või värve, samuti paberilehti, millel on kujutatud teatud tundidega seotud esemeid (number - matemaatika, pastakas - kirjutamine, pintsel - joonistamine, akordion - laulmine jne). Õpilasi julgustatakse jooniseid värvima. Kui laps värvib teatud objekti tumedaks, näitab see sellega seotud võimalikke raskusi. Tehnika võimaldab teil määrata iga lapse edusamme ühes või teises suunas.
- Metoodika "Mis mulle koolis meeldib". Õpetaja pakub etteantud teemal pildi joonistamist. Pildi abil saab hinnata lapse psühholoogilist seisundit. Peaksite pöörama tähelepanu kuttidele, kelle joonistused on koolielust kaugel. Kursoriga õpetaja, piltidel olev koolitahvel võib näidata kõrget õpimotivatsiooni.
- Metoodika "Päike, Pilv, Vihm". Õpilastele jagatakse voldikud, millel on kujutatud kirjeldatud ilmastikunähtusi. Õpetaja pakub kirjeldada olukorda koolis, kodus, sõpradega. Laps teeb ringiga joonistuse, mis talle meeldib. Seega määrab õpetaja, millised lapsed on koolieluga juba täielikult kohanenud (päike on tiirutatud).
Pärast esimestkvartalis, saate läbi viia väikese küsitluse. Küsimustele vastamine aitab tuvastada iga lapse kohanemistaseme klassis. Küsimused võivad olla järgmised:
- Kas sulle meeldib kool?
- Kui sulle öeldaks, et kõik ei pea homme tundi tulema, kas sa tuleksid kooli?
- Kas sulle meeldivad su klassikaaslased?
- Kas soovite, et teiega töötaks mõni teine õpetaja?
- Kas olete põnevil, kui tunnid tühistatakse?
- Kas sa oled paljude klassikaaslastega sõber?
- Kas soovite, et vaheaeg oleks pikem ja õppetunnid lühemad?
Küsimustele ausate vastuste saamiseks tuleks pakkuda lastele küsimustikku kodus koos vanematega täita. Olles tuvastanud klassiruumis kohanemise taseme, valib õpetaja edasise tööstrateegia. Praktika näitab, et esimese kvartali lõpuks on 90% meestest juba täielikult uute tingimustega kohanenud.
Mäng kui kohanemisviis
Laste jaoks, kes alles kohanevad uute tingimustega, on oluline esitada uut teavet nende jaoks huvitaval viisil. Pole juhus, et esimesed tunnid peetakse paljudes õppeasutustes mängu vormis. Iga esimese klassi õpilase jaoks on kõige raskem ülesanne istuda terve tund oma kohale. 40 minutit tundub tõeline igavik. Appi tuleb mäng "Usin õpilane". Poistele pakutakse kujutada keskkooliõpilasi, kes teavad, kuidas koolis käituda. Ja et mäng oleks lastele huvitav, on soovitav kaasata võistlusmoment. Tunni lõpus märgib õpetaja usinamad õpilased, keda autasustatakse auhindadega.
Lapse psühholoogiline kohanemine kooliga on lihtsam, kui beebi on klassikaaslastega tuttav. Seetõttu on kooli meeskonnal soovitatav enne õppeaasta algust korraldada huvitav üritus mitteametlikus keskkonnas. Ideaalne variant on matk. Looduses lõbusate mängude ajal saavad lapsed üksteist tundma õppida. Lapsevanemad saavad omakorda võimaluse õpetajaga suhelda.
Mida saavad vanemad teha?
Laps, kes alles alustab kooliteed, vajab moraalset tuge. Väikese õpilase kohanemine uute tingimustega sõltub sellest, kui hästi emmed ja isad käituvad. Tasub last toetada kõigis tema ettevõtmistes ja mitte mingil juhul teda ebaõnnestumiste pärast noomida. Ärge kunagi võrrelge oma last teiste õpilastega. Tuleb jälgida, et õpilane juhinduks oma tulemusest. Näiteks kui täna tegi poeg kodutöös vaid kaks viga ja eile oli neid kolm, on see juba tõeline õnnestumine, mida tasub kindlasti tähistada!
Mida peaksid vanemad veel tegema? Töö laste kooliga kohanemisel põhineb kindla päevarutiini kujundamisel. Puru on vaja õpetada õigel ajal magama minema, et nad saaksid hommikul probleemideta üles tõusta. Kiirustamine on lapsele lisapinge. Laps peab protseduuri täpselt teadma. Hommikul kool, pärastlõunal kodutöö, õhtul õigel ajal magama ja nädalavahetustel saad vanematega lõbus alt aega veeta.
Ka lapse motivatsioon kooliaineid õppida langeb osaliselt pealevanemate õlad. Ema peaks selgitama, miks tasub õppida inglise keelt (“Õpi ära ja me reisime probleemideta”), matemaatikat (“Sa võid kokku lugeda, mitu mänguasja sul on”), lugemist (“Suurimat muinasjuttu saad ise lugeda”).
Arstiabi
Laste kohanemine kooliga mõjutab õpilaste immuunsüsteemi talitlust. Eriti raske on see lastel, kes pole varem koolieelses lasteasutuses käinud. Lapsed jäävad sageli haigeks, jätavad õppetunnid vahele. See mõjutab ka psühholoogilist kohanemist. Sagedased puudumised viivad selleni, et lapsel pole aega meeskonnas suhtlemist luua. Kuidas sellega toime tulla? Probleemi aitab lahendada lastearst, kes määrab sobiva immunostimuleeriva ravimi. Eneseravim ei ole lubatud.
Haigestumist on võimalik vähendada, kui kooli esimese klassi õpilaste klassiruum paigutatakse eraldi plokki, kus lapsed suhtlevad ainult õpetajate ja eakaaslastega. Tervislikku seisundit mõjutab ka igapäevane rutiin. Eraldi ruumi eraldamisel on võimalik vähendada õppetunde esimesel õppeveerandil 35 minutini. Tunnid peavad toimuma hommikul. Sel ajal on poisid väga aktiivsed. Päevase une korraldamise võimalus on suur pluss. 6-aastastele lastele on päevane puhkus endiselt väga oluline. Seega on võimalik taastada ajutegevus, aga ka füüsiline aktiivsus.
Eduka kohanemise märgid
Kuidas aru saada, et laste kooliga kohanemine sujub hästi? Umbes nii saaböelge järgmised märgid:
- laps tuleb koolist rõõmsana, räägib oma päevamuljetest;
- beebil on uued sõbrad;
- kodutööd tehakse ilma pisarate ja stressita;
- beebi ärritub, kui ta peab mingil põhjusel kooli mineku asemel koju jääma;
- laps magab hästi, uinub kiiresti, ärkab hommikul probleemideta.
Vähem alt mõne sellise märgi olemasolu viitab sellele, et lapse kooliga kohanemine sujub hästi. 1. klass võib olla täis eredaid muljeid ja mälestusi. Kuid kahjuks pole kõigil meestel pilvitu kohanemine. Kui beebi ei maga hästi, tuleb koolist väsinuna koju, kurdab sõprade puudumise üle, tasub nõu pidada õpetajaga. Raske kohanemisvõimega lapsed vajavad psühholoogi abi.
Tee kokkuvõte
Lapse pedagoogiline kohanemine kooliga on kiire ja valutu õpetajate ja vanemate vahelise õige suhtluse korral. Edu sõltub suuresti beebi emotsionaalsest seisundist. Meeldiv kollektiiv koolis, soe suhtlus perega – kõik see viib ülesande lahendamiseni. Laps kohaneb uute tingimustega nii kiiresti kui võimalik ja aktsepteerib õppeasutust oma elu osana.
