Tänapäeval on õpilastega õppekasvatustöö korraldamise üheks olulisemaks vormiks klassitund. Seda peetakse kord nädalas, kindlal päeval ja kellaajal. Tunnis viib õpetaja õpilastega vestlusi, harib neid, avardab silmaringi, määratleb klassi meeskonna ülesanded ja eesmärgid.
Põhiteave
Klassiruum on õpetaja ja õpilaste vahelise suhtluse vorm. Tänapäeval peetakse seda igas koolis. Tund sisaldub treeningu ajakavas ja toimub, nagu eelpool mainitud, kord nädalas. Selle kestus on 40–45 minutit.
Üldiselt ei ole see eeskiri täiesti õige. Klassitund võib võtta vähem aega, kuna selle põhiülesanne on täita õpetaja seatud ülesanded. Tunni saab läbi viia nii klassiruumis kui ka aktuses, raamatukogus, muuseumis, isegi tänaval.
Peamised eesmärgid ja eesmärgid
Klassiruumil koolis on mitu eesmärki.
Esiteks on see hariv, mis seisneb ringi laiendamisesõpilaste teadmised erinevatest eluvaldkondadest.
Järgmine tuleb juhend. See mõjutab kooliõpilaste elu praktilist poolt, käitumist ja ellusuhtumist. Rakendatakse, rääkides konkreetsest elusituatsioonist, mida toetavad näited.
Viimane eesmärk on orienteerumine. Selle abiga kujuneb teatud suhe ümbritseva reaalsuse objektidega, vaimsed ja materiaalsed väärtused.
Klassiruumi peamised õppeülesanded on järgmised:
- tingimuste loomine õpilaste individuaalsuse avaldumiseks;
- rikastavad teadmisi ümbritseva maailma kohta;
- emotsionaalse-sensuaalse sfääri kujunemine;
- laheda meeskonna moodustamine.
Käitumisvormid
Klassiruum on tegevus, mida saab läbi viia mitte ainult loengu vormis, vaid ka:
- vestlused;
- võistlus;
- viktoriinid;
- mängud;
- KVNa;
- koosolekud;
- ekskursioonid.
Tunniks valmistumine
Klassitunni ettevalmistamist alustades tuleb otsustada tunni teema üle. Seda saab teha eelnev alt õpilastega vesteldes või küsimustikuga. Klassitunni teemat valides tuleb välja selgitada õpilase ealised iseärasused, tema huvid.
Enne klassiruumi stsenaariumi kirjutamist peate maha istuma ja esitama endale mõned põhiküsimused:
1. Kuidas lapsi tundi kaasata?
2. Kuidas ja millal valmistuda?
3. Millistes ülesannetes on lapsedsuudavad end täiel rinnal väljendada?
4. Milline õpilane saab aidata klassi juhtida?
5. Kuidas õppetund kokku võtta?
Nende küsimuste vastused tuleks paberile üles kirjutada ja nende juurde õppetüki sisu kirjutades perioodiliselt tagasi pöörduda.
Pärast seda tuleb alustada stsenaariumi kirjutamist ja ettevalmistustööd. Mõnes olukorras saate kasutada klassitundide valmisarendusi, mis on võetud õpetajate erialaajakirjadest, erinevatest Interneti-allikatest. Kuid on oluline meeles pidada, et enamik neist nõuab redigeerimist. Seega võivad teatud ülesanded lastele liiga keerulised tunduda või neid ei huvita. Sellised ülesanded tuleks asendada lihtsamate või huvitavamate ülesannetega.
Üldiselt koosneb ettevalmistus järgmistest punktidest:
- Teema ja ülesannete määratlemine.
- Sündmuse koha ja aja määramine.
- Põhipunktide tuvastamine.
- Plaani ja stsenaariumi ettevalmistamine.
- Materjali valik.
- Toa kaunistamine.
- Tunnus osalejate määramine.
Pärast õppetundi on vaja selle analüüs teha.
Õppetunni struktuur
Tundi ettevalmistamisel tuleb arvestada, et klassitunnil on oma ülesehitus. Üldiselt on see sama mis iga õppetunni struktuur:
- Sissejuhatus, mille põhiülesanne on õpilaste tähelepanu aktiveerimine, probleemi tähistus.
- Põhiosa, mille sisumääratakse klassitunni ülesannetega.
- Lõpposa, mis stimuleerib õpilaste eneseharimise vajadusi.
Sidetund
Üks klassitunni pidamise vorme on seltskondlik tund. Seda määratletakse kui lapse ja täiskasvanu ühist loomingulist protsessi. Lapsed osalevad suhtlustunni korraldamises koos täiskasvanutega, määrates koos õpetajaga teema ja huvide ringi.
Suhtlustunnil on üks oluline reegel – luua soodne keskkond, kus igaüks saab turvaliselt oma arvamust avaldada.
Suhtlustunni peamised vormid on järgmised:
- vestlus;
- arutelu;
- rollimäng;
- suuline päevik;
- sotsiaal- ja kultuuriprojekt.
Teabetunni tund
Klassitunnid klassiruumis võivad toimuda ka kaitse- ja teabeprojektide elluviimise, poliitiliste minutite vormis.
Selle tunni põhieesmärk on kujundada arusaam iseenda tähtsusest, vajadusest osaleda riigi ja kogu maailma ühiskondlik-poliitilises elus. Infotunnis õpivad lapsed mõistma tänapäeva keerulisi probleeme, õigesti reageerima nende ümber toimuvale.
Peamised töövormid nendes tundides:
- ajaleheteated;
- sündmuse ümberjutustamine jutumärkidega;
- sõnastikutöö;
- töötage poliitilise kaardiga;
- kommenteerimise teave;
- probleemsete küsimuste sõnastamine jaotsin neile vastuseid;
- vaadake videoid ja arutlege nende üle.
Teema
Paar sõna selle kohta, mis võiks olla klassitundide teema. Tunnid võivad olla pühendatud:
- Moraalsed ja eetilised probleemid.
- Küsimused teaduse vallas.
- Esteetilised mured
- Riigi- ja õigusküsimused.
- Psühholoogilised probleemid.
- Füsioloogia ja hügieeni omadused.
- Tervisliku eluviisiga seotud probleemid.
- Keskkonnaprobleemid.
- Kooliprobleemid.
Konkreetse teema raames saate veeta mitu klassitundi, mida ühendab üks eesmärk ja sarnased ülesanded.
Näidisteemad
Tulenev alt õpilaste huvidest ja vanusest võib tunniteema olla järgmine:
5. klassi õpilastele:
- "Kus ma näen end … aasta pärast?"
- "Mis ma olen?"
- "Raamatud on kõikjal meie ümber".
- "Mida ma teha saan?"
6. aasta õpilastele:
- "Minu hobi".
- "Ma olen koolis ja kodus".
- "Oma arvamus. Kas see on oluline?"
- "Minu tugevad ja nõrgad küljed".
- "Kuulama ja kuulma õppimine".
7. klassis saab õppetunde veeta järgmistel teemadel:
- "Ma tahan ja saan".
- "Õppige ennast juhtima".
- "Tähelepanu ja tähelepanelikkus".
- "Ütle mulle, kes on su sõber."
8. klassis saab tunnitunde veeta teemadel:
- "Mis on geenius ja talent?"
- "Treeningumälu".
- "Vastutus ja ohutus".
- "Minu unistuste maa".
9. klassi õpilased tunnevad huvi vestluste vastu:
- "Inimene ja loovus".
- "Minu õigused".
- "Minu tulevane elukutse".
- "Ilu meie elus".
10. klassi jaoks on soovitatav ette valmistada sellised tunnitunnid:
- "Mina ja minu keskkond".
- "Täiskasvanuiga – mis see on?"
- "Inimdefektid: põhjused ja tagajärjed".
- "Õppige ennast kontrollima".
11. klassis võib tunde kulutada teemale:
- "Kas kool mäletab mind?"
- "Minu professionaalne valik".
- "Minu saatus".
- "Huumor inimese elus".
Talvisel perioodil saab läbi viia klassitunni "Gripi ennetamine", samuti "Vigastuste ennetamine", "Jääl käitumisreeglid", "Kuidas käituda talvel", "Pühad". rikkumisteta" ja teised.
Huvitav käik, mida õpetaja saab tundide teemade määramisel teha, on aasta või semestri alguses klassiruumi plaanide väljakuulutamine ning võimaldada lastel iseseisv alt soovitada teatud teemasid, täiendades olemasolevat kava ja pakkuda osalemist. nende ettevalmistamisel.
Ärge unustage kulutadaKVN mängud, mille käigus saavad õpilased oma teadmisi ja oskusi proovile panna. Ka ürituse vormi tuleb aeg-aj alt muuta. Näiteks täna oli loeng, nii et järgmine kord võib see olla ekskursioon või vestlus.
Nõuandeid dirigeerimiseks
Tõhusama tunnitunni saavutamiseks peate järgima järgmisi näpunäiteid:
1. Tuba, kus tundi peetakse, peab olema puhastatud ja ventileeritud.
2. Kontor on soovitav kaunistada lilledega. Võite kasutada nii ehtsaid kui ka tehislikke.
3. Klassitunni teema tuleks kirjutada tahvlile. Samuti oleks kohane kasutada aforismi.
4. Ärge unustage multimeediaprojektoreid ja esitlusi, need suurendavad oluliselt õpilaste huvi materjali vastu.
5. Küsitlemisel testi, kasuta vorme. Ärge unustage visuaalseid materjale – brošüüre, brošüüre.
6. Pöörake erilist tähelepanu tunniks valmistumisele, kui tegemist on põhikooli klassitunniga. Laste arengu ja tajumise tunnused on sellised, et õppetunde on kõige parem veeta mängu, reisimise vormis. Nii saate palju kiiremini õpilasi huvitada ja nende tähelepanu köita.
7. Ärge unustage õpilaste mugavust. Las nad istuvad nii, nagu neile meeldib. Kui on ette nähtud rühmatööd, saate laudu ka ringi paigutada, kaks lauda üheks liigutada.
8. Ärge kartke kutsuda tundidesse spetsialiste - arste, psühholooge, ajaloolasi, raamatukoguhoidjaid. Muidugi, kui nad saavad teie klassiruumi teemast arutunnid on sinust paremad ja võivad anda palju kasulikku teavet.
Järeldused
Klassitund on õppeprotsessi korraldamise üks olulisemaid vorme. Seda peetakse kord nädalas. Õpetaja tõstab tunnis õpilaste kultuuritaset, kujundab hoiakuid ja väärtushinnanguid ning organiseerib kollektiivi. Läbiviimise vorm võib olla ükskõik milline, olenev alt tunni teemast ja õpetaja seatud eesmärkidest.
