Vene ühiskonnas on palju aktuaalseid ja olulisi teemasid, mille lahendamine sõltub kodanike arvamusest. Üks neist on ajaloolane Jevgeni Spitsõn. Fakt on see, et paljude sajandite jooksul on riik kogenud sündmusi, millel on väga erinev tähendus ja mõju inimestele. Igaüks neist nõuab järelemõtlemist ja analüüsi, kõigi riigi kodanike ühise suhtumise kujundamist sellesse. Ja riigi ajalooga tutvumine algab koolist. Ja Venemaal pole ühtset ajalooõpikut. Probleem on väga tõsine. Arutame seda ja saame tuttavaks inimesega, kes otsuse langetamise eest vastutas. See on ajaloolane Jevgeni Spitsõn, kes nüüd tegeleb neljaköitelise õpiku kogutud materjali populariseerimisega.
Miks see oluline on?
Alustage kirjeldusega, millises riigis me elame. See on pindal alt suurim riik, mis koosneb föderatsiooni subjektidest. Ja neil on omakorda oma valitsus, mis arenebotsused, sealhulgas need, mis on seotud noorema põlvkonna kasvatamisega. Ehk siis tegelikult oleneb ajalooõpiku sisu sellest, millised ametnikud vastavas ministeeriumis selle probleemiga tegelevad. Selgub, et tohutu ja tugeva riigi lapsed saavad erinevat teavet selle kohta, kust see pärit on. Ja mitte ainult ei varieeru neis olev informatsioon olenev alt ametniku ilmavaatest, vaid ka ideed ei harmoneeru üksteisega, lähevad antifaasi. Ja see viib lõpuks vastuoluliste kontseptsioonide alusel kasvatatud kodanike lahknemiseni. See tähendab, nagu veenab ajaloolane Jevgeni Spitsõn, riigi terviklikkuse kohta. See inimene kulutab palju aega ja energiat sellistele ähvardavatele kalduvustele vastu seista. Tema jaoks on oluline, milline on tema kodumaa kümne või saja aasta pärast. Ja koolipinkides istuvatele lastele antakse arusaam, kuhu minna ja kuidas areneda. Kui nad suureks saavad, on juba hilja maailmavaadet muuta, kuid see on võimatu.
Jevgeni Spitsyn (ajaloolane): elulugu
Venemaa tagamaa on väidetav alt talentide poolest rikas. Aga ka pealinn annab vahel ühiskonnale säravaid ja intelligentseid inimesi. Spitsyn Jevgeni Jurjevitš on põline moskvalane. Ta sündis 1966. aastal, koolis meeldisid talle, nagu paljudele tolleaegsetele poistele, jutud sõjalistest sündmustest. See kajastus erialavalikus. 1991. aastal lõpetas ta kiitusega Moskva Riikliku Pedagoogikaülikooli. Läksin kohe kooli lapsi õpetama. Spitsyn Jevgeni Jurjevitš pühendas õpetamisele rohkem kui kakskümmend viis aastat. Kuidas tal onta ise ütleb, et töötas kahes koolis, millest ühte juhtis mõnda aega. Administratiivne tegevus teda ei köitnud. See mees pidas oma ainet, ajalugu, huvitavamaks. Ja õpikut kirjutama sundis teda olukord haridussüsteemis, mida ta ise nimetas katastroofiliseks.
Probleemi tuum
Ülikooliharidus erineb spetsialiseeritud ülikoolide pakutavast oma sügava süsteemsuse poolest. Lihtsam alt öeldes valdavad noored baasi, mis võimaldab koguda, struktureerida ja analüüsida suuri teabekoguseid. Teadupärast õppis praktiseeriv ajaloolane Jevgeni Spitsõn pakutud kursustel täiuslikkuseni, millest annab tunnistust punane diplom. Õpetamisega tegeledes analüüsis see inimene pidev alt süsteemi kvaliteeti, mis oli neil päevil muutumas. Tema järeldused valmistavad pettumuse. Ta peab katastroofiks ühtse riigieksami kehtestamist, aga ka üleminekut "Bologna süsteemile". Need kaks asjaolu tekitavad kõige rängema vastuolu, mis hävitab hariduse järjepidevuse. Eksamil peavad õpilased näitama suutlikkust mõista historiograafiat. Kuid "Bologna süsteem" viib selleni, et õpilased ei õpi, mistõttu ei saa nad sellest materjalist aru. Tööle tulles ei suuda noored õpetajad õpilastele selliseid oskusi sisendada, sest neil endil need puuduvad. Selgub, et see on nõiaring.
Jevgeni Spitsyn: ajalooõpik
Venemaa teed optimaalselt kirjeldava teose loomiseks kulus rohkem kui viisteist aastat. Neljas köites harmooniliselt ühendatudajaloolised faktid, nimed, aga ka kuulsate teadlaste tööde analüüs. Jevgeni Spitsyn lõi oma raamatud nooremale põlvkonnale. See tähendab, et ta oli kindel, et nende peal õpetatakse koolis ajalugu. Kuid selleks on vaja valitsuse asjakohast otsust, kuid seda pole veel tehtud. Esimene kollektsioon ilmus müügile 2015. aasta augustis. Selle omandasid peamiselt tavalised õpetajad, kellel olid aine õpetamisel autoriga sarnased põhimõtted. Lugejate arvustustes märgitakse, et see neljaköiteline raamat on kõige mugavam käsiraamat ja abi, mis võimaldab õpetajal materjali struktureerida ja lastele kättesaadaval tasemel esitada. Nii sai ajaloolane Jevgeni Spitsõn kolleegide seas tunnustuse. Tema töö ei olnud asjatu.
Õpiku struktuur
Neljaköiteline väljaanne koosneb üheksast peatükist, mis hõlmavad üheksakümmend viit teemat. See hõlmab kõiki Vene riigi ajaloolise arengu perioode. Õpiku eripäraks on see, et see sisaldab üksikasjalikku uurimistöö historiograafiat ja bibliograafiat. Iga teemaga on kaasas lugejale sobivaks peetud viitematerjal algallikatele. See võimaldab optimeerida tööd loengute, õppetundide, aruannete või kokkuvõtete ettevalmistamisel. Kaob vajadus täiendava kirjanduse otsimiseks. Õpik algab slaavlaste etnogeneesist ja esimese muistse Vene riikluse kujunemisest. Raamatute viimane teema, mille autoriks on Jevgeni Spitsõn, on "GKChP: kuidas NSV Liit hävitati". See tähendab, et õpik vastab ajaloolisele ja kultuurilisele standardile,kinnitas Vene Föderatsiooni president.
Teised autori teosed
Õpik ei ole esimene Jevgeni Spitsõni loodud teos. Kuigi tuleb märkida, et just tänu sellele tööle sai autor tunnustuse. Teadlane ja õpetaja avaldas kogu oma elu jooksul artikleid ja raamatuid. Tema tööd käsitlesid Venemaa ajalugu iidsetest aegadest, samuti kaasaegse kultuuri ja hariduse probleeme. Artikleid avaldati ajakirjas Na Control, ajalehtedes ja internetiavarustes. Jevgeni Jurjevitš peab oma tegevuse eesmärgiks ajaloo õpetamise meetodite täiustamist. Seetõttu andis ta lisaks õpikule välja loengukursused. Nende hulgas on näiteks "IX-XIX sajandi vene kultuur", "Venemaa ajalugu 1894-1945". Need ja teised tööd saavad kõige positiivsemat tagasisidet lugejatelt, kes märgivad materjali esitluse mugavat ülesehitust ja juurdepääsetavust.
Kogukonna tegevused
Jevgeni Jurjevitš ei peatunud õpiku väljaandmisel. Ta peab oma kohuseks edastada laiemale avalikkusele õige suhtumine Venemaa ajaloo keerulistesse küsimustesse. 2016. aastal hakkas ta telekanalil Day sellel teemal läbi viima mitmeid saateid. Tema saated on populaarsed Vene Föderatsiooni ja kogu venekeelse maailma kodanike seas. Nagu ajaloolane ise märgib, on tema eesmärk populariseerida teadmisi, juhtida inimeste tähelepanu minevikusündmuste esitamise probleemidele ja materjali moonutamise tagajärgedele. Valest maailmavaatest üles kasvanud kodanikust saab kodumaa reetur. Seetõttu vajab riik ühtset õpikut. Ta onlihts alt pole ametlikult tunnustatud. Autor ise viitab sellele asjaolule filosoofiliselt. Tõenäoliselt on haridusministeeriumil ühtse ajalooõpiku kohta oma arvamus ja Jevgeni Jurjevitš teeb ettepaneku avalik-õiguslikes saadetes otsustada, kellel on õigus.
Järeldus
Ajaloolase Jevgeni Spitsõni tegevus pole kaugeltki lõppenud. See andekas ja aktiivse elupositsiooniga kodanik teeb kõik, et ühiskonnas kujuneks õige suhtumine ajaloo uurimisse ja selle mõistmisse. Ja see on vajalik selleks, et inimesed oleksid oma riigi üle uhked, mitte ei häbeneks selle minevikku kahtlase propaganda survel. Suur riik ja selle rahvad ületasid palju takistusi. Oli tõuse ja mõõnasid. Aga kas ajaloos oli midagi häbiväärset? Sellele küsimusele on vastatud palju aastaid. Ja ekspertide arvamused lähevad lahku, mis saab aluseks edasistele kahtlustele ja ühiskonnas viskamisele. Kas nii saab ehitada suurriiki? Ajalugu mõistmata on sündmuste olemuse mõistmine hädavajalik. Üllas eesmärk, kas sa ei arva?
