Psühholoogia on ametlik teadus, mis tähendab, et sellel on kõik tööriistad, aparaadid, mehhanismid, mis on omased mis tahes muule teatud maailma piirkonda ja piirkonda uurivale distsipliinile. Psühholoogias kasutatavad uurimismeetodid on suunatud objektiivsete andmebaaside saamisele inimese psüühikas toimuvate protsesside hindamiseks. Sel viisil saadud info põhjal on võimalik kliendiga konsulteerida, viia läbi parandus, planeerida, milline töövõimalus sel juhul on kõige efektiivsem.
Üldteave
Inimpsühholoogia uurimismeetodid on suunatud "sees" toimuvate protsesside analüüsimisele. Neid eristab üsna keerukas olemus, mis tähendab, et ainult kannatlik ja tähelepanelik psühholoog saab töös edu saavutada. Psühhoprotsesside ilmingud on igal üksikjuhul üsna erinevad. Palju sõltub välistest asjaoludest, hetkeolukorda mõjutavatest sisemistest teguritest. Psühholoogi ülesannetuvastage need kõik, hinnake neid, määrake mõju aste ja milline iseloom sellel on.
Üldpsühholoogia uurimismeetodid erinevad taotletavate eesmärkide, lahendatavate ülesannete ja uuritavate objektide poolest. Nad arvestavad erinevate olukordadega, mis konkreetse juhtumi "raamistavad". Psühhiaatri ülesanne on valida mitte ainult õige ja asjakohane uurimismeetod, vaid ka hea viis uuringu tulemuste fikseerimiseks.
Kust alustada?
Lihtsaim psühholoogias kasutatav uurimismeetod on vaatlus. Võimalik lühiajaline olukorra jälgimine. Sel juhul nimetatakse saadud teavet viiludeks. Kui ajavahemik on üsna pikk, nimetatakse sellist vaatlust pikisuunaliseks. Sel juhul võtab olukorra uurimine aastaid.
Võimalik pidev või valikuline vaatlus. Teisel juhul toimib indiviid või mingid kvantitatiivsed parameetrid, tema olekut kirjeldavad näitajad objektina. Protsessi eest vastutav psühholoog võib olla üks uurimisrühma liikmetest. Sellises olukorras räägitakse kaasatud vaatlusest.
Raskem, aga huvitavam
Kasvatuspsühholoogia kasutab uurimismeetodina vestlust. Rakendagem seda lähenemist teistes psühholoogiateaduse valdkondades. Häid tulemusi on võimalik saavutada ainult siis, kui spetsialist suutis luua patsiendiga usaldusliku suhte, luua õhkkonna, milles kõik osapooled on huvitatud probleemi konstruktiivsest lahendusest. Suhtlemine kliendigaarst saab võimaluse õppida kõike oma arvamuste, vaadete, kuvandi ja igapäevaelu, tegevuse eripärade kohta. See psühholoogia teadusliku uurimistöö meetod nõuab küsimuste esitamist, neile vastamist ja aktiivset arutelu valitud teemal. Vaja on konstruktiivset dialoogi, milles on aktiivsed mõlemad pooled – nii psühholoog kui ka tema klient. Üks vestluse alatüüpe on küsitlemine, intervjueerimine.
Psühholoogia peamisi uurimismeetodeid silmas pidades on vaja tähelepanu pöörata eksperimendile kui ühele põhilisele lähenemisele. Sellise interaktsioonistrateegia põhiülesanne on sõnastada teatud fakt ja kinnitada selle olemasolu või ümber lükata. Üks katse seadistamise meetodeid on selle läbiviimine katsetingimuste suhtes loomulikes tingimustes, see tähendab, et inimene ei tohiks isegi arvata, mis on uurimisobjekt. Alternatiiviks on labor. Sel juhul kasutab psühholoog abimeetodeid, juhendab klienti, kasutab seadmeid, valmistab ette ruumi, kus on mugav töötada. Klient on teadlik, mis eesmärgil ta katset teeb, kuid ei tea sündmuse lõplikku tähendust.
Q&A
Psühholoogia uurimise peamised meetodid hõlmavad testimist. Seda lähenemist kasutatakse üsna sageli ja see annab häid tulemusi. Diagnoos viiakse läbi meetodite, testide abil, mille põhiülesanne on isiklike näitajate, omaduste kindlaksmääramine. Sellise uuringu raames on võimalik analüüsida kliendi mälu kvaliteeti ja tema tahtevõimeid, emotsionaalse sfääri arengut, tähelepanelikkust,mõtlemisvõimet. Hinnatakse intelligentsuse arengu taset.
See psühholoogia uurimismeetod nõuab eelnev alt formuleeritud ülesannet. See väljastatakse kliendile täitmiseks vastav alt arstilt saadud juhistele. Psühholoogi ülesanne on tulemuste kontrollimine, nende hindamine ja adekvaatsete järelduste sõnastamine. Psühholoogia testimise keerukus seisneb sobivate testide valikus. On vaja kasutada ainult tõestatud programme, mille täpsust on tõestanud silmapaistvad teaduseksperdid. Kõige sagedamini kasutatakse testimist siis, kui on vaja hinnata intelligentsuse arengut ja isiksuse aspektide arenguastet.
Lihtne ja keeruline: on erinevaid lähenemisviise
Lapsepsühholoogia uurimise väljakujunenud meetod on patsiendi tegevuse tulemuse uurimine. See nõuab minimaalselt aega ja tulemuste korrektne analüüs võimaldab saada igakülgset teavet kliendi seisundi kohta. Sagedamini kasutatakse seda lähenemisviisi lastega töötamisel, kuigi vanusepiiranguid pole - seda saab kasutada täiskasvanud patsientidega suhtlemisel. Psühholoog töötab uuritava meisterdamise, joonistuste, päevikute, vihikutega. See võimaldab teil hinnata arengutaset, eelistusi, iseloomu spetsiifilisi aspekte ja muid tunnuseid, mis on kursuse arengu seisukoh alt olulised.
Psühholoogias on mõnevõrra keerulisem uurimismeetod modelleerimine. Põhiidee on konkreetsele inimesele omaste käitumismustrite rekonstrueerimine. Tõsiste piirangute tõttu jaselle rakendamise keerukuse tõttu pole kaugeltki alati võimalik täpseid tulemusi saavutada.
Psühholoogias on veel üks uudishimulik uurimismeetod biograafiline. Selle olemus seisneb psühholoogi seansile tulnud inimese elutee kujundamises. Arsti ülesanne on välja selgitada need pöördepunktid, mis mõjutasid isiksust, samuti kogetud kriisid ja muutused. Arst peab mõistma, kuidas muutus kliendi käitumine erinevatel eluperioodidel, ajastutel. Saadud teabe põhjal koostatakse graafik, mis kajastab kõike elatut. Seda kasutatakse tuleviku ennustamiseks. Graafikult saate aru, millistel eluperioodidel kujunes inimese "mina", mida seostati hävitavate tegurite mõjuga.
Mõned funktsioonid
Vaatlus kui psühholoogia uurimismeetod on ehk kõige kuulsam. See on üks vanimaid meetodeid – sellega saab võrrelda vaid enesevaatlust kohaldamise kestuse poolest. Uuringud viiakse läbi ilma eksperimenteerimata, et saavutada etteantud eesmärk, ja psühholoog vastutab katsealuse käitumise registreerimise eest.
Vaatluste raames koguvad spetsialistid kliendi kohta kõige mahukamad andmebaasid. See on psühholoogia empiiriline uurimismeetod, mis võimaldab teil kontrollida kliendi füsioloogiat, käitumuslikke reaktsioone. Arvatakse, et vaatlus annab parimaid tulemusi siis, kui nad alles alustavad probleemiga tegelemist, tuvastades analüüsitavate protsesside terviklikud kvalitatiivsed näitajad. Vaatlus toimib peamise uurimismeetodina, kui käiguskontrolli objekti oleku üle, ei saa te kirjeldada ainult seda, mis toimub väliselt, vaid selgitada ka protsesside olemust, vaadeldavaid sündmusi.
Mõnikord kasutatakse vaatlust psühholoogias iseseisva uurimismeetodina, kuid sagedamini kasutatakse seda integreeritud lähenemisviisi elemendina. Vaatlusest saab üks katse etappe. Psühholoogi ülesanne on jälgida uuritava reaktsiooni ülesandele või selle tulemusele. Sellise vaatluse käigus saab spetsialist üsna olulist teavet inimese seisundi kohta.
Järelevalve põhifunktsioonid
Sellel psühholoogilise uurimistöö meetodil psühholoogias on mitu eripära, mis võimaldavad teha vahet objekti uurimisel ja inimese lihtsal tajumisel tema ümber toimuvast. Esimene ja kõige olulisem aspekt on olukorra jälgimise eesmärgipärasus. Uurija tähelepanu on fikseeritud valitud objektidele ja vaadeldava kirjeldamine toimub psühholoogiliste mõistete, pedagoogika teooriate kaasamisel. Spetsialist kasutab nende teaduste terminoloogiat, mõisteid, dešifreerides vaadeldud nähtusi ja tegevusi.
Kui vaatate psühholoogia uurimismeetodite klassifikatsiooni, märkate, et vaatlus on klassifitseeritud analüütiliseks lähenemisviisiks. Uurija ülesanne on analüüsida pilti kui tervikut, teha kindlaks sellele omased seosed ja tunnused. Just neid tuleb hinnata ja uurida, et leida neile seletus, mis on vajalik objektiga suhtlemise käigu edasiseks uurimiseks.
Selleks, et vaatlustulemus oleks kohaldatavEdasiseks tööks on vajalik üritus terviklikult läbi viia. Vaatlusprotsess kuulub segamini, omab nii sotsiaalseid kui pedagoogilisi jooni, mis tähendab, et uurija ülesandeks on jälgida kõiki olulisi tunnuseid, külgi.
Lõpuks kohustab see psühholoogilise psühholoogia uurimise meetod töid süstemaatiliselt läbi viima. On ebatõenäoline, et objekti oleku ühekordsest kontrollist on palju kasu. Parim variant on pikaajaline töö oluliste statistiliste nähtuste, seoste väljaselgitamiseks. Uurija avab, kuidas muutuvad vaatlusobjekti näitajad, kuidas areneb klient.
Vaatlus: kuidas see töötab?
Praktikas hõlmab see psühholoogia arengu uurimise meetod objekti järjekindlat valikut, mida spetsialist jälgib. Võib-olla on see inimeste rühm või mõni olukord, mille edenemist tuleb jälgida. Edasi formuleeritakse ülesanded ja eesmärgid, mille põhjal saate valida optimaalse vaatlusmeetodi, teabe salvestamise. Uuringut läbiviiva spetsialisti ülesandeks on mõista, kuidas tulemuste töötlemine on võimalikult täpne ja minimaalse pingutusega.
Kui kõik lähtepositsioonid on otsustatud, võite alustada plaani koostamist. Selleks salvestatakse kõik seosed ja järjestused, mis kajastavad objekti, selle käitumist olukordades ja protsessi arengut ajaperspektiivis. Seejärel valmistab uurija ette seadmed, protsessiga kaasnevad dokumentatsioonid, kogub andmed ja jätkab nende analüüsimist. Töö tulemused tuleb vormistada, teha sellestnende järeldused: praktilised, teoreetilised.
Vaatlus on psühholoogiaarengu uurimise meetod, mis võimaldab valida vaatlusobjektiks mitte ainult kindla inimese, vaid tema käitumise teatud aspekte (mitteverbaalne, verbaalne). Saate analüüsida näiteks seda, kuidas inimene räägib: kui järjekindlad on sõnad, fraasid on pikad, ilmekad, intensiivsed. Psühholoog analüüsib öeldu sisu. Samuti võivad vaatlusobjektid olla:
- silmade, näoilme;
- kehaasendid;
- liigutused emotsionaalse seisundi väljendamiseks;
- liikumine üldiselt;
- füüsilised kontaktid.
Funktsioonid ja funktsioonid
Psühholoogias vaadeldava uurimismeetodi puhul hõlmab omadus teatud tüüpi määramist. Selleks on vaja kindlaks teha konkreetsele juhtumile iseloomulikud tunnused. Seega on ajaliste parameetrite põhjal võimalik kõik olukorrad jagada diskreetseteks, pidevateks. See tähendab, et vaatleja jälgib objekti teatud ajavahemike järel või töötab sellega pidev alt.
Puhtumise mahu põhjal võib vaatluse jagada pidevaks ja valikuliseks. Esimesel juhul peate tähelepanu pöörama kõigile käitumisaspektidele, mida saab jälgida. Väga spetsialiseerunud – formaat, mille puhul määratakse eelnev alt kindlaks nähtuste või nähtuse aspektide loetelu, mida tuleb kontrollida. See võimaldab teil hinnata käitumise tüüpe, objekti käitumise parameetreid.
Vaadake, kuidaskasvatuspsühholoogia uurimismeetod, sotsiaalne hõlmab analüüsiks teabe hankimist otsese vaatluse või kaudse kaudu. Esimene variant eeldab, et uurija ise näeb fakte ja registreerib need ise. Teine võimalus on jälgida tulemust, ilma et oleks võimalik protsessi juhtida.
Lingid ja tingimused
Olles peamiseks hariduspsühholoogia uurimismeetodiks, on sotsiaalne vaatlus muutunud lai alt levinud ja seetõttu aastate jooksul arenenud. Tema praktika aastate jooksul on välja kujunenud kaks peamist lähenemist objekti ja psühholoogi vahelise suhte kirjeldamiseks. Eraldage: ei sisaldu, kaasas. Esimesel juhul tajub uurija objekti seda kõrv alt vaadeldes. Eelnev alt on vaja otsustada, kui palju objektid uuringust teavad. Mõned võivad ametlikult teada, et nende käitumine on kontrolli all ja reaktsioonid fikseeritud, teised pole sellest üldse teadlikud ja uurija on hoolik alt maskeeritud. See tee on seotud teatud eetilise keerukusega.
Vaatlus kui sotsiaalpsühholoogia uurimismeetod, pedagoogiline hõlmab tööd looduslikes tingimustes või laboris, kui teadlasel on selleks mingi varustus.
Planeeringu läbimõeldusest lähtuv alt on võimalik eraldi välja tuua tasuta vaatlused, millele eelnev alt piiranguid ei ole, protseduure ei kujundata ja standardiseeritud. Nende jaoks koostatakse eelnev alt programm ja töötaja ülesanne on seda rangelt järgida, mitte pöörata tähelepanu protsessis toimuvale.
Sageduse aluselobjekti vaatluse korraldamine, saame rääkida pidevast uurimisest, korduvast tööst. Võimalik on ühe- või mitmekordne uuring. On tavaks rääkida otsestest ja kaudsetest teabe hankimise meetoditest. Esimesel juhul viib vaatluse läbi uurija, teine võimalus hõlmab andmete kogumist isikutelt, kes objekti vaatlesid erinevatel aegadel.
Katse
Võrdselt oluline, rakendatav ja populaarne meetod sotsiaalpsühholoogia õppimiseks, pedagoogiline - eksperiment. Sellises programmis teevad uuritav ja psühholoog koostööd. Vastutus protsessi korraldamise eest lasub uurijal. Eksperimendi ülesandeks on paljastada objekti psüühika spetsiifilised tunnused. See meetod on vaatluse kõrval üks peamisi. Vaatlev uurija ootab vaid passiivselt vajalike protsesside tekkimist ja katsetingimustes loob kõik vajaliku soovitud reaktsiooni esilekutsumiseks. Olukorda kujundades saab katsetaja tagada olukorra stabiilsuse. Kogetut aeg-aj alt korrates, kasutades erinevate objektide jaoks võrdseid tingimusi, on võimalik tuvastada erinevate inimeste psüühikale omased spetsiifilised individuaalsed omadused.
Katsetegijal on võime korrigeerida keskkonda, olukorda, milles toimub interaktsioon objektiga. Ta saab sekkuda toimuvasse, manipuleerida teguritega ja jälgida, kuidas see klienti mõjutab. Katse ülesanne on määrata, kuidas muutujad, mis ei sõltu üksteisestja kohandatav, muutke teisi vaimseid reaktsioone kirjeldavaid muutujaid.
Eksperiment on psühholoogia üks kvalitatiivseid uurimismeetodeid. Tööd läbiviiv spetsialist saab kujundada ja muuta tingimusi ning seetõttu tuvastada vaimsetele reaktsioonidele mõju kvalitatiivse komponendi. Samas on katset läbiviiva professionaali võimuses hoida midagi liikumatuna, muuta midagi muud, kuni soovitud tulemused on saavutatud. Eksperimendi raames on võimalik saada ka kvantitatiivseid andmeid, mille kuhjumine võimaldab rääkida mõne käitumisreaktsiooni juhuslikkusest, nende tüüpilisusest.
Pussid ja miinused
Eksperimendi omadus, mis võimaldab rääkida selle lähenemisviisi suuremast täpsusest ja laialdasest rakendatavusest, on olukorra juhtimine. Eriti hindavad seda õpilastega kasvatustööga tegelevad spetsialistid. Eksperimendi osana määrab õpetaja, psühholoog, millised tingimused võimaldavad õpilasel materjali kiiremini ja tõhusam alt mõista, omastada ja meelde jätta. Kui katse viiakse läbi instrumentide, seadmete abil, on võimalik täpselt mõõta, kui palju aega kulub vaimsele protsessile, mis tähendab reaktsioonikiiruse, oskuste kujunemise objektiivset paljastamist.
Nad kasutavad katsetamist, kui teadlase ees seisvad ülesanded on sellised, et tingimused olukorra kujunemiseks ei pruugi iseenesest tekkida või võib ootamine venida ettearvamatult pikaks.
Eksperimenti peetakse praegu uurimismeetodiks, mille käigus kujuneb olukord jauurija saab selle parandamiseks hooba. Seega on võimalik jälgida pedagoogilisi nähtusi, katsealuse psüühikas toimuvaid protsesse. Uuringu tulemuste põhjal saab aru, kuidas uuritav nähtus ilmneb, mis seda mõjutab, kuidas toimib.
Katsed jagunevad looduslikeks ja laboratoorseteks. Teine võimalus võimaldab reaktsiooni täpsem alt mõõta ja katsealuse reaktsiooni registreerida. Nad kasutavad seda, kui on vaja täpseid ja usaldusväärseid parameetreid, mis olukorda kirjeldavad. Eelkõige on võimalik panna paika laborikatse, kui on vaja hinnata meeleelundite tööd, mõtteprotsesse, mälu, inimese psühhomotoorseid oskusi.
Laboratoorne katse: funktsioonid
See meetod on kõige olulisem, kui on vaja uurida inimesele omaseid füsioloogilisi käitumismehhanisme. Laboratoorsed katsed on hädavajalikud kognitiivsete protsesside analüüsimisel, inimtegevuse uurimisel üldiselt. Kui luua selleks sobivad tingimused, saab hinnata õppeobjekti ja tehnoloogia koosmõju komponente. Sellise eksperimendi iseloomulik tunnus on uuringute läbiviimine eritingimustes, tehnoloogia kaasamisel, rangelt kooskõlas väljatöötatud juhistega. Katsealune on teadlik, et on katsealune.
Sellist katset võite korrata nii mitu korda kui vaja, et saada usaldusväärseid andmeid, mille põhjal tuvastada uurijat huvitavad mustrid. Töö käigus on vaja igakülgseltanalüüsida inimese psüühika tegevust. Nagu teadlased kinnitavad, on paljud kaasaegse psühholoogia saavutused saanud võimalikuks ainult tänu eksperimendile kui põhimeetodile.
Lisaks eelistele on sellel lähenemisviisil ka nõrkusi. Olukorrale omane kunstlikkus võib esile kutsuda loomulike reaktsioonide ebaõnnestumisi, mis tähendab, et saadud teave moondub ja järeldused on valed. Sellise tulemuse vältimiseks on oluline läbi viia uuring hoolik alt kavandatud uuringuga. Katse on kombineeritud loomulikumate uurimismeetoditega, et saavutada minimaalne viga.
Looduslik katse
Sellise psühholoogilise eksperimendi pakkus esmakordselt välja Lazursky õpetajate uurimismeetodina. Töö jaoks ei ole vaja keskkonda vahetada – piisab uurimistöö läbiviimisest objektile tuttavas keskkonnas. Järelikult on võimalik vältida asjatut pinget, kuigi inimene teab, et ta on katse objekt. Töö raames säilitatakse inimtegevuse loomulik sisu.
Seda lähenemisviisi kasutati esmakordselt 1910. aastal koolipoisi isiksuse uurimise viisina. Eksperimendi raames uurib õpetaja lapse tegevust, et teha kindlaks, millised psüühika tunnused on enim väljendunud. Seejärel korraldatakse temaga töö, võttes arvesse ürituse eesmärke. Uuringu käigus saab spetsialist piisava hulga teadmisi lapse psüühika analüüsimiseks.
See katsevorming sai kohe lai alt levinud ja seda kasutatakse meie ajal. See on kõige olulisem õpetajate jaokserinevas vanuses probleemidega tegelevad psühholoogid. Looduslik eksperiment on muutunud oluliseks meetodiks konkreetse aine õpetamise metoodikate väljatöötamisel. Kasutades tavalisi keskkonnatingimusi, käivitab spetsialist vajalikud protsessid subjekti psüühikas ja teadvuses. Tingimusteks võivad olla tunnid, mängud, läbimõeldud, võttes arvesse töötaja ees seisvat eesmärki. Sellise ülesande jaoks varustatud eriklassides saate katseid seadistada. Analüüsiks maksimaalse teabe saamiseks saab õppetunni salvestada heli- ja videomeediumile. Salvestamiseks mõeldud kaameraid tuleb võtta silmapaistmatult, et õpilased ei teaks, et neid filmitakse.
Abimeetodid
Kui peamisteks lähenemisteks on vaatlus, katsetamine, siis muid konkreetseid käsitletakse abistavatena. Tänu neile on võimalik metoodika sätteid konkretiseerida, viia ellu uuringuid, järgides teaduse ülesandeid. Üks olulisi abikäsitlusi on erialakirjanduse analüüs. See on asjakohane uuringu algfaasis, võimaldab esm alt tutvuda objektiga, millega töödeldakse. Selleks saab psühholoog isikuga seotud dokumentatsiooni, tema tegevuse tulemusi. Kirjanduslike allikate põhjal saab analüüsida, kuidas probleem arenes, milline on asjade seis, hetkeolukord. Saate tuvastada erinevaid vaatenurki, sõnastada esmase ettekujutuse olukorra häirivatest aspektidest, soovitada, kuidas saaksite probleemi lahendada.
Juhtumi faktilisi materjale saate dokumentatsiooniga tutvudes. On erinevaid vorme: tekst, video, heli. Pedagoogide uurimistöö jaokskoolilastega töötavad psühholoogid, põhidokumentatsiooniks on õppeasutuse ametlikud paberid, õppeobjektide poolt kirjutatud tööd, nende kompositsioonid, joonistused, käsitöö. Vajalik on analüüsida õpetajate nõukogude protokolle.
Dokumente saab uurida traditsioonilisel viisil või vormistada. Esimesel juhul on mõte dokumendist arusaamine, semiootika ja keele vastavus. Formaliseeritud keskenduvad sisuanalüüsile. See on meetod objektiivse teabe saamiseks olukorra, objekti kohta semantiliste üksuste, teabevormide kaudu. Sellise uuringu raames on võimalik analüüsida õppeprotsessi kvaliteeti, selle tulemuslikkust, hariduse seisu üldiselt, aga ka erinevate õpilaste psüühilisi iseärasusi.
