Mis on võõrkeelne kõne enamiku meie kaasmaalaste seas? Esiteks on palju pause ja kõhklusi, millega seoses öeldu tähendus sageli tundmatuseni transformeerub. Suutmatus oma mõtteid ja ideid väljendada muudab kodanikud veelgi närvilisemaks. Ja igavene harjumus mõistuses hääldada fraase vene keeles ja alles seejärel tõlkida need sihtkeelde muudab vestluse üsna ebaloomulikuks nähtuseks.
Kesktase on keeleõppe etapp, mis hõlmab sujuvat üleminekut ül altoodud funktsioonidelt võõrkeele oskuse kõrgemale tasemele. Selle kategooria teadmised on enamiku kõrgepalgaliste vabade töökohtade jaoks miinimum. Vaatame, mis täpselt on kesktase.
1. Keele grammatiliste üksuste automatiseeritud rakendamine. See ei tähenda ainult reeglite tundmist, vaid ka nende asjatundlikku ja piiranguteta kasutamist elavas kõnes.
2. Lai sõnavara, sage idioomide, fraseoloogiliste üksuste kasutamine. Sõna pädev asendamine võõrkeele sünonüümi või definitsiooni (seletusega). Oskus oma mõtteid selgelt sõnastada. Võimalus toetada mis tahes suunda vestlust, samuti oskus astuda vaidlusse, esitades pädevaid argumente.
3. Kirjutamine: kirjutatu selge esitus, grammatiliste nähtuste õige kasutamine.
4. Üldise konteksti taustal kuuldud võõrkõne üldise tähenduse (sisu) ühemõtteline mõistmine.
Arvestades aga seda, et see keeleoskuse tase (kesktasemel) on ainult kesktasemel, on täiesti vastuvõetav, kui õppimise käigus esineb väikseid vigu (leksikaalseid või grammatilisi vigu) ja mõned sõnad hääldatakse kerge aktsendiga.
Olles laiendatud sõnavara, tugevdatud grammatilisi teadmisi, on vaja edasi liikuda. Keskkategooriale (kesktasemele) vastavate omandatud teadmiste kinnistamiseks soovitavad eri keelt emakeelena kõnelejad järgmist:
1. Õpi mitte sõnu, vaid fraase. Arvatakse, et tähenduselt seotud sõnade rühm "jääb" mällu kindlam alt. Kui sõna tähendus ununeb, siis meenub kogu varem päheõpitud fraas. Vastav alt sellele võib fraasi üldisest tähendusest lähtuda ühe sõna tõlke kohta.
2. Mõelge sihtkeeles. Kesktase ei tähenda ainult võõrkeele rääkimise oskust - inimene peab oskama ja mõtlema "teistmoodi". Mõned õpetajad julgustavad õpilasi keskenduma mitte ainult fraasidele, vaid ka üksikutele – juba pähe õpitud – sõnadele. Näiteks mõelge hommikul sellistele sõnadele nagu "voodi","hambahari", "hommikusöök". Teel tööle pidage meeles "auto", "töö", "arvuti", "kolleeg" jne.
See harjutus aitab kaasa võõrkeeles mõtlemise oskuse kiirele arengule.
3. Rääkige iseendaga, rääkige valjusti võõrkeeles. Kesktase, mille test sisaldab kõigi keeleaspektide (nii kirjaliku kui suulise) kontrollimist, on näiteks keele riigieksamite sooritamisel miinimum. Seetõttu on vaja neid võimalikult sageli välja töötada, mitte ainult koos õpetajaga, vaid ka iseseisv alt. Ja treenimine iseendaga vestluse vormis on parim viis.
