Tsarskoje Selo keiserlik lütseum sai kohe pärast asutamist Venemaa legendaarseimaks õppeasutuseks. Selle ilmumise algatajaks oli keiser Aleksander I, särav õpetajaskond ja andekas lavastaja, kes oma pedagoogiliste ja isiklike annetega tõi päevavalgele mitu põlvkonda vene mõtlejaid, luuletajaid, kunstnikke, sõjaväelasi. Lütseumi lõpetajad moodustasid Venemaa eliidi mitte niivõrd päritolu, kuivõrd isamaa ennastsalgava teenimise põhimõtete rakendamise järgi mis tahes valdkonnas.
Sihtasutus
Tsarskoje Selo keiserlik lütseum avati Aleksander I valitsusajal ja täpsem alt kirjutati selle asutamismäärusele alla kõrgeima loaga 1810. aasta augustis. Kõrgkooli asutamine langes suverääni valitsemisaja "liberaalsetele aastatele". Lütseum pidi olema esimene näide euroopaliku hariduskäsitusega õppeasutusest, mida kasvatati Venemaa pinnal.
Tsarskoje Selo keiserlik lütseum paistis teistest kõrgkoolidest silma füüsilise töö puudumisegakaristused, sõbralikud suhted õpetajate ja õpilaste vahel, isiklike seisukohtade kujundamiseks loodud rikkalik õppekava ja palju muud. Plaanis oli, et lütseumis hakkavad õppima suurvürstid, valitseva tsaari nooremad vennad Nikolai ja Mihhail, kuid hiljem otsustati neile anda traditsiooniline koduharidus.
Elutingimused
Lütseumile ehitati neljakorruseline uus hoone – Tsarskoje Selo palee kõrvalhoone. Esimese korruse ruumid olid ette nähtud meditsiiniüksusele ja juhatusele. Teisel korrusel olid klassiruumid noorematele, kolmas vanematele õpilastele ja kõige ülemisel, neljandal korrusel olid magamistoad. Privaatsed magamistoad olid tagasihoidlikud, peaaegu spartalikud, sisustatud sepistatud lõuendiga kaetud voodi, töölaua töölaua, kummuti ja pesulauaga.
Raamatukogu jaoks määrati kahekõrgune galerii, mis asus kaare kohal. Pidustuste peasaal asus kolmandal korrusel. Jumalateenistus, kirik ja direktori korter asusid eraldi hoones palee kõrval.
Õpetusidee
Konseptsiooni ja õppekava töötas välja mõjukas õukondlane, Aleksander I nõunik tema valitsemisaja esimesel poolel M. M. Speransky. Peamiseks ülesandeks oli riigiteenistujate ja uue formatsiooni sõjaväelaste koolitamine aadli lastest. Speranski idee oli Venemaa euroopastamine ja selleks oli vaja teistsuguse mõtteviisiga ametnikke.omades sisemist vabadust ja sobival tasemel vaba haridust.
Lütseumiõpilaste valik oli väga karm, vastu võeti 10–12-aastaseid aadliperekondade poisse, kes pidid eduk alt sooritama sisseastumiseksamid, mis kinnitas piisavat teadmiste taset kolmes keeles (vene, saksa, prantsuse keel), ajalugu, geograafia, matemaatika ja füüsika. Täiskursus koosnes kuuest õppeaastast, mis oli jagatud kahte etappi, millest igaühele anti kolm aastat.
Humanitaarid ja sõjaväelased
Kasvatuse põhisuund on humanitaar, mis võimaldas sisendada õpilasesse edasise iseseisva õppimise oskust, kriitilist mõtlemist, loogikat ja igakülgselt arendada lapsele omaseid andeid. Kuus aastat toimus õppetöö järgmistes põhiainetes:
- Emakeelte ja võõrkeelte (vene, ladina, prantsuse, saksa) õppimine.
- Moraaliteadused (loogika alused, Jumala seadused, filosoofia).
- Täppisteadused (aritmeetika, algebra, trigonomeetria, geomeetria, füüsika).
- Humanitaaria (Venemaa ja välismaa ajalugu, kronoloogia, geograafia).
- Peene kirjutamise põhialused (retoorika ja selle reeglid, suurte kirjanike teosed).
- Kunst (pildiline, tantsuline).
- Kehaline kasvatus (võimlemine, ujumine, vehklemine, ratsutamine).
Esimesel aastal omandasid õpilased põhitõed ja teisel aastal liikusid põhitõdede juurest kõigi ainete süvendatud valdamiseni. Lisaks pöörati kogu koolituse vältel suurt tähelepanu tsiviilarhitektuurile ja spordile. Neile, kesvalis sõjalised asjad, lisaks luges tunde sõdade ajaloost, kindlustustest ja muudest erialadest.
Kogu õppe- ja kasvatusprotsess toimus direktori valvsa järelevalve all. Õppejõududesse kuulus seitse professorit, preester, kes õpetas Jumala seadust, kuus kaunite kunstide ja võimlemise õpetajat, kaks abiõpetajat, distsipliini jälgisid kolm ülevaatajat ja juhendaja.
Esimene õpilaste registreerimine toimus keisri enda juhendamisel, 38 dokumendi esitanud ja konkursi läbinud inimesest võeti Tsarskoje Selo lütseumi vastu vaid 30 õpilast, nimekirja kinnitas kuninglik käsi. Õppeasutuse patronaaži teostas Aleksander I ja lütseumi juhatajaks määrati ülemjuhataja auastmega krahv Razumovski A. K. Ametikoha järgi pidi krahv kohal olema kõikidel eksamitel, mida ta tegi mõnuga, teades kõiki õpilasi nägemise ja nime järgi.
Põhimõtted
Lütseumi direktori ülesanded olid kõikehõlmavad, see ametikoht usaldati Moskva ülikoolis hariduse saanud VF Malinovskile. Asutuse põhikirja kohaselt oli direktor kohustatud ööpäev läbi lütseumi territooriumil elama ning õpilastele ja kogu protsessile väsimatult tähelepanu pöörama, ta vastutas isiklikult õpilaste, õppetöö taseme ja õppetöö taseme eest. lütseumi elu üldine seisund.
Tsarskoje Selo Keiserlikus Lütseumis töötasid oma aja parimad õpetajad, kõigil oli kõrgharidus, teaduskraad, nad armastasid oma tööd ja nooremat põlvkonda. õpetajadvõisid vab alt valida teadmiste esitamise meetodid, rangelt tuli järgida üht põhimõtet – lütseumiõpilastel ei tohiks olla tühi ajaviidet
Päevaplaan
Tavaline koolipäev ehitati üles range ajakava järgi:
- Hommik algas kell kuus, aega oli ette nähtud hügieeniprotseduuride, tasude, palvete tegemiseks.
- Esimesed tunnid klassides algasid hommikul kella seitsmest üheksani.
- Järgmisel tunnil (9.00-10.00) said õpilased pühendada jalutuskäigule ja snäkile (tee ja kukkel, hommikusööki polnud ette nähtud).
- Teine tund algas kell 10:00 ja kestis kella 12:00-ni, pärast mida oli tund aega jalutuskäiku värskes õhus.
- Õhtusööki serveeriti kell 13.00.
- Pärastlõunal kell 14.00–15.00 harjutasid õpilased kaunite kunstidega.
- Kell 15.00-17.00, tunnid järgnesid klassiruumis.
- Kell 17:00 pakuti lastele teed, misjärel järgnes jalutuskäik kuni kella 18:00-ni.
- Kella kuuest kuni poole üheksani õhtul tegelesid õpilased läbitud materjali kordamisega, tegelesid abitundidega.
- Õhtusööki serveeriti kell 20:30, millele järgnes vaba aeg lõõgastumiseks.
- Kell 22:00 oli palve ja magamise aeg. Igal laupäeval käisid õpilased saunas.
Tsarskoje Selo lütseum erines teistest õppeasutustest ka selle poolest, et õpetajal oli kohustus saavutada ig alt õpilaselt oma aine tundmine ja arusaamine. Kuni materjali ei valdanud kõik klassi õpilased, ei saanud õpetaja uut teemat alustada. Selleks, etefektiivsuse saavutamiseks viidi sisse lisaklassid mahajäänud õpilastele, otsiti uusi õpetamisviise. Lütseumil oli omandatud ja omandatud teadmiste taseme kontrollimise süsteem, iga lütseumiõpilane kirjutas aruandeid, vastas suulistele kontrollküsimustele.
Tihti pidas õpetaja heaks jätta õpilane oma aines rahule, Puškin ei olnud sunnitud matemaatikateadusi põhjalikult tundma, professor Kartsov ütles: «Sina, Puškin, minu tunnis lõpeb kõik nulliga. Istuge oma kohale ja kirjutage luulet.”
Lütseumielu
Tsarskoje Selo lütseumile omistati veel üks omadus - see suleti täielikult, lütseumi õpilased ei lahkunud kogu õppeaasta jooksul õppeasutuse seinte vahelt. Kõigile oli ka ühtne vorm. See koosnes tumesinisest kaftaanist, püstkraest ja kätistest, mis olid punased, kinnitatud kullatud nööpidega. Nööpaugud võeti kasutusele, et teha vahet vanemate ja nooremate kursuste vahel, vanema kursuse jaoks õmmeldi need kullaga, nooremate jaoks hõbedaga.
Lütseumis, kus Puškin õppis, pöörati suurt tähelepanu haridusele. Õpilased austasid mitte ainult oma klassi inimesi, vaid ka sulaseid, pärisorje. Inimväärikus ei sõltu päritolust, seda sisendati igasse õpilasesse. Samal põhjusel ei suhelnud lapsed praktiliselt oma sugulastega - kõik olid pärisorjade pärijad ja kodus võis sageli näha täiesti erinevat suhtumist ülalpeetavatesse, aadli seas oli pärisorjade hooletusse jätmine.tavapärane.
Vennaskond ja au
Vaatamata sellele, et lütseumi õpilastel oli tihe õppe- ja tundidegraafik, tunnistasid kõik oma mälestustes piisavat vabadust. Õpilased elasid kindla seadustiku järgi, asutuse põhikiri oli välja pandud neljanda korruse koridori. Ühes punktis oli kirjas, et üliõpilaste kogukond on üksikperekond ja seetõttu pole nende hulgas kohta kõrkusele, praalimisele ja põlgusele. Lütseumi tulid lapsed juba varakult ja sellest sai neile kodu ning seltsimehed ja õpetajad olid tõeline perekond. Tsarskoje Selo Keiserliku Lütseumi õhkkond oli sõbralik ja ühtehoidev.
Lütseumi õpilastele töötati välja preemiate ja karistuste süsteem, mis välistas füüsilise vägivalla. Süüdlased pahandused pandi kolmeks päevaks kartserisse, kuhu direktor isiklikult tuli vestlust pidama, kuid see oli äärmuslik abinõu. Muudel põhjustel valiti healoomulisemad meetodid - lõunasöögi äravõtmine kaheks päevaks, sel ajal sai õpilane ainult leiba ja vett.
Lütseumi vennaskond tegi mõnikord iseseisv alt kohtuotsuse oma liikmete käitumise kohta, need, kes taganesid au eest ja tallatasid väärikuse jalge alla. Õpilased võisid sõpra boikoteerida, jättes ta suhtlemisoskuseta täielikku isolatsiooni. Kirjutamata seadustest peeti kinni mitte vähem püh alt kui lütseumi põhikirjast.
Esimene väljaanne
Esimesed Tsarskoje Selo keiserliku lütseumi õpilased lahkusid õppeasutuse seinte vahelt 1817. aastal. Peaaegu kõik said eksamitulemuste järgi riigiaparaadi kohadpaljud astusid teenistusse kõrgetel auastmetel, paljud lütseumiõpilased valisid ajateenistuse, mis võrdsustati staatuselt Corps of Pagesiga. Nende hulgas oli inimesi, kellest sai Venemaa ajaloo ja kultuuri uhkus. Luuletaja Puškin A. S. tõi lütseumile suure kuulsuse, keegi enne teda ei kohtlenud tema kooli ja õpetajaid sellise soojuse ja aukartusega. Ta pühendas palju teoseid Tsarskoje Selo perioodile.
Peaaegu kõik esimese komplekti õpilased said riigi uhkuseks ja ülistasid Tsarskoje Selo keiserlikku lütseumi. Kuulsad lõpetajad, näiteks: Kutšelbeher V. K. (luuletaja, ühiskonnategelane, dekabrist), Gortšakov A. M. (väljapaistev diplomaat, tsaar Aleksander II välissuhete osakonna juhataja), Delvig A. A (luuletaja, kirjastaja), Matjuškin F F. (polaaruurija, laevastiku admiral) ja teised, aidanud kaasa ajaloole, kultuurile ja kunstide arengule.
Lütseumi õpilane Puškin
Puškini mõju vene kirjandusele on võimatu üle hinnata, tema geniaalsus ilmnes ja kasvas üles lütseumi seinte vahel. Klassikaaslaste memuaaride järgi oli poeedil kolm hüüdnime – prantslane (austusavaldus tema suurepärasele keeleoskusele), Kriket (luuletaja oli liikuv ja jutukas laps) ning Ahvi ja Tiigri segu (eest tema tujukus ja kalduvus tülitseda). Lütseumis, kus Puškin õppis, toimusid eksamid iga poole aasta tagant, just tänu neile märgati ja tunnustati annet juba kooliaastatel. Luuletaja avaldas lütseumiõpilasena oma esimese teose ajakirjas Vestnik Evropy 1814. aastal.
Keiserliku lütseumi olukord oliselline, et õpilane ei saanud muud kui oma kutsumust tunda. Kogu õppeprotsess oli suunatud annete väljaselgitamisele ja arendamisele ning sellesse andsid oma panuse õpetajad. Oma memuaarides kirjutas 1830. aastal A. S. Puškin märgib: "… Hakkasin kirjutama 13-aastaselt ja trükkima peaaegu samast ajast."
Lütseumi käikude nurkades
Muusast sai mina.
Minu üliõpilasraku, Ikka veel võõras lõbus, Järsku süttis – Muusa temas
Avas oma leiutiste peo;
Vabandust, külm teadus!
Vabandust, algusaastate mängud!
Ma olen muutunud, ma olen luuletaja…
Puškini esimene teadaolev avalik esinemine toimus eksami ajal üleminekul algkursusest kõrgemale, viimasele õppekursusele. Avalikel eksamitel osalesid silmapaistvad inimesed, sealhulgas luuletaja Deržavin. Viieteistkümneaastase õpilase ette loetud luuletus “Mälestused Tsarskoje Selost” jättis kohalviibivatele külalistele tohutu mulje. Puškin hakkas kohe ennustama suurt tulevikku. Tema teoseid hindasid kõrgelt vene luule tuled, tema kaasaegsed - Žukovski, Batjuškov, Karamzin jt.
Aleksandri Lütseum
Pärast Nikolai I troonile tõusmist viidi lütseum üle Peterburi. Tsarskoje Selo oli lütseumiõpilaste varjupaik aastatel 1811–1843. Õppeasutus kolis Kamenoostrovski prospektile, kus õpilastele eraldati endise Aleksandrinski lastekodu ruumid. Lisaks nimetati asutus ümber keiserlikuksAleksandri Lütseum, selle looja auks.
Uutesse ruumidesse asusid traditsioonid ja vendluse vaim, hoolimata sellest, kuidas Nikolai I püüdis selle nähtusega võidelda. Tsarskoje Selo keiserliku lütseumi ajalugu jätkus uues kohas ja kestis 1918. aastani. Püsivust iseloomustas kirjutamata reeglite järgimine, kehtiv harta, samuti vapp ja moto - "Ühiseks hüvanguks". Austades oma kuulsaid lõpetajaid, avati 1879. aastal 19. oktoobril esimene A. S. Puškin.
Kuid koos põhjendusega uues asukohas on sisse viidud mõned muudatused. Uue õppekava järgi hakati õpilasi vastu võtma ja lõpetama igal aastal, täielikult kaotati sõjalised erialad, laienes humanitaarainete loetelu. Vastuseks ajale ja muutunud keskkonnale olid uued osakonnad – põllumajandus, tsiviilarhitektuur.
Pärast 17. aastat
1917. aastal toimus viimane õpilaste lõpetamine. Kuni 1918. aastani jätkusid tunnid pikkade vaheaegadega, Aleksandri Lütseum suleti sama aasta mais. Kuulus raamatukogu saadeti osaliselt Sverdlovskisse, suurem osa sellest jaotati raamatukogude vahel ära, kadus või leidis peavarju erakätes. Raamatute üldkogust õnnestus salvestada umbes kaks tuhat köidet ja lokaliseerida need 1938. aastal Riigi Kirjandusmuuseumi kogusse. 1970. aastal Sverdlovski raamatukogusse sattunud kogu viidi üle Puškini muuseumi fondi.
Aleksandri lütseumi hoonet kasutati erinevatel eesmärkidel. 1917. aastalaastal asus selles Punaarmee ja teiste organisatsioonide peakorter. Enne Suure Isamaasõja algust ja pärast seda tegutses ruumides kool, seejärel anti hoone SSPTU-le. Hoones asub praegu juhtimis- ja majanduskolledž.
Kohutav saatus tabas paljusid lütseumiõpilasi ja Aleksandri lütseumi õpetajaid. 1925. aastal fabritseeriti juhtum, milles muuhulgas. lütseumi viimast direktorit V. A. Schilderit ja peaminister N. D. Golitsõnit süüdistati kontrrevolutsioonilise organisatsiooni loomises. Kõik monarhia taastamise vandenõus süüdistatud lasti maha ja neid oli 26 inimest. Nii kurv alt lõppes keiserliku Tsarskoje Selo lütseumi ajalugu. Puškin oli tema laulja ja geenius, ülejäänud lütseumiõpilased on ajalugu ja uhkus.
Kaasaegne pedagoogika kaldub üha enam arvama, et Speransky püstitatud ideed on noorema põlvkonna jaoks parim haridusvõimalus, mida oleks kasulik rakendada ka täna.
