Mis on paradigma? Selle mõiste määratlust käsitleme veidi hiljem, kuid kõigepe alt peatume ajalool. Selle mõiste kohta on palju määratlusi. Püüame neid üksikasjalikum alt analüüsida.
Ajaloolehed
Selline mõiste on Platoni dialoogis Timaius. See räägib sellest, et Jumal lõi paradigmale toetudes kogu maailma. Selle sõna võtsid kasutusele kreeklased (παράδειγΜα, mis tähendab "muster, näide, mõistete kogum, näidis"). Nii väitsid nad, et esmane oli mõte (idee, teatud kujund), tänu millele tekkis kogu olemasolev mateeria.
Teises dialoogis – "Poliitik" – väitis see kuulus tark, et poliitik peaks nagu kuduja looma oma võimu ja moraalipõhimõtete mustreid. Mida rohkem niite ta oma "tootesse" punub, seda rohkem on tal kodanike seas toetajaid. Samal ajal suureneb tema autoriteet tavainimeste seas, võimalused austust saavutadaaustajate silmad. Vana-Kreeka filosoof, arutledes selle üle, mis on paradigma, seostas selle määratluse täpselt poliitikaga.
Morfoloogias on terminil "paradigma" kaks peamist tähendust:
- kääne, skeem, muster;
- sõnavormide süsteem, mis moodustavad ühe lekseemi.
Eristatakse järgmist tüüpi paradigmasid:
- nominaalne (käände)/verbaalne (konjugatsioon);
- täielik (üldine)/privaatne.
Paradigma mõiste määratlemine täiskäändes tähendab teatud kategooria käändevormide täieliku komplekti olemasolu. Näiteks nimisõna puhul soovitab see 12 sõnavormi.
Mittetäielik paradigma on vorm, mida iseloomustab mittetäielik käänete hulk mis tahes kategoorias.
Teaduslik määratlus
Jätkame rääkimist sellest, mis on paradigma. Selle mõiste määratluse leiate sõnastikust. See tähendab fundamentaalsete teaduslike põhimõtete, terminite, seaduste ja ideede summat, mida teadusmaailm aktsepteerib ja jagab ja mis ühendab enamikku selle liikmeid.
Praegu on teadusmaailmas mitut tüüpi paradigmasid. Üldtunnustatud on see, mida enamik kogukonnast aktsepteerib ja mida peetakse konkreetse probleemi lahendamise viisiks.
Indiviid (subjektiivne, sotsiaalne paradigma) - definitsioon, mis puudutab lähenemist indiviidi konkreetse probleemi lahendamisele, see on seotudinimkäitumise mudel erinevates olukordades ja lihts alt elus.
Nad eristavad selle mõiste humanitaar-, loodusteaduslikke, praktilisi ja sotsioloogilisi variante.
Jätkame rääkimist sellest, mis on paradigma. Määratlus sõltub kõnealusest piirkonnast. Näiteks toome loodusteadusliku paradigma iseloomulike tunnuste hulgast välja objektiivse teabe maailma kohta. Teadmiste hulka on vaja pidev alt suurendada, täiendada uute oluliste faktide ja avastustega.
Psühholoogias populaarne humanitaarparadigma, mille olemuseks ei ole tavapärane faktide hindamine, vaid nende mõistmine ja tajumine. Erilist tähelepanu pööratakse inimese vaimsele algusele. Psühholoogid ei ürita mitte ainult isiksust uurida, vaid ka muuta selle eksisteerimise tingimusi.
Pedagoogika
Mis on haridusparadigma? Selle mõiste definitsiooni leiab ka sõnastikust. See on teaduslike teadmiste kogum, nende õpetamise viisid, aga ka õppetegevuse elluviimine, mille eesmärk on saada õpilastele eeskujuks.
Pedagoogilises teoorias kasutatakse seda terminit hariduse kontseptuaalsete mudelite iseloomustamiseks.
Viimase ja ühiskonna kui olulise institutsiooni ajaloolise arengu osana on kujunenud rohkem kui üks paradigma. Hariduse definitsiooni paljastab nende mitmekesisus:
- teadmiste paradigma (traditsionalistlik, konservatiivne);
- käitumuslik (ratsionalistlik);
- humanistlik (fenomenoloogiline);
- humanitaarne;
- uusinstitutsiooniline;
- tehnokraatlik;
- avastamise teel õppimine;
- esoteeriline.
Haridusparadigmade eripära
Need erinevad lähenemise poolest hariduse põhieesmärgile, selle rolli ja tähtsuse mõistmisele avalike institutsioonide jaoks, aga ka nooremate põlvkondade identiteedi kujundamisel.
Traditsionalistlik teadmiste paradigma on suunatud kogu tsivilisatsiooni ja kogemuste ajaloo- ja kultuuripärandi kõige olulisemate elementide edasiandmisele nooremale põlvkonnale. Selline protsess põhineb oskuste, teadmiste, oskuste, moraalsete omaduste ja eluväärtuste kogumil, mis aitavad kaasa individualiseerimisele. Sellise paradigma keskmes on sotsiaalne kord, mis aitab kaasa koolilaste sotsialiseerumisele.
Ratsionalistlik (käitumuslik) paradigma
See on seotud noortele ühiskonnaelus oskuste, teadmiste ja praktiliste oskuste pakkumisega. Sellistes olukordades tõlgitakse haridusprogramm konkreetsesse "käitumise mõõdetavate ühikute" keelde.
Selle paradigma põhiterminiks võib pidada põhimõtet: "Kool on tehas, mille tooraineks on õpilased." Sellise lähenemisega asutuse eesmärk on kujundada õpilastes adaptiivne "käitumisrepertuaar", mis vastab sotsiaalsetele nõuetele, normidele,taotlused.
Peamised meetodid on: treening, individuaalne treening, testid, kohandused.
Selle lähenemise peamiseks puuduseks võib pidada nõrka humanistlikku orientatsiooni. Laps on vaid pedagoogilise mõjutamise objekt, tema isiklikku vabadust ei arvestata, puuduvad tingimused enesetäiendamiseks ja enesearenguks. Sellises mudelis puudub iseseisvus, individuaalsus, vastutus, loovus.
Humanistlik paradigma
Õpetaja ja õpilane on õppetegevuses võrdsed subjektid. Paradigma tunnuseks on hariduse peamine eesmärk: iga lapse individuaalsete haridustrajektooride väljatöötamine ja joondamine. Õpilane saab valiku- ja sõnavabaduse, luuakse optimaalsed tingimused tema loomulike kalduvuste maksimaalseks arenguks.
Selline paradigma on keskendunud indiviidi vaimsele, loomingulisele arengule, noorema põlvkonna eneseharimise toetamisele.
Eelnimetatud paradigmade arvestamine võimaldab järeldada, et praegu toimub teabe edastamine iga lapse individuaalsust arvestades.
