Inimese kasvatus ja haridus on täisväärtusliku ühiskonna kujunemiseks ülim alt olulised protsessid. Inimese kasvatus- ja kasvatusseaduste teadust nimetatakse pedagoogikaks. Sellest artiklist saate lisateavet selle teaduse ajaloo, kategooriate ja funktsioonide kohta.
Pedagoogika ajalugu: põhiteave
Pedagoogika mõiste on kahe vanakreeka sõna: "paidos" ("laps") ja "aga" ("plii") ühinemise tulemus. Selle tulemusena saime "juhendaja" ehk siis õpetaja. On kurioosne, et Vana-Kreekas mõisteti sõna "õpetaja" sõna-sõn alt: see oli orja nimi, kelle ülesannete hulka kuulus lapse kooli saatmine ja se alt järele toomine.
Esimest korda pedagoogikast kui iseseisvast teadusest, mis ei kuulu filosoofia alla, rääkis 17. sajandi esimesel veerandil inglane Francis Bacon, filosoof, teose "On the Dignity and Multiplication of the Dignity and Multiplication of the Dignity and Multiplication of the Dignity and Multiplication of the Dignity and Multiplication of the 17. sajandil" autor. Teadused", rääkis.
Seda nimetab ta koos teiste ühiskonnale juba tuntud pedagoogikagateadused.
Umbes eelmise sajandi keskpaigani vaadeldi pedagoogikat kui teadust, mis oli peamiselt seotud lastega. Kuid 20. sajandil lakkab kõrgharidus olemast privileeg, mis on kättesaadav ainult rikastele, ja muutub lai alt levinud. Sellega seoses 50. a. 20. sajandil sai selgeks, et pedagoogika järeldused on rakendatavad mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele (näiteks õpilastele). See avastus laiendas teadustegevuse valdkonda, kuid parandas esm alt sõnastust. Edaspidi on pedagoogika teadus inimese, mitte ainult lapse kasvatus- ja kasvatusseadustest üldiselt.
Mida pedagoogika uurib?
Pedagoogika arvestab kasvava inimese haridusmustreid. Teisisõnu, selle teaduse keskmes on vanema põlvkonna kogutud teadmiste ülekandmine nooremale ja noorema põlvkonna poolt omandatud teadmiste aktiivne tajumine. Pedagoogika on psühholoogiale lähedane. Kuna meie käsitletav teadus on lahutamatult seotud inimfaktoriga, peaks õpetaja peaaegu ennekõike õppima lahendama probleeme, mis on seotud inimese ja eriti lapse psüühikaga, kuna ta töötab elava inimmaterjaliga. Pädev õpetaja oskab lapse psühholoogia tunnuseid enda huvides ära kasutada.
Pedagoogikakategooriad
Vaatleme inimkasvatuse ja hariduse seaduspärasusi käsitlevaid teaduse põhikategooriaid.
- Arendus. See on kasvava inimese isiksuse kujunemise üldine protsess. Inimestel on varamuutuda kogu oma elu jooksul. Õigem oleks öelda, et need on pidev alt, pidevas muutumises. See kehtib rohkem laste kui täiskasvanute kohta. Pealegi langevad kesk- ja vanemkooliiga samal ajal üleminekuperioodiga. Üleminekuiga on inimese elus üks olulisemaid arengukeskusi.
- Haridus. Vaatamata sellele, et areng on eelkõige isiksuse sees toimuv protsess, vajab lapse areng pädevat juhendamist ja suunamist väljastpoolt. Seda juhendamist ja suunda nimetatakse hariduseks. See on igapäevane ja vaevarikas protsess. Selle eesmärk on isiksuse kõigi aspektide arendamine, mida õpetaja peab oluliseks inimese edukaks ühiskonnas eksisteerimiseks.
- Haridus. Tegelikult on see osa nii arendusest kui ka kasvatusest, aga nii mahukas ja töömahukas osa, et tõsteti eraldi kategooriasse. Haridus eeldab tutvumist eelmiste põlvkondade kõige olulisemate kogemustega, mis on kokku võetud spetsiifiliste teadmiste vormis.
- Treening. See tuleneb otseselt eelmisest lõigust ja esindab selle rakendamist. Õppeprotsess, nagu tegelikult kogu pedagoogiline protsess, on kahesuunaline tegevus. Sel juhul õpilane ja õpetaja. Õpilane õpib, õpetaja õpetab.
- Üldpedagoogika. See on teaduse teoreetiline osa. See uurib kõiki ül altoodud kategooriaid ning tegeleb eduka hariduse ja koolituse vormide, vahendite ja meetodite kujundamisega. Üldpedagoogika arendab põhiseadusi, see tähendab seadusiühine kõikidele vanusekategooriatele.
Samuti eristuvad pedagoogiline psühholoogia, kõrghariduse pedagoogika (uurib pedagoogilise tegevuse küsimusi kesk- ja kõrgkoolides, korrigeerivat tööpedagoogikat (selle põhieesmärk on ümberkasvatamine).
Pedagoogika funktsioonid
Pedagoogika kui teaduse põhifunktsioonid on kaks:
- Teoreetiline. Selle olemus on praktikas tekkiva uuendusliku kogemuse jälgimine, süstematiseerimine ja kirjeldamine; olemasolevate pedagoogiliste süsteemide diagnostika; katsete ja katsete läbiviimine. See funktsioon on rohkem seotud teadusega.
- Tehnoloogiline. See hõlmab: kavade, koolitusprogrammide, projektide ja õppevahendite ehk pedagoogilist tööd tõhustavate materjalide väljatöötamist; uuenduste juurutamine praktilises pedagoogilises tegevuses; tulemuslikkuse tulemuste analüüs. See funktsioon on rohkem seotud praktilise tööga.
Järeldus
Pedagoogika on ainus teadus, mille õppeaineks on inimese kasvatus. See on nõutud kõigis ühiskondades, mis on astunud üle primitiivsest arenguastmest. Seetõttu võib pedagoogikat ilmselt nimetada ühiskonna jaoks kõige olulisemate seaduste teaduseks.
