Vene keele grammatika on üsna keeruline nähtus. Paljud selles sisalduvad reeglid põhinevad loogilistel kontseptsioonidel või ajaloolistel traditsioonidel. Nii saate iseloomustada pehme märgi kasutamisega seotud kirjapilte.
Kaashäälikute pehmendamiseks
Üks esimesi reegleid, mida õpilased algkoolis õpivad, on seotud tähega "pehme märk". Sõnades täidab see erinevaid funktsioone. Esimene ja peamine on tähistada pehmendatud kaashäälikuid. Sel juhul kirjutatakse pehme märk esiteks sõna lõppu: laiskus, vahutamine jne. Erandiks sellest reeglist on sõnad, mis lõpevad tähtedega h, sh, need kaashäälikud ise on vene keeles pehmed. Näiteks: pall, võti, vihmamantel, pliiditegija jne.
Õigekirja on üsna lihtne meeles pidada ja praktikas rakendada. Enamasti lastel see raskusi ja kaebusi ei tekita. Teiseks kirjutatakse tähe pehme märk paljude sõnade keskele, täites eraldavat funktsiooni. Pehme konsonantheli tuleb eraldada selle kõrval seisvast kõvast. Nende vahel olles on märk omamoodi piir, näiteks: Vanka,kiri, kaheksas. Ilma selleta assimileeruks pehme heli naabruses asuva kõva heliga ja sõnad kõlasid selge "kaukaasia" aktsendiga. Rumal, kas pole? Ja selle assimilatsiooni pehme märk ei võimalda ja sõnadel on meile tuttav "õige" välimus, mis vastab vene kirjakeele normidele. Kuid see pole veel kõik! Kolmandaks kirjutatakse "b" sõna keskele kahe kaashääliku vahele, et pehmendada neist esimest: koolitüdruk, metsamees, vabad. Ilma selleta kaotaksid sõnad oma eufoonia. Ja lõpuks neljas juhtum, kui pehme märk kirjutatakse sõnadesse, kus kohtuvad kaks sama (pehmet) konsonanti. Kui sõna muutub, siis esimene säilitab oma pehmuse ja teine kõveneb: võta, võta. Olulised on ka kirjapildid nagu "b" enne iootilisi kaashäälikuid ja enne tähte "O" võõrpäritolu sõnades: perekond, rämps, šampinjonid, medaljon. Lisaks ei tohiks unustada sõnu, milles ta on pärast susisemist kohustuslik: ish, vis, only ja teised.
Verbid ja "b"
Oluline on õpetada õpilasi verbides pehmet märki õigesti kirjutama. See kehtib nii määramatu vormi kui ka teise isiku vormide ja käskiva oleku kohta. Vaatame lähem alt. Niisiis kirjutatakse infinitiivi lõppu "b": kirjuta, loe, kuula. Seda õigekirja kontrollib ka küsimus: mida teha? / mida teha? jne. Pehme märk kirjutatakse peale kahisemist ka tegusõnades: kirjuta, vaata, mängi, mängi, tantsi jne. Millele need on iseloomulikud? 2. isiku vorm sisseolevik ja tulevik. Seetõttu, et õpilased ei teeks vigu, peavad nad välja töötama verbivormide määramise algoritmi, suutma mõista inimese ja aja kategooriaid. Selle kõneosa iseloomustamine meeleolude järgi on seotud ka õigekirjaga. "b" on kirjutatud käskivas käändes ja see on paljude ainsuse ja mitmuse tegusõnade üks õigekirjanäitajaid: sööma, lõikama.
Kuidas õpitut kinnistada
Materjali korralikuks omastamiseks ja selle edukaks kasutamiseks kirjakeelepraktikas peab õpetaja regulaarselt läbi viima sõnavaradiktatsioone ja vastastikuseid dikteerimisi, töötama kaartide ja perfokaartidega, iseseisvat tööd ja muud tüüpi kontrolli. Kontrollige kindlasti märkmikke õigeaegselt ja põhjalikult, pidage vigade kohta arvestust ja parandage need õigeaegselt.
