Tänapäeval on haridus suunatud koolinoorte igakülgsele arendamisele, et neist kasvaks tulevikus mitte lihts alt hea kodanik, vaid inimene suure algustähega. See protsess on aga üsna keeruline ja okkaline, kuna me kõik oleme erinevad ning massiharidus haridusasutustes eeldab kõikehõlmavat “võrdsustamist”. Võib-olla oleks selline lähenemine kunagi olnud edukas, kuid 21. sajandi ühiskonna arenguga on see täiesti kohatu. Samuti tuleks rõhutada arendusprotsessi jälgimise tähtsust. Iseenesest on inimene oma elu algusaastatel nagu plastiliin. Millise “kuju” teda ümbritsev maailm pimestab, nii et ta elab. Me kõik mõistame, et praeguses etapis võib igaühe areng jõuda ummikusse või voolata täiesti erinevas suunas.
Kus kasvatatakse laste tundeid?
Väga paljud erineva kvalifikatsiooniga psühholoogid, kes on mingil moel seotud üliõpilas- või kooliealiste inimeste koolitamise protsessiga, väidavad, et tunnete arendamisele pühendatakse väga vähe aega. Loomulikult seisneb kooli põhiülesanne laste kasvatamises, kuid mitte vähem oluline pole ka meelte harimine. Ju siis otse pereslaps on väga lühikest aega. Kogu tema areng taandub elutegevusele eakaaslaste ringis, omamoodi miniühiskonnas. Selles keskkonnas peab ta täielikult teadvustama neid tundeid, mis on talle tulevikus kasulikud ja mis korrastavad teda kui inimest, kui inimest. Loomulikult algab lapse tunnete kasvatamine kodust, see on omamoodi alus, kuid lõviosa teadmistest saab ta koolis. Peate mõistma, et peres saab beebi oma arenguks teatud raamistiku, mille alusel ta jätkab kõigi oma suhete, tunnete ja emotsioonide ülesehitamist.
Moraali ja moraalsete tunnete mõiste
Last on võimatu kasvatada ilma ümbritseva maailmaga arvestamata. Kui selline protsess õnnestub, jõuame mitte inimese, vaid Mowgli sarnasuseni, kes ei mõista tema tähtsust ühiskonnale. Seega peaks kogu kasvatusprotsess olema suunatud moraalsete tunnete kasvatamisele.
Paljud ei saa aru, mida see termin täpselt tähendab. Pealegi ei suuda kõik psühholoogid selle tähendust selgitada. Moraalsed tunded on teatud hulk tundeid, mis kujunevad inimese ja tema areneva sotsiaalse keskkonna koosmõjul. Sellised tunded on kasulikud just ühiskonna kontekstis. Need kujunevad välja moraalsete harjumuste alusel, mis tulenevad olemasolevatest sotsiaalsetest normidest.
Meelekasvatuse süsteem
Kui me räägime kõlbelisest kasvatusest, ei saa me seda ignoreeridaselle kontseptsiooni struktuur. Sarnane tunnete arengutase on ju riigile omane. Teisisõnu, riik peaks olema huvitatud kodanike kasvatamisest, kes kohtlevad oma riiki lugupidav alt ja mõjutavad seeläbi selle poliitilist stabiilsust. Sellest lähtuv alt saab rääkida tundekasvatuse süsteemist, mis koosneb mitmest elemendist: humanism, patriotism, vastutustunne. Kõiki neid elemente ühendab üks termin – moraal. Tuleb märkida, et neid mõisteid ei saa käsitleda ainult moraali kontekstis. Neid kõiki tuleks eraldi uurida, et saada võimalikult positiivne tulemus.
Humanismi kasvatus inimeses
Tunnete harimine on võimatu ilma moraalisüsteemi põhielementide hierarhiata. See koosneb mitmest tasemest, mis on loodud selleks, et moraalsete tunnete kasvatamise protsessi võimalikult sujuvaks muuta. Seetõttu on inimlike tunnete kasvatamine madalaim tase, mis saab selle koha kogu moraalisüsteemis. Humanismist rääkides tuleb rõhutada tõsiasja, et tema edukas kasvatuses mängib suurt osa perekond. Kuni hetkeni, mil inimene satub sotsiaalsesse keskkonda, on ta oma perekonnas. Seal saab ta oma moraalse arengu põhitõed. Tuleb meeles pidada, et varases eas on laps võrreldav käsnaga. Ta neelab sõna otseses mõttes absoluutselt kõike, mida vanemad talle õpetavad. Kui julmus on selles etapis programmeeritud,siis on ta edaspidi julm. Seetõttu põhineb tundekasvatus koolieelikutel suuresti humanismil.
Meetodid inimlike tunnete turgutamiseks
On palju viise, kuidas sisendada lapsesse inimlikkust kui põhilist seost maailma kui tervikuga. Humanism on oma tuumaks sellise inimese kasvatamine, kes on teda ümbritsevate inimeste suhtes lojaalne ja armastav. Kõik inimliku kasvatuse meetodid põhinevad empaatial – oskusel asetada end teise asemele, tunnetada kõiki tema olukorra iseärasusi.
Lapse humanismi kasvatamiseks on mitu põhimeetodit, nimelt:
1) Armastuse ilmutamine lapse enda vastu. Kui inimene areneb vastastikuse armastuse ning oma õiguste ja tunnete austamise õhkkonnas, ei püüa ta alandada teiste inimeste sarnaseid õigusi ja tundeid.
2) Väga tõhus meetod oleks kiita last tema lahke suhtumise eest teda ümbritsevasse maailma.
3) Talumatus lapse negatiivsete ilmingute suhtes teiste inimeste või teda ümbritseva maailma (loomad, taimed) suhtes.
4) Täiskasvanud peavad arvestama oma käitumisega lapsega, kuna väikesed lapsed jäljendavad neid peaaegu kõiges.
See loetelu ei ole ammendav ja seetõttu saab seda täiendada. Kuid esitatud tehnikad on lihtsad.
Patriootlikkuse tunde kasvatamine
Isamaalised tunded on ahela teine lülimoraalne kasvatus. Selline haridustase on võimatu ilma kooli ja miniühiskonna ehk teisisõnu klassikaaslaste osaluseta.
Isamaalised tunded on peamine ühenduslüli inimese ja riigi vahel. Patriotismi olemasolu inimeses näitab tema suhtumist riiki, millega tal on tsiviilside. Sedasorti tunnete kasvatamine on riigile kasulik, sest just tema on huvitatud inimestest, kes alluksid kehtivale regulatiivsele raamistikule. Riigi kui terviku poliitiline kliima sõltub patriotismi tasemest.
Täna pühendatakse isamaalisele kasvatusele väga vähe aega. Aluseks tuleks võtta isamaaliste tunnete kasvatamine ja see on olemas täiendusena kaasaegsele haridussüsteemile. Isamaa kaitsmise tundides käsitletakse patriotismi teemat alles lõpuklassides. See meetod on põhimõtteliselt vale, kuna isamaaliste tunnetega inimeste koolitamise protsess peaks algama palju varem. Selleks tuleks avada üha rohkem spordi- ja isamaalisi sektsioone, kus noored tüdrukud ja poisid õpivad süvitsi oma riigi ajalugu, tegelevad traditsiooniliste spordialadega ning saavad jälgida oma osariigi poliitilist kliimat.
Vastutustunde kasvatamine
Vastutustundlik inimene kohtleb oma riiki alati suure austusega ja tunneb inimlikke tundeid teda ümbritsevate inimeste vastu. Vastutus on teguri "ma saan" ja "ma pean" suhe. Kui inimene vastutab, siis tata mitte ainult ei mõista oma tegude tähtsust, vaid on valmis ka nende tagajärgede eest vastutama. Aga vastutus peaks inimeses arenema kogu eluprotsessi ees. Juhtub, et inimesed võivad olla vastutustundlikud teiste ees, kuid mitte tunda oma tervise vastu.
Kuidas vastutustunnet arendada?
Vastutustundlikkus on inimese sotsiaalne oskus. See omandatakse igakülgse arendamise ja hariduse kaudu. Vanemad mängivad võtmerolli lapse vastutustunde kujundamisel. Nad panevad sellele tundele aluse juba varakult. Kuid lisaks vanematele on oluline roll ka koolil, spordiklubidel ja teistel sotsiaalsetel gruppidel, kus laps areneb. Just sel põhjusel soovitavad paljud psühholoogid saata lapsi igasugustesse ringidesse, sest need ei sisenda mitte ainult erioskusi, vaid ka muid sotsiaalselt kasulikke tundeid.
Tulemus
Niisiis, artikkel tutvustas fakte, kuidas sotsiaalne areng on inimesele ja tema tulevikule kasulik. Näidati ka moraalse arengu ülesehitust, mis aitab last arendada tema sotsiaalse kasu seisukoh alt. On tõestatud, et tunded on võimalikud pere ja kooli tasandil.
