Montessori on välismaise pedagoogika üks märkimisväärsemaid ja kuulsamaid nimesid. Keda austati ja aktsepteeriti Euroopa aadlismajades? Kes aitas tuhandetel lastel õppimise põhitõdesid õppida? Kelle raamatuid veel riiulitelt müüakse? See on Maria Montessori. Selle silmapaistva teadlase elulugu ja tema töö kontseptsioon on välja toodud allpool.
Montessori perekond
Maria on pärit üllast aristokraatlikust Montessori-Stoppani perekonnast. Isa kui silmapaistev riigiteenistuja pälvis Itaalia krooni ordeni. Ema kasvas üles liberalistlikus peres, soolise võrdõiguslikkuse õhkkonnas. Nende vanemate parimad omadused omandas nende tütar Maria Montessori. Maarja elulugu (perekond mängis tema elus olulist rolli) on seotud tema vanemate elulooga. Ta sündis 1870. aastal Milano Chiaravalle kloostris. Isa ja ema püüdsid anda lapsele parimat haridust.
Onu
Lapsepõlvest saati on ta suhelnud oma sugulaste-teadlastega, lugenud nende teoseid. Maria austas eriti oma onu, kirjaniku ja teoloogi, Stoppani perekonna Antonio loomingut.
Ta oli Itaalias väga lugupeetud tegelane (Milanos püstitati talle monument). Temaarengud geoloogia, paleontoloogia vallas on levinud ja arenenud. On fakte, mis viitavad sellele, et mõned Maarja pedagoogilised ideed on tem alt laenatud. Näiteks teadusliku positivismi teooria kasutamine pedagoogikas.
Haridus
Vanemate ja sugulaste pingutused Maria harimisel ja harimisel kandsid vilja, kui ta kooli läks. Maria Montessori, kelle elulugu on huvitav ja informatiivne, näitas juba esimestel kooliastmetel, et tunnid olid tema jaoks lihtsad. Matemaatika on tema lemmikaine. On teada, et ta lahendas aritmeetilisi ülesandeid isegi teatris. Esimest korda nägi Maria naise sotsiaalselt teisejärgulist positsiooni 12-aastaselt, kui ta tahtis gümnaasiumisse astuda. Selle tasemega asutusse võeti vastu ainult poisse. Kuid Maria Montessori tegelaskuju (elulugu rõhutab seda rohkem kui üks kord), vanemate mõju ja loomulikult silmapaistvad intellektuaalsed võimed murdsid ühiskonnas aktsepteeritud süsteemi. Ta võeti vastu. Siin, tehnikumis, pidi Maria pidev alt tõestama oma õigust õppida noorte meeste seas. See asjaolu on saanud üheks otsustavaks tema soovis võidelda naiste ja nende inimeste õiguste eest, kellega ühiskond ei arvesta.
Elukutse valik
Kirg loodusteaduste vastu gümnaasiumis ja soov olla ühiskonnale kasulik mõjutasid Maria Montessori elukutsevalikut. Elulugu näitab, et see valik polnud lihtne. Ta otsustas saada inseneriks, samas kui tema vanemad kaldusid pedagoogika poole.tegevused. 1890. aastal võeti ta vastu Rooma ülikooli matemaatika-loodusteaduskonda. Küll aga paelus teda meditsiin. Maria hakkas käima arstikursustel ja otsustas saada arstiks. See oli järjekordne väljakutse ühiskonnale. Arstiteaduskond tüdrukuid ei võtnud. Kuid tema visadus ja teadmised, perekonna autoriteet võimaldasid Marial 1892. aastal astuda Rooma ülikooli ja lõpetada arstiteaduskonna, saades sellega esimeseks naiseks Itaalia ajaloos, kes sai arsti kutse.
Pedagoogilise tegevuse algus
Maria Montessori elulugu räägib, et alates õpingute viimastest aastatest oli Maria haiglas assistent ja alates 1896. aastast, pärast psühhiaatriaalase väitekirja kaitsmist, asus ta kliinikus praktiseerima. Siin kohtus ta esmakordselt puuetega lastega, seejärel pöördus ta meditsiinilise kirjanduse poole selle erikategooria laste kohanemise kohta ühiskonnas. Psühhiaater Edouard Seguini ja kurttumma spetsialisti Jean Marc Itardi töö mõjutas Montessorit ja tema loomingut tugev alt. Ta oli veendunud, et sellistele lastele on pädevast pedagoogilisest tööst rohkem kasu kui ravimitest.
Maria hakkas uurima kasvatusteooria, pedagoogika, kasvatusteooria alaseid töid. Alates 1896. aastast on ta töötanud puuetega lastega, keda valmistas ette põhikooli astme eksamiteks. Pärast õpilaste silmapaistvaid tulemusi sai Maria laiemale avalikkusele tuntuks. Valitsus avasOrtofreenia Instituut, mida juhib Maria Montessori. Eespool lühid alt kirjeldatud elulugu võimaldab järeldada, et Marial olid ainulaadsed võimed, tundlikkus ja teadlikkus oma töö tähtsusest.
Metoodika arendamine
Alates 1901. aastast õppis Montessori filosoofiateaduskonnas, samal ajal praktiseerides koolides, kus ta juhtis katseid ja tegi vaatlusi. Maria nägi tingimusi, milles lapsed põhikoolis õpivad: õpetamiseks kohandamata publik, range distsipliin, soovi puudumine õpilaste igakülgseks arenguks. Ta oli üllatunud, kuidas puuetega lapsed kasvavad: haridusprotsessi täielik puudumine ja haridus taandus vägivallaks. Maria mõistis, et ühiskonnal on aeg muutuda inimlikumaks ja valgustumaks. Ja 1907. aastal avas Maria Montessori oma esimese kooli - "Laste maja". Järgnevate eluaastate elulugu ja tegevus on suunatud arendusõpetuse metoodika arendamisele ja täiustamisele.
Esimene rahvusvaheline koolitusseminar, kus osales mitukümmend õpetajat, Montessori toimus 1909. aastal. Samast perioodist pärineb ka tema esimese raamatu ilmumine lastega töötamise meetoditest "Lastekodus". Maria täiustas pidev alt metoodikat ja viis regulaarselt läbi koolitusi õpetajatele üle kogu maailma. Montessori töö põhimõtete tõhusust tunnustatakse tänapäevastes koolides ja arenduskeskustes.
Maria Montessori: elulugu, lapsed
Maarja lõi oma pere. Tema süda anti arstile, kellega ta töötas koos psühhiaatriakliinikus, töötades paralleelselt spetsiaalsete lastega. 1898. aastal sündis neile poiss, kelle noored loobusid lihtsas peres hariduse saamiseks. See juhtus seetõttu, et Montessori ei suutnud midagi vastu seista ühiskonnale, kus laste sündimine väljaspool abielu mõisteti terav alt hukka. Maria otsust mõjutas tema kaaslase perekond – Itaalia üllaim perekond Montessano-Aragon ning igavese südamliku läheduse vanne, mille Maria ja Giuseppe teineteisele andsid.
Mario Montessori
Mario, Maria Montessori poeg, kelle elulugu pole vähem huvitav, ei pidanud oma ema vastu viha ja hakkas 15-aastaselt temaga koos elama. Tal oli ka erakordne mõistus, ta võttis tõsiselt oma ema tööd, aitas teda, võttis enda kanda tema tegevuse korralduslikud aspektid. Kaasaegsed väidavad, et Maria esindas Mariot ühiskonnas sugulasena ja teatas alles elu lõpus, et ta on tema poeg. Koos tehti palju maailmahariduse heaks: korraldati seminare ja kursusi, esineti konverentsidel, tegeleti praktilise tegevusega, avati koole. Mariost õnnestus saada vääriline järeltulija. Kriitilistel hetkedel oli ta kohal. Kui kodumaa võimud hakkasid neid ignoreerima ja ellu jääma, olid ema ja poeg Mario ja Maria Montessori sunnitud koos Indiasse rändama. Biograafia (surm viis Maria 82-aastaselt) räägib, et Mario jätkas Montessori tööd pärast ema surma. Mario ise jättis Maria Montessori algatatud äri oma tütre Renildele. Ta jätkasMontessori meetodi levitamine kogu maailmas. Just temal õnnestus see pedagoogika Venemaal 1998. aastal juurutada.
Montessori meetod
Aidata lapsel seda ise teha on kogu Montessori metoodika peamine moto. See seisneb mõttes mitte sundida teda tegutsema, mitte peale suruda oma ettekujutust keskkonnast, mitte puudutada last, kui ta puhkab või vaatab.
Täiskasvanu või õpetaja on lapse tegevuse jälgija. Nad juhendavad teda, ootavad kannatlikult lapse initsiatiivi. Õpetaja läheneb hoolik alt selle keskkonna kujundamisele, kus laps viibib: kõik selles peaks olema suunatud sensoorsete oskuste arendamisele. Oluline tegur lastega suhtlemisel on Montessori meetodi järgi lugupidav ja viisakas suhtumine. Maria väljendas armastust laste ja pedagoogilise tegevuse vastu oma raamatutes, mille mõned fraasid muutusid aforismideks. Nende olemus on järgmine: last õpetavad keskkond, teda ümbritsevad inimesed, nende käitumine, suhtumine üksteisesse ja lapsesse. Parimate inimlike omaduste ilming lapsega suhtlemisel on seeme, mille külvamisel kogute edaspidi väärtuslikke vilju.
Montessori pedagoogika mõningaid aspekte kritiseeritakse. See on loovuse puudumine, rollimängudest keeldumine, kehalise aktiivsuse piiratus ja palju muud. Maria Montessori, kelle elulugu oli seotud lastega, lõi aga sellise tehnika, mille väärtuslikke elemente kasutatakse paljudes arendustegevuses.keskused ja lasteaiad.
