Igaüks meist seisab igapäevaselt silmitsi vajadusega tõlgendada teatud hulka teavet. Olgu selleks põhiline suhtlus, ametialane kohustus või midagi muud, me kõik peame "tõlkima" levinud sõnad ja väljendid meile arusaadavasse keelde.
Üldteave
Fraas "teksti tõlgendamine" tekitab üsna vastuolulisi assotsiatsioone. Mõne jaoks seostub see millegi väga keerulise, igava, kindlasti teaduslikuga, kõiges on süüdi tõenäoliselt termini esimene osa. Sõna "tõlgendus" tõlgendatakse kui mõtlemise tööd, mis seisneb nähtuse tähenduse lahtimõtestamises selle mõistmiseks ja edasiseks tööks sellega ning kui tõlgendada seda pikka ja keerulist lauset arusaadavasse keelde, siis võib öelda, et tõlgendus. on teksti kohandamine enda tajumiseks ja mõistmiseks. Põhimõtteliselt pole kõik nii keeruline, piisab, kui mõista tekstiga töötamise põhimõtet, mitte ainult kirjalikku, vaid ka suulist, ning mõista ka individuaalsuse ja subjektiivsuse tähtsust teabe tajumisel.
Milleks seda vaja on?
Alustuseks määratleme, jaoksmiks on töömahukas teksti tõlgendamise protsess vajalik? Enamasti seostatakse seda analüüsiga, mis on vajalik teie enda teksti hilisemaks loomiseks, nagu näiteks GIA ja ühtse riigieksami ülesannetes, kus peate kirjutama esitluse. Sel juhul on tõlgendamine, tekstide mõistmine edu võti. Kuid samas on kirjaliku teabega korrektse töötamise oskus oluline mitte ainult eksamitel, vaid ka igapäevaelus. Seega sõltub meie suutlikkus kirjateksti mõista suuresti elementaarsest suhtlemisoskusest, mis on iga ühiskonnaliikme põhioskus: teksti vale tõlgendamine võib põhjustada arusaamatusi ja kui kirjandusteoste puhul see ei tekita. oht, siis võib teksti vale tajumine suhtluse raames põhjustada konflikte, mis on kindlasti tõsine probleem.
Nüüd teadus
Kirjandustekstide tõlgendamine eraldiseisva teadusena kujunes alles 20. sajandil. Seda hakati nimetama hermeneutikaks. Mõned uurijad ütlevad, et selle teadmisvaldkonna põhiülesanne on "tekstiga nii palju harjuda, et mõistaksite seda paremini kui autor ise". Tavaliselt käsitletakse seda teadust filosoofia raames, kuid selle sõltumatust on mõttetu eitada.
Origins
Tõlgendamine tuleb mängu varases lapsepõlves. Muidugi on mõned üldised kontseptsioonid ja ideed, mis on kõigile lastele universaalsed, kuid niipea, kui laps hakkab ilmutama individuaalsust,ilmnevad erinevate nähtuste tajumise esimesed tunnused. Kõik algab piltidest ja joonistustest ning hiljem lugemisoskusest kandub tõlgenduste originaalsus teostesse.
Mõned teadlased väidavad, et ebatavalised reaktsioonid on laste arengu patoloogia tunnused, kuid samal ajal võib kõike seletada laste ebastandardse mõtlemisega, mis avaldub nii noores eas. Tõenäoliselt sünnivad nii geeniused, kes näevad maailma hoopis teistmoodi. Mitte mingil juhul ei tohi lapsi karistada nende ebatavalisuse eest, vastupidi, seda tuleks igal võimalikul viisil julgustada ja arendada.
Natuke koolimeetoditest
Kooli õppekava raames käsitletakse selliseid teksti tõlgendamise meetodeid nagu esitus ja kompositsioon. Kui esimesel juhul on kõik selge: peate süvenema lähteteksti, mõistma autori kavatsust ja kajastama seda oma töös, siis esseega on kõik palju huvitavam. Siin kasutatakse teksti peamist tõlgendust. Sellised tegevused on näiteks jätkuessee, kus õpilase ülesandeks on arendada välja autori poolt alustatud süžeekäik, või vastuseessee, milles on vaja väljendada oma suhtumist autoripositsiooni, seda loomulikult põhjendades.
Kõige keerulisem essee tüüp on arutluskäik, mis nõuab teksti üksikasjalikku analüüsi ja tõlgendamist. Just nemad saavad aluseks täiesti iseseisvale tööle, mida ühendavad originaaliga vaid peamised mõtted ja sätted, millest õpilane räägib.
Pöörake luule poole
Raske öelda, kumb on raskem: poeetilise teksti tõlgendamine või proosaga töötamine. Kirjakeele eripäraks on sõnade mitmetähenduslikkus, mis raskendab mõistmist oluliselt: sama mõistet saab tõlgendada täiesti erinev alt, eriti kui see sõna on aja jooksul oma leksikaalset tähendust muutnud, näiteks "kolmikõpilane" tänapäeva mõiste on õpilane, kes ei saa kõige paremaid hindeid, samas kui 19. sajandi ja 20. sajandi alguse tekstides räägitakse kutsarist, kes valitseb hobuste triot.
Teine probleem poeetilise teksti tõlgendamisel on troopid. Allegooriad, metafoorid ja epiteedid, mis lihtsale võhikule alati selged ei ole, muutuvad tõeliseks katastroofiks, eriti kaasaegse koolilapse jaoks, kellele paljud klassikalise kirjanduse mõisted on võõrad. Lisaks tajuvad inimesed nähtusi erinev alt, mistõttu on võimatu täiesti kindl alt väita, et poeetilise teksti tõlgendus on õige, kui mõistete individuaalne tõlgendamine on võimalik.
Eluproosa
Proosateksti tõlgendamine on samade raskustega kui poeetiline. Jälle erinev, individuaalne üksikute mõistete tõlgendus, jälle sõnade puudulik mõistmine - lihtsam on vaid see, et proosas on tavaliselt vähem kunstilisi väljendusvahendeid ja reeglina ei raskenda need teksti mõistmist.
Põhimõtteliselt võib eduka tõlgendamise jaoks tegeleda täpsega"tõlge", kui seda nähtust nii võib nimetada, on kavandatava fragmendi iga sõna leksikaalse tähenduse selge kontrollimine, mõtete väljendamiseks optimaalsete kombinatsioonide valimine ja teksti praktiliselt ümberkirjutamine täielikult sünonüümsetele konstruktsioonidele toetudes. Või võite kasutada tehnikat, mida keeleteadlased nimetavad keeleliseks oletuseks: sel juhul pole vaja teada iga sõna täpset tähendust, see selgub olukorrast.
Teine meetod demonstreerib küll üsna kõrget keeleoskuse taset, kuid samas ei taga sajaprotsendilist tõlgenduse täpsust. Selle meetodi eelised hõlmavad asjaolu, et ühel sõnal võib olla mitu leksikaalset tähendust, mis on oma varjundi poolest erinevad (näiteks "ambitsioonikus" võib olenev alt kontekstist olla nii positiivne kui ka negatiivne omadus) ja keeleline tähendus. oletus võimaldab vältida monotoonset õige tähenduse otsimist, lihts alt demonstreerides tekstis vajalikku semantilist konnotatsiooni.
Võib-olla mitte?
Iga teksti tõlgendamine on võimalik ka ilma iga üksiku sõna leksikaalse tähenduse selge määratluseta. Kõik oleneb sellest, kui sügavat teksti mõistmist on vaja. Näiteks keeleteadlase Štšerba tuntud fraas "Shteko pulstunud lokk kobaras bokra ja kudlachit bokrenka." Ühelgi esitatud lause sõnal pole tähendust, kuid samal ajal on teksti tõlgendamine võimalik: keegi näitas täiskasvanu suhtes agressiivsust ja jätkab nüüd ebaõigesti.lapsele suunatud tegevused. Sellises olukorras pole täpsustamine vajalik.
Sellised ülesanded lastele on väga huvitavad: sedalaadi harjutused võimaldavad neil maksimeerida oma loomingulisi võimeid, andes neile võimaluse moodustada ainulaadne pildisüsteem, mis põhineb teksti individuaalsel tajumisel: kõik näevad sama "karvane kurd" omal moel, nagu ja bokra koos bokrenokiga.
Võõrkeeled
Eraldi käsitletav juhtum on võõrkeelse kirjandusliku teksti tõlgendamine. Siin võivad oma rolli mängida rahvuslikud traditsioonid ja etnilised iseärasused, isegi keele mõned piirkondlikud aspektid, mis on omased ainult teatud piirkonnale.
Sellise tekstiga töötamine sarnaneb pigem enda kirjutamisega: põhiidee säilib ja kõik muu on lihts alt nullist ümber kirjutatud, juba lugejale arusaadavaks kohandatuna, kaugel algkeele eripäradest.
See on tõeline kunst – teksti õige tõlgendamine. Näiteks Marshaki või Pasternaki tõlgitud Shakespeare'i sonetid. Esiteks kõlab sama sonett iga luuletaja puhul erinev alt – see on ilmekaim näide kirjandusliku teksti individuaalsest tõlgendusest ja teiseks märgivad mõned uurijad, et venekeelsed tõlked on venekeelsete tõlgete leksikaalsete tunnuste tõttu palju kujundlikumad kui ingliskeelsed originaalid. keel, mis jällegi võimaldab märkida tõlgenduse rolli teksti tajumisel.
Järeldus
Teksti tõlgendamine,nagu juba selgunud, pole asi kaugeltki nii lihtne, kui esmapilgul tundub. Seal on tohutult palju erinevaid nüansse, millest igaüks võib teksti mõistmisel mängida tohutut rolli. Teine hea näide tõlgendamisest võib olla teksti kohandamine erineva tasemega lugejatele: näiteks on mõnda kirjandusteost sihilikult lihtsustatud, muutes need kättesaadavaks lastele, näiteks väiksematele lastele, kelle jaoks on vahendite rohkus. kunstiline väljendus võib saada tõsiseks mõistmise takistuseks.
Teksti tõlgendamise tähtsuse alahindamine on tõeline kuritegu. Iga inimene peaks teadma, et ainult õige "tõlge" võimaldab tal luua edukaid suhteid ühiskonnaga, tulla toime haridus- ja tööalaste raskustega ning põhimõtteliselt lahendada mitmeid meie igapäevaelus tekkivaid probleeme. Tuleb märkida, et selle artikli alguses antud tõlgenduse mõistet saab laiendada mitte ainult kirjalikele tekstidele, näiteks kirjandusteostele, vaid ka igapäevasele inimestevahelisele suhtlusele. Sellest ei muutu midagi: sõnade tõlgendamine, nende tähenduste täielik mõistmine annab inimesele võimaluse areneda igakülgselt, näidates oma loominguliste võimete maksimumi, millest sõltub selle või teise nähtuse tõlgendamine.
